中小學開展網球教學的現狀及發展策略探究

摘?要：隨著我國教育體系的不斷完善，對中小學生的培養已經不僅僅局限于知識的書面化教學，近年來我國一直實行線上+線下雙結合模式教學，而我國一直推崇在教育中使學生“德”“智”“體”“美”“勞”全面均衡化發展，在學生增長見識的同時，身體素質也得到相應加強。網球運動孕育于法國，誕生在英國，開始普及形成發展巔峰則是在美國，歷經3個國家的綜合發展，現已成為世界第二大球類運動。因此，在進行中小學生網球教學時，應充分利用“線上+線下”的教學方式，線上突出培養網球起源、網球技巧、網球賽事，全面提升學生學習興趣;線下則突出集中培養、互動訓練等實踐技巧，綜合提升學生的網球技巧，起到我國教育培養中“全面發展”的效果。

關鍵詞：中小學教育;網球教學;策略探究;發展方向

在進行“線上+線下”雙結合模式教學時，應著重區分，二者結合施教，缺一不可。線上教學可以從“網球的歷史、網球協會、網球賽事、網球獎項、球場種類、比賽規則、網球賽制”這7大類理論開始講起，配合多媒體課件，使學生徹底掌握網球的相關知識，同時線下培養則以“發球、高壓球、網前截擊、場地規則、比賽設備”等實踐技巧進行實踐教學。理論+實踐雙結合，既可避免因線上教學使學生空掌握網球技巧而得不到實際鍛煉，又可讓學生在網球實踐時配合理論制定更高級別戰術，以免不得章法，亂打一氣。

一、 中小學開展網球教學的意義

現如今，絕大部分中小學生沉迷于電子產品（網絡游戲）、審美觀念偏差（抖音、快手等低營養內容）、家長不正確的關愛（過分擔心學生的安全問題）等造成中小學生普遍缺少運動，整體身體素質下滑嚴重。毋庸置疑，網球是一項極具人文特點的運動。經常參加網球鍛煉，學生可以在一定程度上感受到體育的優雅，提高學生的審美水平。同時，網球還可以培養學生積極樂觀的態度，培養學生堅韌不拔的優良品格。對中學生而言，網球運動可以給他們帶來新的嘗試與經驗，網球運動有其自己的規則，在玩的同時也應遵守。學生自然會接受，并在不斷改正與學習中提升自己，因此網球運動可以在無形中提升中學生的社會適應能力。

二、 如何開展中小學網球教學

體育教學內容是體育教學的核心，是體育課堂教學的重點，是培養學生體育知識技能的重要載體。因此，在體育教學設計方面，不僅僅需要制定科學的教學目標，選擇合理的教學方法，更為重要的是加強教學內容資源的開發，豐富體育教學內容，選擇具有時代性、貼近生活、能夠激發學生興趣的教學內容。因此，針對中小學生的網球教學，應根據文中以下兩點進行展開。

（一）針對網球開展線上綜合教學

在進行網球教學時，為激發中小學生的學習興趣，教師可根據我國奧運會網球獲獎情況資料進行搜集，例如“我國于1986年獲得網球第一個亞運會冠軍”“李娜獲得WTA辛辛那提公開賽”“法國網球公開賽”等經典賽事（見下圖，由教師自由擬定）進行PPT制作，以圖片+聲音的方式調動中小學生的學習熱情，同時通過國家賽事獲獎事件，激發中小學生的集體榮譽與責任感，對其自主學習起到一定的積極作用。

網球獲獎賽事?圖片來源：作者自制

在通過使用PPT課件充分激發學生的學習興趣后，教師可從“網球的歷史、網球協會、網球賽事、網球獎項、球場種類、比賽規則、網球賽制”這7大類進行教學，讓中小學生了解網球的起源的同時亦能掌握與網球相關的知識。教師可根據施教內容開展趣味性質十足的“考試”，例如“根據下圖所示的網球姿勢剪影，請說出其在網球比賽中對應的專業名詞”，讓學生進行課堂回答。通過寓教于樂的方式加深學生的學習印象，對后續網球的進階實踐教學起到了完美的鋪墊作用。

網球發球姿勢?圖片來源：百度圖片

（二）針對網球開展線下綜合教學

我國重慶市體育科學研究所副調查員郭淳，于2017年11月左右對1280名中小學生進行了骨齡、骨密度、體成分等體質監測統計分析，發現在抽查的638名男同學中，人體蛋白質含量低于17%的學生居然有140人。此外，中小學生的肥胖超重比例從小學到大學，分別為19%、10%、16%、8%。由此可見，網球教學的綜合實踐對學生的身體素質有著極為重要的提升作用，在進行網球實踐教學時，教師應注意除了常規的擴展訓練外，主要內容要從中小學生的自主興趣抓起，例如讓小學生自發組成小隊（性格靦腆的學生可由教師安排進行組合），通過伙伴間的互動進行實踐強化。組建“迷你網球賽事”，分為男子賽事和女子賽事，由教師擔任裁判（教師僅負責提供真實有效的評分，其他全部由學生負責），兩隊同學進行友誼比賽。在比賽中，學生不僅要根據課堂上所學到網球基本知識規劃場地，制定發球、設置比賽評分機制等基本網球賽事內容，同時結合戰隊情況、對手整體素質等策劃相應的戰隊進攻策略。開展“迷你網球賽事”對全面提升中小學生的身體素質有著非常顯著的正面作用，同時還會增加中小學生之間的互動協調能力，對全面提升中小學生“德”“智”“體”“美”“勞”這教學五項有著積極的輔助作用。

三、 結束語

綜上所述，在進行網球教學時，教師應注重“線上+線下”雙結合的教學模式，從課堂上激發學生的自主學習興趣，使其主動地了解并學習網球相關知識;同時教師根據班級實際情況開展“迷你網球賽事”，通過學生自主設立比賽相關規則，來鍛煉學生的綜合協調能力。學生在比賽過程中，可根據對手素質及時調整戰術，使教學五項得到全面且均衡的發展，起到一舉多得的作用。

參考文獻：

[1]沈春勇.中學網球教學的理念與創新實施[J].當代體育科技，2018（1）：60-61.

[2]夏青.中小學體育教學現狀及發展對策的研究[J].科技資訊，2018，16（6）：253-254+256.

作者簡介：

郝磊，福建省廈門市，福建省廈門市群惠小學。