談體育游戲在小學體育教學中的運用

摘?要：從素質教育延續到現在，國家最提倡的教學方式就是“德智體美勞”全面發展。其中的任何一個部分都是很重要的不容我們去忽視。很多教師或家長可能覺得相對于文化課知識，體育課就相對不那么重要了一些。其實不然，只有學生擁有強健的體魄堅實的身體素質才能煥發出更多的活力，才更有精神去學習其他科目。一個好的身體素質是學生向多方面發展的基礎，希望家長及學校教師充分認識上來，幫助學生提升身體素養。

關鍵詞：體育游戲;小學體育教學;運用

一、 前言

體育教學幾乎在每個學校的形式都是差不多的。小學們一般每周都會有四節體育課來學習體育課堂知識。對于學生們來說體育課不需要復雜的計算思考也也可以擺脫背誦的苦惱，是放松和游戲的最好的時間。針對一周四節的體育課，體育教師要充分把握時間以及實效性問題，可以引入體育游戲。讓學生在有限的體育活動中既能鍛煉身體提升身體素質又能身心放松獲得快樂。

二、 體育游戲應用的價值

（一）激活體育課堂氣氛，增加學生學習積極性

課堂氣氛是學生學習的心理氣氛，能直接影響教師教學的實效性也能影響學生的參與度以及學習的效率性。鑒于體育課之前的重復性教學讓學生的感知已經很疲憊對于體育課內容的興趣也在逐漸減弱。而體育游戲往往能將這個問題進行改善。體育游戲具備新鮮有趣且娛樂性特別強的特點，可以充分抓住學生的內心讓學生的精神保持亢奮狀態，不僅活躍了課堂氣氛，讓體育課變得更加豐富充實，同時也在一定基礎上增加了學生的學習積極性。

（二）培養團隊意識，增強學生團隊精神

很多體育游戲是需要彼此之間配合完成的，就像拔河比賽游戲一樣，如果同伴們勁不往一處使，身體不同步前傾，那么就會導致結果的失敗。所以在體育游戲中，也能充分激發學生的團隊意識，讓學生之間彼此配合和包容，有序分工加強合作探討，同時也穩固了學生間的友情。

（三）提升學生的運動技能

學生在進行游戲體育時，免不了會進行跑、跳等基本運動，再結合體育教師的有意識設計，游戲體育就不僅能起到讓學生們在娛樂中運動的效果了，還能提升學生的運動技能的作用。在游戲體育中讓學生有意識舒展自己的肢體，進而達到強健體魄的作用。

三、 體育游戲在小學體育教學中的運用策略

（一）構建游戲情境

情境教學是時下較為流行的教學模式。它能夠利用自身強大的感染性渲染性營造出適應課堂教學氛圍的場景，讓學生的內心充分融入教師設置的情境中而主動去學習。所以在小學體育課程中，教師可以構建游戲情境，增加學生的游戲情境體驗感和學習積極性。

例如，體育接力是一整通過跑步和傳遞的形式進行的體育活動，但是單純的跑步未免讓學生覺得乏味。這時可以通過設置游戲情境讓學生充分帶入游戲角色中，增加學生的參與興趣。引入警察和小偷的概念，讓警察一隊小偷一隊分別傳遞包裹，如果警察先到則小偷失敗。設置這樣的游戲角色能讓學生更有新奇的感覺，不由自主地將自己帶入到角色中去。

（二）引入多樣化游戲

體育游戲的種類繁多，如何選擇有趣又讓學生喜歡的體育游戲也是小學體育教師需要考慮的問題。在選擇體育游戲時要充分考慮到這個游戲是否符合學生的年齡，是否能達到讓學生強身健體的作用，是否比較流行，是否能被學生喜歡和接受，這些都是體育教師需要充分調研和思考的。

例如，蘿卜蹲游戲。蘿卜蹲游戲是從幾年前從綜藝節目火了之后就一直成為是時下比較流行的游戲。它具備考驗運動能力和反應能力的雙重功效，是一個鍛煉學生身體素質培養學生迅速反應的體育游戲。首先教師將班級的同學平均分成幾份，有的學生代表紅蘿卜，有的學生代表白蘿卜，有的學生代表紫蘿卜等等，然后教師喊道白蘿卜蹲，代表白蘿卜的同學就蹲下去，蹲的時候一起喊白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜（任意顏色）蹲……通過這種讓全員都參與的方式，在學生蹲起的過程中鍛煉了學生的下肢能力，同時也考驗了學生的反應能力。

（三）合作游戲

很多人都聽過合作學習，它是現代教育比較倡導的一種高效學習方式，它能有效地培養學生的合作精神以及團隊意識。其實合作游戲也有異曲同工的效果。現在很多家庭的孩子都是獨生子女，因為一起沒有兄弟姐妹陪伴成長，也沒有過多的小朋友每天一起玩耍，所以做事情的時候都比較以自我為中心，不太會為他人著想。合作游戲可能有的人會認為是一起做游戲，這種說話也沒錯，但是它又不是簡單的陪伴式游戲，就像兩個孩子坐在一起玩積木一樣。合作游戲講究的是團隊性，首先組建一個團隊，給團隊設置一個共同的目標，讓團隊成員共同各自的分工以及共同努力才能完成。

例如，就拿拔河比賽來說吧。首先給雙方設置兩個實力不太懸殊的團隊，教師給學生講好規則后，讓學生進行戰術討論。兩個不同的團隊各自去商量對策。有的說要注意腳的方向，有的說要注意身子往后傾斜，有的說要根據口號使勁，各自達成了共識之后，兩個團隊進行比賽。每個人都使出全部的力氣為自己的團隊出一份力。無論最終的結果如何，在這場合作游戲中學生會充分地認識到團隊精神的重要意義，明白團隊力量的博大。

四、 結論

綜上所述，引入體育游戲一定要以學生的人身安全為基礎，選擇適合學生身體以及心理愛好的體育游戲項目。讓學生們可以在游戲中更多的思考培養互幫互助的協作能力，讓學生懂得團隊合作的重要意義。同時小學體育教師也要注重體育游戲的創新和設計，讓學生在歡樂地玩耍中體育素質進一步提升。

參考文獻：

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作者簡介：

阮武，廣西壯族自治區南寧市，廣西賓陽縣賓州鎮六嶺完小。