初中化學(xué)生活化教學(xué)的有效性探索

摘?要：學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)可以讓學(xué)生知道一些化學(xué)自然現(xiàn)象發(fā)生的原理，能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)世界，并利用化學(xué)知識(shí)更好的學(xué)習(xí)生活。隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育部門對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師改變傳統(tǒng)的教育觀念和模式，將生活化教學(xué)融入初中化學(xué)教學(xué)中，這樣既能夠降低學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解難度，還可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生可以將化學(xué)知識(shí)靈活地將實(shí)際生活結(jié)合起來。基于此，文章就將對(duì)初中化學(xué)生活化教學(xué)的有效性做出探索，以期提升學(xué)生化學(xué)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：新課改;初中化學(xué);生活化教學(xué);有效性

化學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)生學(xué)習(xí)之后也要應(yīng)用回歸于生活。只有將化學(xué)教學(xué)生活化，學(xué)生才能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用在實(shí)際生活中，而不是紙上談兵。初中階段是學(xué)生系統(tǒng)接受化學(xué)知識(shí)的初級(jí)階段，在這個(gè)階段中運(yùn)用生活化教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，開展初中化學(xué)生活化教學(xué)勢(shì)在必行。

一、 初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，不少初中化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，只會(huì)依照課本照本宣科，即單純的講述化學(xué)反應(yīng)方程式的配比，粗略的提一提化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象。這種教學(xué)方式過于抽象，學(xué)生不能夠很好地理解，無法迅速跟上教師的思維，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率極其低下，教師的教學(xué)效率也不高。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)無法提升，就會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生畏懼厭惡心理。同時(shí)，學(xué)生沒有徹底理解化學(xué)的反應(yīng)原理，只是一味地記公式，就無法將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，這樣就不能有效發(fā)揮出化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的教學(xué)方式，努力將生活化教學(xué)融入初中化學(xué)教學(xué)中，這樣才可以有效提高教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生可以靈活利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)。

二、 初中化學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)有效性的策略

（一）有機(jī)融入生活中的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣

初中化學(xué)教師想要提升初中化學(xué)生活化教學(xué)的有效性，教師首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，要正確定位自己和學(xué)生的角色。教師要明白學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在開展教學(xué)的過程中，要以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)，并有機(jī)地將生活中的化學(xué)現(xiàn)象融入化學(xué)教學(xué)中。這樣才能夠讓學(xué)生更加清晰直觀地看到化學(xué)變化的現(xiàn)象，明白化學(xué)的原理。而且將生活化教學(xué)融入初中化學(xué)教學(xué)中，可以有效降低學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解難度，使初中化學(xué)教學(xué)課堂活躍起來，讓化學(xué)教學(xué)充滿趣味性，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。都說興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才可以全身心地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，才會(huì)積極探索化學(xué)奧秘。

（二）創(chuàng)設(shè)生活問題情景，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)

初中化學(xué)教師想要提升化學(xué)生活化教學(xué)的有效性，還應(yīng)該將實(shí)際生活問題與化學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活問題情景，使學(xué)生能置身于教學(xué)情景中，感受到身臨其境的感覺，加強(qiáng)學(xué)生的共鳴。比如初中教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以詢問學(xué)生“為什么蘋果切開了放置久了之后顏色會(huì)變黃？”“為什么鐵制品淋了雨放久了之后會(huì)生銹？”初中化學(xué)教師可以積極引入相關(guān)化學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行思考，以此來培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與掌握。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中愿意主動(dòng)去思考探索，這樣學(xué)生才會(huì)加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解，才能夠徹底掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)，而不是流于表面。

（三）開展生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考能力

初中化學(xué)教學(xué)中最重要的一環(huán)就是開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如果單純用文字?jǐn)⑹觯瑢W(xué)生無法很好地理解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生過程，不能夠加深學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的印象，所以只有初中化學(xué)教師積極開展生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親眼看見化學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生親自動(dòng)手試驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)深刻的了解。所以初中化學(xué)教師想要提高生活化教學(xué)的有效性，就必須積極開展生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。比如教師在講述鎂的特性的時(shí)候，可以拿出瓶子，用鑷子夾起鎂片點(diǎn)燃，讓學(xué)生清楚地看到鎂燃燒的過程。比如教師在講述鈉的特性的時(shí)候，也可以切割一小塊鈉，將其放入水中，讓學(xué)生看見鈉飛速變小的過程。這樣就能加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考主動(dòng)探索的能力。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

初中化學(xué)教師在開展的生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后，還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生自主探究自己動(dòng)手。讓學(xué)生在自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，進(jìn)一步使學(xué)生明白化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。比如初中化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)分硬水和軟水，硬水是指含有大量礦物質(zhì)的水，而軟水則是指富含礦物質(zhì)相對(duì)較少的水，人們以肉眼完全無法區(qū)分，就只能通過其他化學(xué)方式來區(qū)分兩者。初中化學(xué)教師可以告訴學(xué)生如果將肥皂放入水里面，看到的泡沫會(huì)比較少;而將肥皂放入暖水里面則會(huì)產(chǎn)生大量的泡沫。這樣能夠有效勾起學(xué)生的好奇心，當(dāng)學(xué)生自己親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成就感，加深學(xué)生對(duì)硬水軟水特性的了解與認(rèn)識(shí)。比如教師在講述氧氣氫氣的時(shí)候就可以利用電解水的實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生掌握化學(xué)物質(zhì)的變化過程，明白氧氣氫氣的特性。

（五）挖掘生活資源，消除畏難心理

初中化學(xué)教師還可以深入挖掘生活資源，將實(shí)際生活現(xiàn)象應(yīng)用在化學(xué)教學(xué)中，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)理解難度就會(huì)大大降低，從而消除學(xué)生對(duì)化學(xué)的畏懼心理。只有學(xué)生能夠以積極正面的態(tài)度進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，才可以起到事半功倍的效果。最后初中化學(xué)教師還可以為學(xué)生設(shè)置生活化課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，布置相關(guān)實(shí)驗(yàn)作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與掌握。

三、 結(jié)束語

綜上所述，想要提升初中化學(xué)生活化教學(xué)的有效性，初中教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)情境，并開展生活化教學(xué)試驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，深入挖掘生活資源，這樣初中化學(xué)生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用就能充分發(fā)揮出來。

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[2]劉萬茹.初中化學(xué)生活化教學(xué)模式探析[J].讀與寫，2019（3）.

作者簡(jiǎn)介：

謝文付，貴州省興義市，貴州省興義市則戎鎮(zhèn)中學(xué)。