淺析新課標背景下的小學體育教學創新

摘?要：隨著教育改革的深化與推進，給小學體育教學提出了新的教學目標與要求，為了促進小學生的全面發展，需要對小學體育教學進行創新。文章首先分析了當前小學體育教育中存在的不足，例如教學方法單一、教師業務能力不足、體育器械不完善等。其次則針對這些問題提出了具體的改進建議，以期通過文章的研究可以給小學體育教學創新提供參考。

關鍵詞：小學體育;新課標;教學創新

一、 引言

在傳統的小學體育課教學中，體育教師一般采用的語言講解結合動作示范的教學方式，這種教學模式下小學生處于被動接受地位。學生自身的主動性沒有發揮出來，并且教師也忽視了學生之間的個體差異，勢必這一教學方式所取得的教學效果不佳。在新課標背景下應當對小學體育課教學進行創新，改變傳統的教學模式，提升教師業務能力，并完善學校體育設施。從多個方面促進小學體育教學的改革與優化。

二、 當前小學體育教學中存在的不足

（一）單一的教學方法打擊了學生學習積極性

從目前來看部分小學體育教師在教學的過程中，采用的是單一的教學方式，即傳統的運動技能講解式。首先教師對這一運動技能的動作要領進行語言講解，其次展開動作示范，最后則讓學生自己練習與領悟。這一教學方式簡單明了，教師講解時間少，留給學生自我體驗的時間長，在體育課教學中這一教學方法有一定的效果。但是對于小學生而言，其對某一個事物興趣度是有時間限制的，枯燥單一的運動技能練習，不但讓小學生感到身體的疲憊，更是從內心厭煩這種訓練方式。單一的教學方法逐漸消磨了學生對體育課積極性，在課堂學習中開始應付了事，影響了體育課的教學效果。

（二）體育教師的業務能力還有上升空間

體育教師的專業能力與教學經驗對一堂體育課有著決定性影響，體育教師的專業技能強，教學經驗豐富，往往其教育效果良好。反之體育教師的業務能力不足，則直接會給課堂教學造成不良影響。在部分小學中，體育教師并非出身于體育教育專業，有些是社會體育專業，還要些教師出身于競技體育。尤其是對于后兩者而言，雖然這類教師自身有著較強提運動技能與專業知識，但其缺乏相應的教學理論與經驗，不能很好地將自身的知識與技能教授給小學生。還有部分體育教師的年齡較長，對當前體育與信息技術結合教學不熟悉，不能應用現代化的教學手段來提升課堂效果。可以看出，部分體育教師的業務能力還有等待提升。

（三）學校的體育運動器材與設施有待完善

受到我國應試教育的影響，部分小學對體育課教學重視程度不高，因此在體育設施與器械的資金投入上也就相對較少。這直接導致了學校的體育運動器械不足，影響了體育課的正常開展，很多學校的體育器械以球類為主，例如籃球、排球、乒乓球、羽毛球、足球。此外還有單雙杠、跳桿等，但是這些器械遠遠不足滿足小學體育教學需求，很多學校沒有輪滑、拳擊、游泳等相關的設施設備。即便上述提到的運動器材，在數量上也不足，尤其是乒乓球、羽毛球等，有些在體育課時還需要學生自備，這些都影響了體育課良好開展。

三、 在新課標背景下對體育課進行創新的措施

（一）創新教學方式讓興趣帶動學生學習

同一個教學內容，如果采用不同的方式來教學，其所出現的教學效果是有差異的，可見教學方法對教學效果有直接影響。對小學體育進行創新其中一個最為關鍵因素是創新教學方法，用不同的、新穎的教學方法來展示課堂內容，可以吸引學生注意力，讓學生更好地參與到體育課教學中來。例如體育教師可以采用小組合作的方式來教學，還可以引入游戲元素來教學，這些教學方式不但可以讓學生主動參與學習，而且還可以培養學生的團隊合作能力與競爭意識。

（二）注重人才的引進與培養提升師資力量

提升師資力量是創新小學體育課教學并提升教育效果的有力武器，因此學校發方面要注重優秀人才的引進與現有教師的培養。首先，在教師招聘環節，學校要從學歷、專業、教學經驗等多個方面對應聘者進行衡量，選擇優秀體育教師加入教學隊伍。其次，對學校現有體育教師要加強職后培訓。實際上大部分小學體育教師的專業技術是達標的，欠缺的是教學經驗與方法，針對此，學校可以組織教師進行教學研討，將自己在教學中出現的問題與其他教師一起探討分析，找到問題解決方案。此外，學校還可以組織體育教師學校一些先進的教學技術來提升教學效果。例如不少學校已經將信息技術應用在了體育課教學中，一些體育技能的示范通過多媒體展示出來。學生如果沒有立即掌握這一動作，教師可以利用多媒體進行重復播放，慢速播放，讓學生一邊觀看一邊體會，這一方有利于教學效果的提升。因此學校也要組織體育教師學習信息技術，用現代化教學手段為體育課教學服務。

（三）完善學校的與體育設施與器材給體育課提供基礎保障

體育運動器材與設施是體育課開展物質保障，為了創新體育課教學，學校首先應當完善體育課教學的設施設備。第一，加大資金投入力度，結合體育課的教學內容，購置其所需要的器材，保障體育課教學的順利開展。第二，對現有的教學器材與設施進行數量核對與管理，將其中已經損壞不能正常使用的器材剔除，然后在進行數量填充，保證每個學生在學習中都有相應的器材使用。第三，加強對體育器材、設施的日常維護與管理。制定相關的器材使用方法，學校師生在使用體育器材時要嚴格按照方法來使用，禁止出現人為破壞的情況。學校還應當進行定期檢測、維護，當器材第一時間發生損壞時可以得到維修保養，延長體育器材的使用壽命。

四、 結論

綜上所述，在新課標背景下，小學體育課教學也應當進行改革與出創新，作為體育教師要轉變教學思想，教學活動的開展要以學生為核心。教師要提升自身的專業知識與技能，總結并積累教學經驗，改進教學方法，實現小學體育教學改革創新的目標。進而促進我國小學體育教育事業的發展。

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作者簡介：

許媛，江蘇省常州市，常州市武進區運村實驗學校。