小學數學教學中如何更巧妙地滲透德育

摘?要：數學科目作為小學教學中的必設科目之一，目的是利用數學的教學對小學生的思維能力和判斷力進行培養和鍛煉。相應地，在小學數學課堂中關注學生的身心發展，有效地進行德育滲透，有利于提升學生的思想品質、促進學生個性化發展，并在一定程度上影響著學生的學習態度。學生通過學習、實踐、日常生活以及人際交往，將了解接觸道德準則、行為規范經過自己的感受、判斷、體驗轉化而形成道德品質。那么，在小學數學的課堂教學中，如何將德育有效地滲入其中值得我們研究。

關鍵詞：小學數學;德育;滲透途徑

一、 小學數學教學中滲透德育教育的必要性

數學作為小學教學的一門基礎課程，假如在教學中只重視傳授給學生數學知識而忽略了德育教育，那么數學教育便失去了其真諦。伴隨課程改革的不斷推進，教育部對小學數學德育教育工作提出了很多新要求與新標準。在數學教學中應加強學生思想觀念與基本行為習慣的養成教育，引導學生熱愛學習、熱愛集體、孝敬父母長輩、熱愛勞動。這需要在日常數學教學中進行有效的滲透。比如，在課堂教學中融入愛國主義教育，為學生講解一些生活常識或安全知識等，以此提升德育的時效。

二、 小學數學教學中如何更巧妙地滲透德育

小學階段學生思想還不夠成熟，良好的學習習慣尚未養成，學習消化和接受能力還不夠成熟，但是它卻是學生形成人生觀和價值觀的重要時期。隨著新課程改革的要求，教學目標不僅停留在提升學生的成績上，更多的是要培養學生的除基礎知識以外的思想感情和情感道德觀的培養。因此數學教學過程中要十分注意對學生的思想品德的培養，以幫助學生在獲得完備的知識體系的基礎上，養成良好的德育品質。小學階段是學生成長的基礎期，各學科老師要抓住這個重要契機，將德育教育融合到小學的德、智、體、美、勞的綜合培養中，才能達到教書育人的根本目的。

（一）在教學內容拓展中滲透

小學數學教師要積極利用數學教材作為德育的重要載體，對數學教材進行深入的挖掘，在對數學教材內容進行教學的過程中使學生認識到學習的目的。比如說小學數學教師可以充分地結合一些數學應用題中的內容，對學生進行環保意識的教育，使學生從小就可以對學校中和學校外的植物以及環境進行積極的保護。還有一些應用題的內容可以和節約意識進行緊密聯系，在教會學生解答應用題的過程中通過應用題中數字的對比讓學生認識到節約的重要性。如這樣一道題：中國有14億人口，如果每人每天少用一克水，那么所有的中國人在一年的時間里可以節約水的重量是多少？這些對比明顯的數字可以使學生在解答這些應用題時深刻地體會到在日常生活中有意識地進行節約可以保存大量的資源，從而讓學生在生活中逐步建立勤儉節約的意識和生活習慣。小學數學教師對教學內容進行充分的拓展可以有效對學生進行思想品德教育，使學生在學習數學知識的同時提高學習的目的性，自覺建立和培養高尚的道德品質，幫助學生逐步養成積極健康的學習習慣和生活習慣。

（二）給學生營造有利于德育的環境和氛圍

小學階段的學生具有先天的追求優秀、好勝、喜歡競爭的天性。小學數學教師要有意識地在課堂上有目的、有計劃地建立起競爭機制，讓學生先天喜歡比賽、喜歡評優的特點得到充分的展示。通過競爭關系，讓學生在相對容易的課堂學習中產生壓迫感和緊張感，一直處于積極思考、積極配合的主動學習階段，同時學生通過競爭能夠激發出更快更強的答題速度，學習別人的長處充實自身。比如在學習“鐘表的認識”這一章節時，老師可以根據學生的掌握情況及學習能力分成不同的小組，注意每組都要有比較優異的學生，以起到良好的榜樣和示范作用。

（三）用好數學史料，滲透德育教育

新課標明確提出：小學數學不但應該傳授學生必要的數學知識，還應該注重提升其數學技能，提高學生的數學綜合素養。因此，在日常教學過程中，為了更好地開展得以教育，數學教師應該用好課本中的史料滲透德育教育。例如，在教“圓的認知”相關知識點時，數學教師可以先不介紹圓的相關知識，而是直接問學生以下問題“同學們，你們知道圓周率嗎？”，學生們都整齊地回答道“知道”，接下來繼續提問“那你們知道世界上第一個將圓周率精確到小數點后7位的人是誰嗎？”此時，學生便陷入了沉默，唯有一個學生舉手說道“是祖沖之”，繼續提問：“那你知道這代表著什么嗎？”全班鴉雀無聲，面對這種情況，數學教師再向學生描述到：我國大約在兩千年前，在《周髀算經》這一數學著作中便有周三徑一的說法，說簡單點就是圓的周長大概是其自身直徑的3倍，但是在五百年后，數學家祖沖之便把圓周率的計算推算到了小數點后第七位，并且成為世界上第一個把圓周率計算到小數點后七位的人，跟國外相比，這一事件至少早了一千年。如此一來，便將學生內心的民族自豪感激發起來，從而加深了他們對祖國的熱愛。

三、 結束語

小學數學教學活動不應該故步自封，應當積極地進行轉變，將學習的樂趣和生活的智慧貫穿到小學數學教學活動中，從而使小學生在接受數學教學活動的時候能夠接受我國優秀文化的傳承，逐步建立高尚的道德品質。小學數學教師要根據學生的生理和心理的實際情況，使用更加有效的教學方法對學生滲透正確看待世界的方法以及積極學習科學知識的態度。

參考文獻：

[1]陳秀娜.新課程下小學數學德育滲透的策略初探[J].考試周刊，2018（58）：81.

[2]李美.基于新課改的小學數學課堂德育創新教育探究[J].中華少年，2019（11）.

作者簡介：

周發祥，重慶市，重慶市酉陽土家族苗族自治縣實驗小學。