高中物理力學實驗改進教學研究

摘?要：高中物理是有機結合理論與實踐的學科，進行具體教學時，物理力學為其中重要組成部分，借由物理力學實驗能夠幫助學生深入理解力學公式的形成，扎實掌握物理知識。然而，在高中物理力學實驗開展過程中依然存在一些問題，對實踐教學產生不利影響。因此，文章主要研究高中物理力學實驗教學改進策略。

關鍵詞：高中物理;力學實驗;教學;改進

物理力學實驗的本質是基于實驗形式來研究物理力學，并在此基礎上探究相關公式的形成，以引導學生基于實踐視角感悟力學公式內涵。雖然物理力學實驗充分將理論與實踐相結合，但是由于其含有復雜枯燥的理論知識導致很多學生提不起學習興趣，難以積極參與到物理力學實驗當中。尋找有效教學策略，不斷改進物理力學實驗效果，促進教學全面發展已然成為眼下高中物理教學的首要目標，急需教師從實際出發，充分結合現代高中生物理學習特點，正視教學實踐的不足，以不斷改進教學實效。

一、 高中物理力學實驗改進原則

（一）趣味性原則

興趣是最好的教師，在興趣引導下，學生能夠調動學習積極性，將注意力高度集中在課堂上，從而緊跟教師節奏，扎實掌握課堂所學。因此，教師要從物理力學實驗特點入手，遵守趣味性原則，將枯燥乏味的實驗過程靈活生動展現在學生眼前，進而激發其實驗探究興趣。

（二）簡易性原則

開展力學實驗的主要目的是使學生更深入理解物理知識，提高課堂教學成效。因此，在對物理力學實驗進行改進時，需要教師注重凸顯其操作簡潔、實驗便捷等特點，使學生提高心理接受度，真正實現樂學、好學。

（三）直觀性原則

清晰的實驗現象、直觀的實驗結論會直接關系到實驗能否成功，基于此，對實驗進行改進時需教師制定可行策略，促使實驗現象更加清晰展現在學生眼前，便于學生觀察與理解。

（四）科學性原則

改進實驗特別需要注重其科學性原則，反之則會失去實驗意義。因此，要基于實驗揭露事物客觀規律，做到實事求是。最后，改進實驗時還需遵守安全性原則，在確保師生人身安全的前提下，將實驗儀器損耗降到最低。

二、 高中物理力學實驗改進策略

（一）設立小實驗實現趣味性教學

對于大多數學生而言，物理知識抽象難懂，進行理解時非常吃力，導致提不起學習興趣。基于此，教師可在課堂教學時適當引入小實驗，以增強教學趣味性，便于學生對抽象知識形成深入理解。例如，進行“摩擦力”的教學時，有些學生錯誤理解為滑動物體定會受滑動摩擦力。為糾正學生錯誤觀點，使其正確理解“滑動摩擦力”，教師就可帶領學生研究“擦黑板”的實驗：擦黑板時上面的字跡逐漸消失，表示黑板和板擦間形成滑動摩擦力，然黑板相對于地面并未運動，卻仍受滑動摩擦力，從而使學生懂得靜止物體也會受到滑動摩擦力。

（二）改進方案，增強實驗操作性

進行物理力學實驗時，實驗細節會對整體實驗的準確性、便捷性產生直接影響，因此，需要教師精心設計實驗內容，注重對細節的優化調整，以增強實驗可操作性，降低實驗難度，提升實驗質量。例如，探究“平拋運動”的實驗時，小球運動時間短，難以描繪其運動軌跡，此時便可改進實驗儀器，采取數碼相機拍照的方式并用幾何畫板輔助完成小球運動軌跡的繪制。實驗時，將相機裝置在適當位置，快門時間設置為1s，使用定焦鏡頭，調整焦距，在小球運動時迅速摁快門，借助閃光點曝光，抓拍小球運動軌跡。通過這種實驗方式，幫助學生降低繪制難度，清晰呈現其運動規律，引導學生清晰、全面認識平拋運動，實驗效果更為顯著。

（三）勤于構建物理模型

物理學習是有跡可循的，進行高中物理力學實驗時還需學生掌握對應建模方法與實驗技巧。構建物理模型普遍為理想化模型，有利于簡化問題。例如，簡諧振動、勻變速直線運動、能量守恒等，依托于建模幫助學生簡單化抽象復雜的物理過程，便于更好理解與學習物理知識。其次，在物理模型構建期間會采取諸多方法，如整體法、分割法、相似三角形原理等，這些方法同樣適用于化學、數學等知識學習，有利于培養學生靈活遷移與運用知識的能力。

（四）列舉缺點，彌補不足

該教學策略其本質就是針對現有實驗教學存在的不足做出統計并將其具有條理性地羅列出來，針對其中發現的不足之處，深入研究并采取可行措施逐一破解，在此基礎上實驗對原有實驗的不斷改進，這便是列舉缺點，彌補不足。例如，學生們所熟悉的牛頓管實驗，主要是用于演示自由落體運動并推導其定義的演示實驗。然而，由于是通過將玻璃圓筒翻轉來實現物體的下落，導致該實驗存在以下不足：

（1）進行倒立時可能會使得筒內重物具有初速度;

（2）在初速度的影響下，使得重物在下落的過程中運動軌跡并非是豎直的;

（3）重物在下落的過程中除了受到重力，極有可能還會受到筒壁對其的作用力。

針對上述所發現的不足之處，教師可將筒內的重物換成粘有微小鐵屑的羽毛，在實驗的過程中利用磁鐵將羽毛吸在頂端，如此一來，便可有效避免發生上述所說情況。

三、 結束語

綜上所述，素質教育背景下，實驗教學的發展前景愈發廣闊，教師應充分認識其重要性，并針對高中物理力學實驗做出有效改進，使其向智能化、生活化方向發展，不斷豐富實驗教學、提高實驗效率，給培養學生綜合能力帶來極大促進，有助于學生物理核心素養更好發展。

參考文獻：

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作者簡介：

張誠志，甘肅省慶陽市，甘肅省慶陽市環縣二中。