小學體育教學體育游戲的應用淺探

摘?要：體育游戲具有趣味性、集體性、規則性等特點，將其整合應用于小學體育的教學，對激發學生的體育運動興趣，貫徹落實德育教育具有重要的意義。教育改革背景下，小學體育教師可以巧妙地融入趣味性、競技性的體育游戲活動，全面提高小學體育教學質量。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;應用對策

游戲是兒童喜聞樂見的一種活動形式。在課堂教學的過程中融入教育游戲活動，有助于增強教學課堂的趣味性，激發學生的學習興趣，提高教學的效果。小學階段，體育是一門極其重要的課程，對促進學生身心健康發展具有積極的促進作用。為了全面激發學生的體育運動興趣，培養學生良好的體育運動習慣以及終身體育的意識，筆者認為：小學體育教師要改變過去單一化的體育訓練方式，巧妙地借助游戲活動的開展，充分利用游戲活動的教育功能，實現“寓教于樂”的體育教育目標。文章立足小學體育教學，探索在教學中體育游戲應用的價值及其有效性對策。

一、 體育游戲的特點

所謂體育游戲教學法，是指在體育教學課堂中，教師借助游戲化的編排組織學生參與體育活動的一種教學形式。體育游戲的應用，其目的是為了實現“學中玩、玩中學”的教育目標，促使體育教育目標的實現。體育游戲是一種將“教育”與“游戲”有機整合起來的教學形式，其在課堂教學中的應用具有如下特點：一是趣味性。趣味性是游戲活動最為顯著的特點，游戲活動若失去趣味性，便不能稱之為游戲活動。因此，體育游戲活動也應當具有趣味性的特點，方能迎合小學生的天性，為提高體育教學的質量奠定基礎;二是集體性。游戲活動一般需要多個學生的參與方有意義，因此，小學體育游戲活動的開展一般具有集體性，有助于全面提高學生的集體意識;三是規則性。體育游戲活動應用于體育課堂，應當在一定的規則下進行。除了規則性，體育游戲活動還具有競技性的特征，正是因為體育游戲活動的競技性特點，使得體育游戲活動的應用有助于激發學生的運動興趣，提高體育教學質量。

二、 體育游戲應用于小學體育教學的意義

（一）有助于激發學生的體育運動興趣

常言道：興趣是最好的老師。在學生知識習得的過程中，興趣是激發學生持續不斷學習的內驅力，是調動學生學習積極性和主動性的主要元素。和傳統單一訓練的體育教育模式相比，小學體育教師在教學中融入體育游戲活動，富有趣味性的游戲活動形式，對激發學生的體育運動興趣具有極其重要的意義。例如，在排球教學中，“墊球”是極其重要的教學元素。教師在開展“墊球”練習的過程中，如果采取單一的訓練形式，勢必難以訓練學生的興趣。反之，教師讓學生以小組合作的形式開展墊球練習，然后告訴學生：練習之后，將開展小組“墊球”競賽，學生墊球練習的積極性和主動性將會得到很大的提升。這就是競技性的體育游戲活動本身存在的內驅力。

（二）有利于實現良好的德育教育效果

伴隨著教育改革的不斷深入發展，體育教育課程的目標，不僅僅是提高學生的體育運動技能，同時還需要在教學的過程中融入德育教育，如培養學生的思想道德品質、提高學生的耐力、磨煉學生的意志力等。這就要求教師在體育教學中，積極改變過去單一化的體育訓練方式，通過德育教育的融入，促使學生的身心健康發展。體育游戲活動融入小學體育的教學，富有競技性、趣味性、規則性的游戲活動，有利于讓學生在體育游戲的過程中頑強拼搏、團結友愛，培養學生的競爭意識和規則意識、集體意識等，促使學生體育綜合素養提升。

三、 體育游戲應用于小學體育教學的有效性對策

（一）引入趣味游戲，激發學習興趣

小學生年齡小，活潑好動是其主要的特點。在體育課堂教學中，單一的體育訓練方式，難以激發學生的體育運動興趣。在新課程改革背景下，小學體育教師不僅要強化對學生的體育技能訓練，同時還應當培養學生的體育運動習慣、終身體育的意識等，因此，培養學生的體育運動興趣至關重要。筆者在小學體育的教學中，巧妙地通過趣味游戲活動的引入，對全面激發學生的體育運動興趣具有極其重要的意義。例如，在“2分鐘定時跑”教學中，如果單純地讓學生進行練習，學生訓練的積極性和主動性不高。筆者在教學的過程中，引入傳統游戲活動（也是小學生喜聞樂見的游戲活動）“老鷹捉小雞”：將學生分成若干組，每個小組選一名學生作為“老鷹”，一名學生扮演“母雞”，其他學生作為“小雞”，然后開始游戲活動。以教師發號的指令為開始，2分鐘結束之后，看看哪個小組被抓住的“小雞”最多，被抓住的小雞要進行2分鐘定時跑，而未能抓住“小雞”的“老鷹”也要進行2分鐘定時跑。這樣的游戲活動，其實也是間接的“2分鐘定時跑”訓練，不過是換了一種方式引導學生運動而已，但游戲活動的開展，學生參與運動的積極性和主動性得到了大大的提升。

（二）引入競技性游戲活動，激發運動潛能

體育教育，不僅僅是對學生進行身體素質訓練，德育教育的滲透至關重要。筆者在小學體育的教學中發現：很多小學生缺乏規則意識的現象普遍存在。為了培養學生的規則意識，筆者在體育訓練的過程中，巧妙地通過競技性游戲活動的融入，對培養學生的規則意識具有極其重要的作用。例如，在小學體育短跑訓練的過程中，筆者改變了過去單一的訓練方式，采取了“送外賣”競技活動：將學生分成若干合作小組，每個小組以“外賣”公司冠名，小組成員共同商議自己的“公司”名稱。在體育場設置起點和終點，第一名組員提著“盒飯”迅速跑到終點，在終點處換一個空盒子回來交給下一名組員，第二名組員重復上述行為，一直到最后一名組員跑完，教師計時，看哪個小組時間最快。用時最短的小組，榮獲“最佳外賣公司”名號。這種借助競技性游戲活動開展教學的方式，有助于激發學生的運動潛能。

參考文獻：

[1]高恵玲.游戲相伴，快樂隨行：小學體育游戲教學探析[J].內蒙古教育，2019（3）：116-117.

[2]肖帥.淺談小學體育教學中的體育游戲設計與實踐究[J].體育世界，2019（9）：200.

作者簡介：

馮道紅，貴州省遵義市，貴州省遵義市紅花崗區第五小學。