小學生英語學習興趣培養策略

摘?要：小學階段是學生正式進行學習生涯的時期，同時也作為小學生正式學習英語學科的起點，所以小學英語教師一定要注重對于學生英語學習興趣的培養。學生對于英語學科的學習要持續很長時間，同時也是決勝中考、高考的必要學科之一，這時學生對于英語的學習興趣就顯得十分重要。小學階段不僅是學生習慣養成教育的最佳時期也是培養學生學習興趣的重要階段，小學英語教師需要采取不同的方式來提高其學習興趣。

關鍵詞：小學英語;學習興趣;培養策略

英語是學生需要學習的一門重要的語言學科，而語言學科需要具有較長的學習時間，所以教育部在小學時期就開展了英語教育。但是英語這門語言對于小學生來說是陌生的，也不是學生在日常生活中就可以經常接觸的學科，所以小學英語教師采取各種措施提高學生對于英語學科的熱情是十分重要的。小學英語教師可以根據小學生的基本學習情況以及所特有的特點來量身定制相應的教學方案，有利于提高小學生對英語學習的熱情，這樣也會提高學生的綜合素質以及能力。

一、 小學英語教學的現狀

對于小學生來說英語是除母語以外首先接觸的語言，也是小學生在學習時相對難度較大的學科。但是英語對于小學生的作用來說又是不可忽略的，而部分小學生并沒有意識到英語學習的重要性，在面對英語學習的困難時選擇了退縮，這樣的學習方式也讓其失去了學習英語的熱情，這樣一來也就難以提高自身的英語成績。另外，小學英語教師的傳統教學方式也嚴重影響著學生學習英語的熱情，小學生在進行英語學習時更需要一些豐富多彩的課堂元素，而教師傳統的教學方式缺乏了色彩，這也就一定程度上造成了對小學生學習英語興趣的削弱。還有一部分原因是因為學校教學資源相對較弱，對于英語教學沒有足夠的教學工具來進行輔助，對于教學資源匱乏的情況即使英語教師能力再強也難以達到更好的學習效果。同時也沒有能力較強的英語教師進行教學，這也嚴重影響了小學生學習英語的熱情。

二、 培養小學生英語學習熱情的有效措施

（一）小學英語教師加強對教育政策的理解，利用計算機技術豐富教學資源

新課程改革的目標不僅僅停留在提高學生的英語成績，是對教師提出了更高的要求：培養學生的創新能力以及綜合素養。所以小學英語教師要想提高學生的英語學習熱情，首先就必須深入的理解新課程改革的目標，把培養學生英語學習能力作為重點，這樣才能在教學過程中擁有基本的目標與方向。然后小學英語教師需要結合現代化信息技術，利用網絡資源拓展學生對于英語學習的視野，當然小學英語教師要基于傳統的教材知識之上，合理的利用計算機技術，活躍英語課堂氛圍，給學生搭建一個輕松愉快的英語學習平臺，小學生在輕松的氛圍內自然就能很好地進行英語知識的學習。

例如，在進行一年級上冊第一單元《Greetings》的教學時，小學英語教師要學會利用計算機技術優化英語課堂。本單元是小學生接觸英語學習的第一單元，主題是讓學生學會互相打招呼，也就是在新課程改革中目標中培養學生的表達能力，所以小心英語教師要積極搭建學生互相交流的平臺，讓學生初步的了解認識英語，當然學生在交流過程中不一定要用英語來進行表述，主要目的還是為了增強學生對于表達的熱情。借助現代化計算機技術小學英語教師可以給學生播放相關的英語動畫片中人物打招呼的視頻，能夠幫助小學生順利開啟英語學習之門的同時也給學生留下了良好的印象，自然也就會讓學生對英語的學習產生興趣，這樣就可以達到教學目標。

（二）增強英語教學與生活之間的聯系，讓學生感受到英語學科的重要性

其實小學階段的英語教學不僅是幫助小學生初步認識感知英語，也是讓學生在學習過程中體會到英語的實用性以及對于自己未來學習的重要性，只要學生深深地感受到這一點，就會對積極主動地進行英語學習，自然也就對英語產生了興趣。因此小學英語教師一定要建立起英語教學與學生生活之間的橋梁，在日常教學過程中開展一些與生活相關的比賽活動，可以引導學生在做游戲時使用英語單詞來進行玩耍，這樣讓小學生在玩樂中獲得對英語學習的興趣。同時小學英語教師還可以帶領學生做一些英語志愿活動，向從未接觸過英語的老年人，講述自己所學的英語知識，不僅可以讓學生進行所學英語知識的輸出也可以讓學生獲得成就感。

例如，在進行五年級下冊第一單元《Using my five senses》的教學時，小學英語教師首先需要帶領學生進行五官的練習，讓學生會五官的表述方法，然后小學英語教師可以與學生一起做使用五官的游戲，讓小學生根據教師的指令使用相應的五官，這樣不僅可以鍛煉學生的反應能力，還可以進一步增強學生對于所學五官知識的掌握。長此以往小學生在游戲歡快的英語課堂中會逐漸感受到英語學習的魅力從而愛上英語學習。小學英語教師也可以要求學生在課下與家長進行五官游戲，對于不會的家長小學生需要教會他們與五官相關的英語單詞，這樣可以讓學生在融洽的家庭關系中感受英語學習的樂趣。

三、 結束語

綜上所述，小學生對于英語學習的興趣不僅需要教師通過改變傳統的教學方式來進行培養，也需要家長走進學生的心靈與其同時進行英語知識的學習，愉快的課堂氛圍和融洽的親子關系都可以助力學生對英語學習興趣的提升。當然家長和教師可以利用現代化的教學資源來豐富學生的視野，也要通過生活化的方式讓學生感受到英語的實用性。

參考文獻：

[1]何鳳娜.小學英語教學內容重構的行動研究[D].石家莊：河北師范大學，2020.

[2]李曉霞.淺談如何打造小學英語高效課堂[J].發明與創新：職業教育，2020（6）：36+35.

作者簡介：

張雪，貴州省貴陽市，貴陽市第三實驗小學。