電腦教育游戲在幼兒教育教學中的應用思路分析

摘?要：隨著科技的發展，幼兒教育形式呈現了多樣化的趨勢，電腦教育形式以其新穎、獨特的方式吸引了幼兒的目光。電腦教育游戲具有一定的教育性和游戲性，通過寓教于樂的方式來引導幼兒進行知識的探究，符合幼兒的身心發展特點，優化了教育過程，點燃了幼兒學習的主動性，有利于幼兒探索知識。

關鍵詞：幼兒教育;電腦教育游戲;興趣;知識

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：教師要探尋符合幼兒身心發展的有效教學形式，通過寓教于樂的形式來優化教育過程。電腦教育游戲在實踐中被證明是一種能夠很好激發幼兒學習興趣，滿足幼兒好奇心的有效教學方式。它通過趣味性，并且帶有動感的畫面激發了幼兒的好奇心和求知欲，給幼兒帶來了愉快的學習體驗，有利于幼兒參與到課堂探究過程中，主動地思考和分析，在探究中獲得知識。電腦教育游戲不僅畫面妙趣橫生，學習形式也具有挑戰性，有利于幼兒參與到各個環節中，感受到學習的快樂。

一、 電腦教育游戲的概念和內涵

電腦教育游戲具有廣義和狹義之分。在廣義上就是指教育素材和游戲因素的所有教育軟件，在狹義上就是指教育性和游戲性整合在一起，通過玩的形式來達到理想的教育效果。電腦教育游戲通過為幼兒創設趣味性的學習環境，使幼兒主動地參與到游戲過程中，給幼兒帶來了愉快的學習體驗，通過有趣的形式來激發幼兒的學習欲望，大大地提高了課堂學習效果。教師在指導幼兒學習過程中要探尋幼兒的年齡特點，針對幼兒的個性和實際來選擇使用電腦教育游戲，促進幼兒主動獲得智能的發展和能力的提高。

二、 電腦教育游戲的特點

首先，電腦教育游戲最大的特點就是具有很強的趣味性，它通過色彩、動畫、情景、聲音等不同的形式來吸引幼兒的目光，會像吸鐵石一樣將幼兒的目光吸引到所學的知識和內容上。豐富而具體的形象會激發幼兒無限的想象力，使幼兒產生靈感和學習動力。而且游戲會設置不同的挑戰環節，增加了幼兒參與的挑戰性，會促進幼兒主動探究。

其次，電腦教育游戲具有一定的目的性，它使圍繞著一定的學習目標和教育目標來設置的游戲活動，使教育內容和教育問題滲透到了游戲環節中，使幼兒可以通過潛移默化的方式來接受知識，在無形中學會思考和分析，鍛煉幼兒的各種能力。

最后，電腦教育游戲還具有一定的靈活性，它可以把現實生活中真實的場景展現出來，不受時間和空間的影響，會靈活地展現情境，大大提高課堂學習效率。

三、 電腦教育游戲在幼兒教育教學中的應用

（一）將電腦教育游戲應用到習慣教育中，學會懂得禮貌

尊重他人，懂得禮貌，具有良好的生活習慣是幼兒在成長過程中需要不斷學習和實踐所具有的一種基本素質。教師要指導幼兒在習慣儀教育過程中了解文明禮儀，懂得尊重他人，相互關心。通過游戲的方式來幫助幼兒養成良好習慣。教師如過通過說教的方式來告訴幼兒禮貌和禮節會讓幼兒感覺到枯燥、無聊，慢慢地失去學習興趣，但是教師采用電腦教育游戲的形式會大大調動幼兒的學習興趣，促進幼兒積極學習，掌握禮儀，變成一個懂事、董禮具有優秀品質的好孩子。例如在4399小游戲中就有很多關于禮儀教育的游戲，比如“兒歌故事”里面會有“洗手歌”“刷牙歌”等兒歌讓幼兒養成良好的生活習慣，“拔蘿卜”會讓幼兒了解到團結力量大;“健康歌”會讓讓幼兒愛上運動，認識到健康的重要性。“寶寶巴士”中也有和好關于禮貌和禮儀的小游戲，比如“誠實的好孩子”會讓幼兒認識到誠實是什么，理解誠實的重要性;“老師老師”會讓了解老師在自己成長過程中的作用，學會尊重老師，變得懂禮貌。這些游戲會在潛移默化中提高幼兒的素質，促進幼兒的全面發展。

（二）將電腦教育游戲應用到藝術教育中，提高幼兒審美

幼兒階段是培養審美能力和鑒賞能力的最佳階段，教師要通過藝術教育的方式來使幼兒學會審美，學會鑒賞。很多電腦教育游戲都包含了藝術教育內容，比如“小伴龍”游戲軟件中就包含了“小畫家”的游戲活動，軟件中提供了畫筆和顏料板，給出了要繪畫腿的外形，幼兒只需要用手指點著畫筆去選擇顏料，就可以在所給圖案上進行填充游戲了。這種游戲操作起來非常簡單，卻用一種快樂的形式吸引了幼兒的目光，使幼兒認識了彩色搭配，了解了不同事物的形態，對形狀和色彩有了直觀的認識。這種認識是在幼兒主動體驗和參與中形成的，對于幼兒的主觀感受和理解有很大的幫助。幼兒通過對這種繪畫游戲也會了解到畫面的布局和事物的結構比例，對生活中的事物會形成更加深刻的認識和理解。通過幼兒的繪畫，幼兒會對顏色和圖案形成客觀的認識，學會合理安排和搭配，提高幼兒的藝術審美能力和藝術素養。

（三）將電腦教育游戲應用到科學教育中，獲得愉快體驗

很多電腦教育游戲包含了科學知識，是引導幼兒探索科學，增加知識儲備的一種有效學習形式。教師要善于利用電腦教育游戲的方式來引導學生認識科學知識，增加學習的趣味性。例如通過“小伴龍農場”可以讓幼兒認識很多農作物，游戲中會向幼兒介紹農場中經常會出現的馬、牛、羊等動物，雞、鴨、鵝等家禽，還有農民伯伯種植的豆角、茄子、黃瓜等不同的蔬菜;通過“探索宇宙”可以讓幼兒去太陽、火星、土星等星球去感受宇宙的廣闊無邊和浩瀚無比，幼兒在這里會看到除地球以外的其他星球，幼兒會好奇這些星球在宇宙中是如何存在的，它們的組成物質是什么，這些星球上有人嗎;通過“我是小司機”可以讓幼兒了解不同的車輛以及交通規則等，幼兒在這里會認識到卡車、公交車、小汽車、叉車、面包車等不同的車輛，也會了解到紅燈停、綠燈行、紅燈來了等一等的道理，在擴展幼兒知識的同時給幼兒帶來了樂學情緒。

電腦教育游戲給幼兒帶來了很多快樂，有利于幼兒融入快樂的學習氛圍中，主動思考，主動探究，在愉悅的環境和氛圍中成為學習主體，提高學習能力。電腦教育游戲還可以模擬真實的科學知識，突破了傳統教師說教方式的限制，可以為幼兒帶來全新的學習體驗，有利于幼兒掌握知識。

總之，通過電腦教育游戲的形式會增加幼兒學習的趣味性，促進幼兒參與學習，感受到學習的樂趣，成為學習主體，養成良好的學習習慣。趣味性的游戲形式，會給幼兒帶來快樂的同時增加幼兒的知識儲備，提高幼兒的思維能力，幫助幼兒學會思考，學會推理，在分析和判斷中掌握知識，實現幼兒綜合素質的發展。

參考文獻：

[1]周浩慧.教育游戲：一種寓教于樂的新方式[J].電腦知識與技術，2019（8）.

[2]王卓君.電腦教育游戲在幼兒園教育過程中的實踐研究[J].中國科教創新導刊，2019（21）.

作者簡介：

鄧婷，福建省三明市，建寧縣第二實驗幼兒園。