淺談多媒體對物理教學的影響

摘?要：隨著時代的發展和科學技術的進步，現代教育技術手段也不斷提高，計算機多媒體技術進入課堂，學生的閱讀對象不僅僅有文字和圖片，而且有大量的動畫、視頻資料。多媒體以其鮮明的教學特點、豐富的教學資源，充分調動了學生的積極性，使學生在學習過程中真正成為課堂上的主體，培養學生的創新能力和自主學習能力。

關鍵詞：多媒體;物理;興趣

一、 充分調動學生的積極性，激發學習興趣

一堂課的開始，需要引起學生的興趣是非常重要的，然而興趣和并不是天生就固有的，而是通過外界事物的刺激來滿足學生探究心理的需要而出現的。在物理課堂教學中媒體是教學信息的載體，是傳輸信息的重要工具和手段。多媒體的作用不僅是用來傳遞教學內容，而且還會改變傳統的教學方法和學習方法，調節課堂氣氛，創設學習情境，激發學習興趣。

興趣是最好的老師，多媒體的運用更容易激發學生學習的興趣，使學生在濃厚的興趣的引導下去探究物理知識。例如：在《科學探究：聲音的產生》一節內容中，要讓學生學會探究聲音產生的條件，光靠老師講，以及課堂上敲擊音叉小實驗，很難提起學生的興趣，因為微小振動肉眼幾乎觀察不到，而通過多媒體放大振動的畫面，會讓學生感覺很驚奇，發現物體真的在振動，再去讓學生思考如何通過實驗放大振動現象，學生會特別積極的想要去探索，運用多媒體，達到了事半功倍的效果。

多媒體具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進行的優點。教學中，若能充分利用這一優點，變抽象為直觀，變靜為動，通過向學生展示教學情境，有效地完成教學任務。在課堂教學中，恰當地使用多媒體是創設情境的最佳途徑。如在《安全用電》一節中，通過教師講安全用電十分枯燥，又不可能去真的嘗試探索家庭用電的安全原則，所以很抽象。而運用了多媒體，把學生自然地引入到情景之中，不但使抽象的知識變成了形象的畫面，還使得學生對這安全用電原則牢記于心，也達到了情感態度教育的目標。

二、 拓展學生積極思維的空間，培養創新精神

在提倡素質教育的今天，老師是需要去鼓勵學生拓展自己的思維空間，讓學生能呈現思維過程，為學生提供豐富的感知、表象，構成一個躍動的思維結構，培養創新精神。

能達到這一目的的最好手段就是多媒體的運用。例如《壓力的作用效果》的章節中，同學們通過多媒體了解了探究的步驟后，通過這些活動的畫面，學生們不但了解、掌握了這些步驟，還有了新的想法。有個學生通過多媒體強調的步驟和實驗方法后說：老師，我覺得我們不用局限于書本上的實驗圖，用我們身邊的小物品就可以完成這個實驗，比如使用一個塑料瓶礦泉水瓶就可以，先裝滿水，然后正立著放和倒著放在海綿上，就可以探究出壓力作用效果和受力面積的關系。由此可見，多媒體對拓展孩子的思維確實有著不可估量的作用。

三、 優化課堂教學結構

傳統的教學方法讓學生作為課堂上主體，因為教師的講解，畫圖等需要花費太多的時間，而學生能思考的時間就會大大減少，信息化教育環境下，不再以教師是否能夠把教材講解得清楚明白、分析得深入透徹，作為課堂教學評價的重要標準。在這種環境下，教師的角色發生了根本變化，教師變為主導，學生變為主體，把主要的精力放在的備課上，這就要求教師能深入鉆研教材，把更多的精力投入到為學生提供豐富有序的學習材料，為學生創設最佳學習情境，調動學生的學習興趣和積極性、主動性，組織學生深入到學習過程中去思考探究，使學生在生動活潑的氛圍中愉快而自覺主動地學習，讓學生能最大限度地發揮其積極性、主動性。那么如何達到這一效果呢？自然又要靠我們的多媒體幫忙了。我觀摩了一節優質的物理課《平面鏡成像》，這位老師充分利用了多媒體，整堂提出的問題簡單明了，一環扣一環，學生說得多，討論得多，問題呈現在PPT上，邏輯清晰，讓學生找到探究的重點。得出成像特點后，老師播放了小品《照鏡子》的片段，通過小品鞏固了知識點，在這個過程當中，教學氣憤和諧而又熱烈，更值得讓人驚訝的是，在多媒體的幫助下，《平面鏡成像》的特點學生能記得清清楚楚，并能運用到生活中去，回歸物理來源于生活的思想。達到這種效果，多媒體是功不可沒。

四、 提供更多、更新、更廣的知識點，開闊視野

傳統教學，老師都是依賴于課本講課，特別是材料閱讀類課程，由于教材提供的材料有限，一節課的時間有限，作為老師只有讓學生讀書了解書上內容便完成任務，試想，這樣的學習怎么能讓學生開闊視野，獲取更多、更新、更廣的知識點呢？怎么能迎接信息時代的挑戰呢？不過，多媒體的應用，就馬上使的這一現象有了明顯的改觀。例如《站在巨人肩膀上》一課，傳統的教學就是根據書上的圖，講講巨人所做的貢獻，了解科學家們的歷史，任你老師講得唾沫橫飛，學生仍是提不起精神，為什么？耳聽為虛，眼見為實！運用了多媒體，學生的勁頭完全不同，科學家們的貢獻可以通過視頻的方式，了解科技日新月異的發展，而且不僅僅局限于課本上所列舉出的科學家貢獻，還可以播放我們國家高鐵、C919，刷臉支付，單口徑射電望遠鏡等科技的發展。更讓學生們意猶未盡，不僅增長了知識，開闊了眼界，更讓他們從此愛上了這門學科，培養了愛國精神。怎么樣，多媒體的作用確實不同一般吧！

總之，利用多媒體來輔助物理教學是一種新型的行之有效的教學手段和方法，但這就需要我們物理老師合理有效的使用多媒體，為提高學生的能力，落實素質教育，提高教學質量做出自己應有的貢獻。

作者簡介：

歐婷婷，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市第三十四中學。