高校舞蹈美育課程建設的研究

尹承華

摘要：伴隨著素質教育的發(fā)展與普及，人們開始關注學生成長的全面性，高校美育得到了人們廣泛的重視。在高校教學實踐中，高校舞蹈教學是提升學生美育的重要渠道，可以提升學生個人的藝術修養(yǎng)，并改善學生個人的精神面貌，幫助學生塑造健康和積極的人格。所以高校舞蹈教學的課程建設應當增強資源投入，從多個角度上構建完善的舞蹈課程體系，從而成為高校學生美育工作的支撐點。

關鍵詞：高校舞蹈教學;美育課程;課程建設

引言：

社會生活水平的提升，讓人們將目光投入到藝術修養(yǎng)等精神層面，舞蹈作為重要的藝術表現(xiàn)形式，在這種背景下得到了快速的發(fā)展。人們從舞蹈的表演和學習中獲得精神上的教育和提升。國家教育管理部門也在不斷強調培養(yǎng)學生的綜合素質，所以高校必須增強舞蹈美育工作的教學，通過這種方式提升學生的審美能力和審美素養(yǎng)，培養(yǎng)出滿足社會需求的創(chuàng)新性高水平人才。本文從高校舞蹈教學的角度出發(fā)，探討高校美育課程建設的具體實踐路徑，希望能夠通過高校舞蹈教學提升學生的藝術修養(yǎng)和審美情趣。

一、高校舞蹈教學美育課程建設的內涵

美育體現(xiàn)了當前社會群眾對于美好生活的向往，以及對藝術品質生活的基本訴求，反映了國家人民思想品味的提升，也關乎到社會主義文化思想的影響力。高校是培養(yǎng)時代所需人才，和社會所需人才的主要陣地。國家教育管理部門在關于美育工作的指導意見中指出，高校應當從教學思想到管理措施上將美育作為重要的工作內容。針對新時代背景下高校學生的具體特點，結合教育的實際情況，構建出美育教學的平臺，并發(fā)揮出更加高校的育人功能，完成立德樹人的人才培養(yǎng)目標，所以高校美育工作的改革成為當前教育的重要任務之一。

舞蹈作為一種綜合性的藝術表現(xiàn)形式，為社會群眾的普遍喜愛，也是社會文化建設的載體以及形式之一，具有著重要的美育作用。高校舞蹈教學對于學生的審美素養(yǎng)和能力提升有著重要的影響。當前美育工作在高校教學中依然需要進一步的完善，需要進一步優(yōu)化和提升人才的全面發(fā)展，并緊緊把握高校舞蹈教學的重要作用，將舞蹈教學的美育效果導入到高校實踐中，并產生相應的意義，從舞蹈美育的實際情況進行調整，以滿足學生在舞蹈教學中進行美育引導的需求。

二、高校舞蹈教學中進行美育的具體作用

（一）通過高校舞蹈教學滿足學生全身心發(fā)展的實際需求

高校舞蹈教學具有著重要的育人功能，對于學生的學習和成長有著重要的作用與意義，具體而言體現(xiàn)在如下幾點。第一是可以增強學生個人的審美理念，與學生展開完善的美感教育工作，讓學生能夠從教學中感受到舞蹈藝術的美感，并構建正確且科學的審美理念。第二是培養(yǎng)學生產生良好的審美情趣，讓學生找到適合自身發(fā)展和滿足個人個性化需求的舞蹈形式，基于舞蹈塑造自身形象和氣質，改變弓腰駝背的丑陋體態(tài)，并增強身體的平衡性、協(xié)調性以及柔韌性，增強韻律的動態(tài)感受，讓學生從舉手投足和一舉一動之間展現(xiàn)出良好的氣質與形象。第三是提升學生個人的素養(yǎng)，鍛煉學生的想象力與判斷力，讓學生能夠提升自我的創(chuàng)造力，提升其情商和智商，培養(yǎng)個人人文素養(yǎng)，舞蹈藝術本身能夠有效的展現(xiàn)出人文精神和舞蹈，學生應當從舞蹈藝術中領悟到相應的核心精髓，并感受到舞蹈背后所蘊藏的人文精神，吸引學生追求自身的美好生活，讓學生塑造正確的思想加害者理念和人生觀。第四是讓學生產生健全的人格。舞蹈是一種需要團隊協(xié)作的藝術表現(xiàn)形式，可以和其他人進行交流與溝通，同時讓學生以更加客觀和包容的心態(tài)，理解到不同的文化。

（二）高校舞蹈教學引入美育教學是培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀的體現(xiàn)

高校一方面要為學生提供專業(yè)的知識教育，另外還要肩負起為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的任務，所以應當將社會主義的價值觀念導入其中，將價值觀的引導和教育放到教學實踐的核心環(huán)節(jié)上。高校舞蹈教學可以有效的提升學生的核心價值觀理念。作為一種人們喜聞樂見的表現(xiàn)形式，容易讓大眾接受和理解。高校可以通過這種方式作為載體，基于舞蹈美育推動和踐行社會主義核心價值觀，將高校舞蹈教學與核心價值觀結合起來，更好的發(fā)揮培養(yǎng)學生思維理念的優(yōu)勢，基于舞蹈語言更加形象和具體的表達，讓學生感受到和理解社會主義的優(yōu)越性，并且認同和接受價值觀的引導與宣傳。

三、高校舞蹈教學美育課程的實際建設

高校舞蹈教學作為一種面向學生的教育實踐活動，也是高校教育實踐的基礎內容，可以實現(xiàn)提升學生個人素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育目標。舞蹈美育工作作為提升學生觀察能力、表達能力以及思維能力的重要途徑，在課程設置上應當具備全面性、針對性和科學性。高校舞蹈教學多數(shù)情況下以舞蹈鑒賞和形體訓練為主，讓學生通過掌握舞蹈的技能，具有欣賞和評鑒舞蹈作品的能力。從高校舞蹈教學的教學完整性來看，高校舞蹈教學課程的設置應當從舞蹈的實踐、鑒賞以及理論等層面著手。

（一）高校舞蹈教學的理論

理論課程在高校舞蹈教學中屬于基礎部分，也是高校進行舞蹈教學的出發(fā)點。學校應當從自身教學的目標以及專業(yè)特點出發(fā)，根據(jù)學生的實際經驗，對課程的難度進行精確的評估，開設適合學生學習的理論課程。而關于這類課程的構建與開設，以多樣化的方式呈現(xiàn)出來，主要包含有舞蹈美學、美術史以及舞蹈藝術概論等。理論教學內容一方面可以讓學生客觀的產生對舞蹈的認識，另外還能夠對舞蹈的發(fā)源、種類、風格、環(huán)境等等產生更加深刻的認識，拓展學生個人的文化視野。

（二）高校舞蹈教學中的鑒賞

高校舞蹈教學中的鑒賞內容，是支撐課程體系和拓展課程體系的重要部分，也是舞蹈理論和實踐的重要途徑。在課程的開設過程中，以作品的鑒賞作為核心。舞蹈作品鑒賞所開展的課程多數(shù)需要教師利用多媒體和信息化設備作為工具，以視頻的方式引導學生欣賞不同風格和不同地域的文化作品，讓學生對于舞蹈產生的社會環(huán)境由深刻的理解，并把握住舞蹈的表演特點、風格特征以及編創(chuàng)手法等等，深化學生的文化思維理念，提升學生的藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)個人的創(chuàng)造能力。

（三）高校舞蹈教學中的實踐

實踐作為舞蹈教育的核心環(huán)節(jié)，理論教學的實際表現(xiàn)。實踐課程設計到許多內容，從形體的姿態(tài)到學習不同風格類型的舞蹈等等。形體的訓練可以讓學生提升自身的形體氣質，并利用這種方法塑造學生的形體，在課堂教學上教師可以為學生介紹相應的訓練方法，并且利用不同形式的舞蹈肢體動作訓練形體。流行舞蹈、現(xiàn)代舞等課程，是學生對不同風格教學的學習，感受到多樣化的舞蹈文化，實現(xiàn)對舞蹈鑒賞和理論的綜合認識。此外參與到第二課堂上也能夠充分的體現(xiàn)出社會實踐的重要性，并且利用業(yè)務舞蹈比賽以及文藝活動等形式，深化學生對于舞蹈藝術的理解與認識。

（四）高校舞蹈教學中教學環(huán)節(jié)的設置

舞蹈教學體系本身有著較高的獨立性，體系的構建圍繞著學生為主，并且以舞蹈美育作為目的進行建設。首先是要明確教學目標。高校舞蹈教學應當設定明確的目標，這也是舞蹈美育教學的核心，是整個課堂教學的基本導向，規(guī)定了課堂教學的重點、難點等，直接影響到高校舞蹈教學的廣度以及深度。教學目標的不同將直接影響到最終成果，在舞蹈的美育課程實踐中，教師需要注意到避免舞蹈教學對教學目標的混淆。多數(shù)情況專業(yè)舞蹈教育往往具有較高的技能要求，并且應當圍繞著優(yōu)秀的學生學習作為目標，有著較大的訓練難度，同時專業(yè)性很強。而舞蹈教育更多的關注培養(yǎng)和提升學生個人舞蹈素養(yǎng)和審美能力，而非培養(yǎng)專業(yè)舞蹈的人才，在訓練的難度上更小，同時基于這種舞蹈教學讓學生在實踐和學習中產生客觀的認知，培養(yǎng)其個性化的價值，以及建立健全的人格。此外對高校舞蹈教學的方法也要有一定的關注。教師需要借助一定的教學方法完成教學，從而達到理想的教學效果，當然這也就意味著要使用相應的教學方法，從舞蹈教學的實際情況來看，舞蹈教學的方法和其他課程之間有著更加豐富的特征，所以舞蹈教學需要增強對于教學方法的關注和選擇，提升教學的效果。

總結：

伴隨著教育事業(yè)的發(fā)展和演化，高校舞蹈教學正在不斷的自我調整和改變，通過舞蹈教學的方式提升美育的效果，以實現(xiàn)學生的個人價值提升，并培養(yǎng)出具有良好風貌的新型人才。高校舞蹈教學也成為高校思政教育和管理的重要渠道之一。舞蹈美育引導人們增強對于學生的關注，從學生從自身的生活事件出發(fā)，找到舞蹈和生活之間的有機聯(lián)系，以更加具有審美意識的態(tài)度生活，高校必須要積極的拓展美育教學的方法和教學理念，完善高校舞蹈教學的課程建設，以滿足學生探索美和研究美的訴求，為國家和社會的發(fā)展培養(yǎng)出德智體美健全發(fā)展的人才。

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