試論高中語文教學與傳統文化的契合

摘?要：語文學科具備了人文性和工具性的特征，這就需要教師在實際教學中，不僅要關注學生知識技能的掌握，同時還需要注重學生情感態度以及價值觀的發展。要根據語文學科的特征注重對民族文化的保護，發揮出傳統文化的育人作用。高中語文教學與傳統人文化的契合，對繼承和發展傳統文化，幫助學生樹立正確價值觀，培養學生優良道德品質有著積極的促進作用。文章分析了高中語文教學與傳統文化契合的意義，并提出了高中語文教學與傳統文化契合的策略。

關鍵詞：高中語文教學;傳統文化;契合

中國傳統文化是中華民族歷經幾千年歷史實踐創造出來的精神財富，融入人們生活的各個方面，并潛移默化地影響著人們的思想言行。人教版高中語文教材中，傳統文化主要通過古文學和一些典籍中體現，但是很多現代文中也有傳統文化，比如魯迅的祝福、毛澤東的沁園春雪等等，都飽含著豐富的教育資源，對高中生綜合素養的發展有著重要作用。因此教師應注重高中語文教育與傳統文化的契合，注重傳統文化的傳承發展，讓高中生感受傳統文化的魅力。

一、 高中語文教學與傳統文化契合的意義

互聯網信息技術的快速發展中，各種文化充斥著中國市場。高中階段的學生處在正確價值觀樹立的重要時期，由于其身心發展并不成熟，很容易受到社會以及網絡中不良文化的影響。高中語文教育與傳統文化的契合，能夠發揮出傳統文化的教育作用，對學生優良品質、價值觀等做出正確的引導。比如《師說》的學習中，知道三人行必有我師的精神;在《勸學》中明確學習的正確態度，形成持之以恒的品質等等，這些傳統文化對學生優秀品德的培養起到重要的作用，是高中生成長發展的需要。另外新課標中要求要注重培養學生的審美能力，高中語文教材中有著豐富的唐詩宋詞和古典文學作品，這些經典佳作都有著美的意境，通過學習給學生以美的感受，不僅能培養學生的文化修養，同時陶冶了學生的情操。最后，高中語文與傳文化的契合是發揚和繼承傳統文化的需要，一個民族的繁榮富強離不開文化的支撐，教育是文化的傳承，在高中語文教學中傳承傳統文化，是實現民族偉大復興的重要基礎。讓學生在語文學習中繼承和弘揚傳統文化，不僅利于學生的身心健康，同時能使其明白自身肩負的責任，進而為祖國的發展貢獻自己的力量。

二、 高中語文教學與傳統文化契合策略

（一）精煉內容，提升對傳統文化的講解

加強語文教學與傳統文化的契合，需要教師根據教材內容，立足于學生未來發展的需要，挖掘教材中的傳統文化，通過正確的引導，加深學生對傳統文化的理解，增強學生對民族文化的認同，進而更加主動地弘揚傳統文化。教師要做好充分的準備，通能夠更精練的語言，發揮出傳統文化的教育價值。例如在《逍遙游》的教學中，教師需要結合新課標要求完成教學目標，同時還需要結合當時社會背景給學生講解文本中的思想和意義，從不同的層面上強化學生對文本理解的深度，讓學生對文本的理解中，感受作者的形象和思想，在廣闊的意境中獲得審美愉悅。

（二）創新教學方法，培養學生興趣

興趣是驅動學生行為的主要動機，想要加強語文教育與傳統文化的契合，教師要注重學生學習興趣的激發，讓學生在學習的過程中感受到傳統文化的魅力，在獲得知識的同時吸收其中的精神內涵，進而逐步形成積極的情感態度和正確的價值觀。因此在實際教學中，教師要靈活運用教學方式，營造良好的學習氛圍。教師可以利用多媒體去創設教學情境，激發學生學習興趣。比如在《孔雀東南飛》的教學中，利用相同歌曲做背景音樂，讓學生感受劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇;《琵琶行》一文的教學中，可以將一副高山流水的圖片呈現給學生，使學生置身在特定情境中去感受故事，品味語言藝術;在《竇娥冤》的故事中，組織學生開展話劇表演，讓歷史重現在學生眼前。通過多樣的教學方式激發學生學習的興趣，讓學生在感受傳統文化的同時積極思考，并將其中的內涵內化成自己的人文素養。

（三）引導學生進行名著閱讀

語文教學與傳統文化的契合，還需要教師將課堂教學延展到課外閱讀活動當中，鼓勵和引導學生閱讀經典名著，加強對傳統文化的認知。例如給學生推薦《詩經》《論語》《三國志》《志怪小說》等等，提高學生的文學評品味，豐富學生情感，讓學生在閱讀的過程中進行思考，感受傳統文化的精髓;教師可以組織各種課外閱讀活動去調動學生的閱讀積極性，提高對傳統文化探究的自主性，進而實現語文教學與傳統文化的契合。比如開展經典詩詞、美文賞析活動，讓學生根據自己的喜好去收集經典詩詞或文章，通過研究學習將其背誦出來，在課間或班會活動時進行分享，不僅能拓寬學生的知識面，同時還能增強學生對傳統文化的了解，通過越來越多的積累豐富學生文化底蘊;也可以利用傳統節日，讓學生去探索歷史的演變歷程。我國每一個傳統節日都有著一定的歷史背景或傳說，集中反映了民族的傳統、習俗等，如端午、中秋、重陽、春節等。在學生對傳統節日的研究中，說說自己的看法和建議，讓學生進一步了解傳統文化的內涵，這同時也是對這些傳統文化的傳承和保護。

三、 總結

中國傳統文化是五年前歷史演變中積淀下的文化精髓，有著豐富的教育資源，對高中生綜合素養的發展有著重要的作用。教育傳承文化，在高中語文教學中，教師應加強語文與傳統文化的契合，通過多元化的教學方式發揮出傳統文化的育人作用，激發學生對傳統文化學習的興趣，讓學生在知識學習的過程中接受傳統文化的熏陶，形成積極向上的情感態度和正確價值觀，認同且積極弘揚傳統文化。

參考文獻：

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[2]陳玉華.高中語文教學與傳統文化的契合研究[J].課程教育研究，2018（24）：148-149.

作者簡介：

黃平，廣西壯族自治區南寧市，橫縣百合完全中學。