自然課堂：為幼兒播下熱愛生活的種子

摘?要：幼兒教育教學中，帶領學生融入自然，讓他們在盡情玩耍中快樂學習，在積極探索中放飛自己的想象，不僅可以極大地引導學生感受大自然，體會大自然的魅力，更能激起學生熱愛生活，相互交流的熱情，從而生發出濃郁的自信。

關鍵詞：幼兒教育;自然課堂;教學策略

陳鶴琴先生說：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書，我們要張開眼睛去仔細看看，要伸出兩手去縝密的研究”。是的，在幼兒教育中多貼近生活和接地氣，多從他們熟悉的自然環境中活化教學過程，引領他們在主動探知和深入體味中呼吸新鮮空氣，嗅到田野里泥土芳香，感受輕柔的吹風。自然課堂作為最貼近生活的教學模式，不僅能吸引幼兒們注意力，還能夠讓他們在主動實踐中感受生活的新鮮，增強他們熱愛生活的激情。

一、 建構實踐活動：親近自然

實踐出真知。建構實踐活動能夠給小朋友創設接近真實的社會活動情景，提供必備載體幫助。建構實踐活動是對自然課堂的濃縮，是為了幫助小朋友在真正實踐活動中形成多樣化感觸認知。建構實踐活動，能夠讓小朋友在接近真實的環境中親近自然。

圍繞自然的特性，多給小朋友主動嘗試機會，定能調動他們融入實踐活動的激情。如，在幼兒園的開放日活動中，圍繞“我是釣魚高手”活動，我們特定模擬自然水域環境，從水上樂園處借來蓄水充氣裝備，放入小魚。同時，邀請家長一起參與開放日活動，為他們提供餌料、簡單的魚竿等裝備。很多家庭能夠從保護環境的角度能主動一起垂釣。在垂釣中，家長能夠帶領小朋友主動講述釣魚的方法，要求小朋友能夠做到一心一意，不要三心二意。在垂釣結束后，家長還指導小朋友收拾好釣具，做到釣場不留垃圾。在實踐活動中，很多小朋友能夠從環境保護、互助協作中明白道理，能夠起到親近自然的作用。

教師從兒童的角度認真審視心理活動，能夠使得課堂更有親和力。從建構實踐活動中探尋幼兒需求，多從他們的天性發展需求出發，幫助他們在主動融入實踐活動中親近自然，深化理解和產生豐富識記。

二、 融入開放情境：感受自然

開放化情境能夠給小朋友帶來不一樣的全新感知。教師帶領學生融入開放化情境中主動探知，利于其在真正感受自然中形成深刻印象。在開放化情境中主動帶領小朋友觀察自然，定能幫助他們在主動參與交流中收獲豐富認知。融入開放化情境，能夠給小朋友更多的嘗試運用機會。

小朋友融入開放情境能幫助他們在主動感受自然中形成多樣化感知。如，在“公園野炊”活動中，結合小朋友對野炊的不同興趣，可適當邀請部分家長參與一起活動，讓他們在主動融入活動中與孩子們一起親近自然。通過這樣的引導，很多小朋友能夠主動與家長、老師和小朋友分享自己喜歡的食物，交流自己在活動中的見聞感受。有的小朋友從這樣的開放化情境中主動體味到大自然的美麗，能夠感受到公園里濃濃的和諧氛圍;有的小朋友能從野炊的過程中感受到不一樣的收獲，能夠從相應的活動中找到不一樣的理解切入點;有的小朋友還根據自己的見聞，運用畫筆在主動描繪出自己觀察到的畫卷，等等。小朋友融入開放化情境中深入探知，能夠調動他們學習主動性和創造力。

小朋友融入開放化情境，能夠幫助他們在參與互動中形成開放化感思。結合小朋友的認知感觸，多組組織他們進行深入交流，引導他們嘗試運用不同的方法進行感知，幫助他們在真正參與交流中感受自然的不一樣，切實增強其開放化學習的熱情。

三、 爭取家長支持：學習自然

幼教中多爭取家長的支持，多歡迎家長主動帶著幼兒一起開展親子活動，鼓勵他們從相應的互動中感受自然的可愛與美麗。開展家園合作的方式引領幼兒主動融入自然，定能利于他們向自然取經，利于其從中豐富感思。爭取家長的支持，能夠讓幼兒在主動學習自然中獲得深層感知，激活他們探索的激情和內生動力。

多鼓勵家長主動參與幼兒園活動，多與老師一起走進自然欣賞世間的自然美景，定會給他們帶來不一樣認知。如，在開展秋游活動中，可征求家長的意見，歡迎小朋友的家長們主動參與活動。通過參與這樣的活動，很多家長主動向小朋友介紹了楓葉、蒲公英等植物，聆聽了黃鸝、杜鵑等鳥兒們動聽歌聲。很多小朋友在秋游能夠針對自然中的萬物主動向家長和老師們請教，還能夠針對自己的學習收獲主動說出自己的感觸和認知體驗。很多家長在帶領幼兒親近自然中還運用手機拍攝了相應的活動視頻，并且制作成微視頻予以保存，在孩子十歲生日的時候予以播放。這是小朋友在親近自然中的收獲，也是他們學習必備的學習技能，能夠幫助他們主動探學求解中形成多樣化破解方法。

幼兒園教育教學需要家長的支持，需要家長在積極配合教師中主動開展合作互動。多帶領幼兒主動融入自然中，感受其中的特有變化，定能利于其在真正關注自然中感受其中特有的美麗畫卷。從取之不盡、用之不竭的大自然中為孩子們打開通向百草園的窗口，定能讓孩子們感受到自然教育的美麗和生動，切實增強其學習主動性和創造力，滿足他們探索好奇心，提升實踐運用能力。

如前所述，帶領學生融入自然，讓他們在盡情玩耍中快樂學習，在積極探索中放飛自己的想象。融入自然活化學習，能幫助學生在主動融入開放化學習情境中深化識記，利于其在真正深入探知的過程中產生豐富思維靈感，讓他們在感受自然中播下熱愛生活、熱愛家鄉的種子，讓他們在開闊眼界中不斷提升素養。

參考文獻：

[1]王莉，陳知君.3～6歲幼兒親自然情感的培養策略[J].學前教育研究，2014（6）.

[2]周揚.幼兒親自然活動中學習品質的培養[J].科普童話，2016（37）.

[3]姜旭.淺談幼兒親自然活動中學習品質的培養[J].科學大眾，2016（12）.

作者簡介：

李沁，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市清江浦區浦東幼兒園。