試論青少年“追星”現(xiàn)象與音樂教學(xué)改革

胡才敏

摘要：隨著明星的社會(huì)地位日益提高，青少年的身心還未成熟，不能夠正確認(rèn)識(shí)到“追星”的利與弊，發(fā)現(xiàn)并且深入探究這一現(xiàn)象是研究音樂教學(xué)改革的重要一步。關(guān)注了解孩子們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境等，通過發(fā)現(xiàn)、研究、總結(jié)青少年“追星”現(xiàn)象的根源所在，才能更加明確音樂課堂教學(xué)的方向，有目標(biāo)性、有針對(duì)性地去解決問題，認(rèn)識(shí)我國(guó)音樂教學(xué)中存在的問題，掌握有效的教學(xué)方法，推進(jìn)音樂教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：青少年?追星?音樂?教學(xué)改革

一、關(guān)于青少年“追星”現(xiàn)象的思考

音樂的范疇是寬廣的，可大致分為流行音樂與古典音樂兩種。然而大部分的年輕人比較熱衷于流行音樂，這是造成青少年“追星”的直接因素。流行音樂本身具有淺俗、易懂、貼近生活的特點(diǎn)，更容易被青少年接受。但是由于青少年身心發(fā)展不成熟，對(duì)流行音樂的熱衷就轉(zhuǎn)化成當(dāng)今社會(huì)常見的現(xiàn)象——“追星”。

（一）青少年“追星”現(xiàn)象的原因

1.社會(huì)音樂文化方面

流行音樂已經(jīng)作為一種流行元素注入到現(xiàn)代音樂文化中。流行音樂不僅有節(jié)奏明快等特點(diǎn)，而且能結(jié)合時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。它不僅僅是每個(gè)人耳熟能詳?shù)臅r(shí)代產(chǎn)物，而且能夠成為反映現(xiàn)代音樂文化發(fā)展的新點(diǎn)子。絕大多數(shù)青少年追隨、熱衷流行音樂的時(shí)候，我們可以將此現(xiàn)象解讀為這是音樂文化發(fā)展的必然。

2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面

社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，當(dāng)音樂成為一種商業(yè)行為的時(shí)候，它就無處不在。無論熒幕上天馬行空的演唱，還是遍布各地的商演活動(dòng)，我們都可以從中看到音樂作為一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)在前進(jìn)發(fā)展。

3.青少年成長(zhǎng)方面

青少年身心發(fā)展不成熟，容易對(duì)身邊的事物感到好奇，辨別是非的能力比較差，不易分辨事物的好壞。他們對(duì)流行音樂的熱衷甚至可能表現(xiàn)得更加突出。他們崇拜、羨慕明星，然后再加以幻想，做出一些激烈的行為。

基于上述種種原因，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)于青少年“追星”現(xiàn)象不能簡(jiǎn)單地看待。我們要兩方面看待問題，明確“追星”是一把雙刃劍，既要看到它好的一面，又要看到它不好的一面。

（二）青少年“追星”現(xiàn)象的利與弊

1.有利的一面

（1）理性看待“追星”現(xiàn)象，能夠更好地關(guān)注孩子的心理成長(zhǎng)。

（2）理性看待“追星”現(xiàn)象，能夠更好地協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)與社會(huì)之間的聯(lián)系。

（3）理性看待“追星”現(xiàn)象，能夠更好地把握音樂經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展方向。

（4）理性看待“追星”現(xiàn)象，能夠更好地進(jìn)行符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改革。

2.有弊的一面

（1）個(gè)人崇拜現(xiàn)象嚴(yán)重，影響社會(huì)正常的生活秩序。

（2）沉迷于“追星”，影響學(xué)習(xí)。

（3）個(gè)人一邊倒、單方面付出，易導(dǎo)致病態(tài)的心理。

（4）黑心商家處心積慮，青少年容易上當(dāng)受騙。

通過分析不難發(fā)現(xiàn)，“追星”現(xiàn)象里面存在著極其重要的一個(gè)影響要素，那就是流行音樂。因此深入認(rèn)識(shí)流行音樂的重要性，是我們今后在學(xué)校實(shí)行音樂課堂改革的重要前提。流行音樂的重要性有三點(diǎn)：首先，它符合青少年的審美，青少年容易接受音樂知識(shí);其次，它是現(xiàn)代社會(huì)背景下必然的一種創(chuàng)新產(chǎn)物，我們得學(xué)會(huì)接受新事物;最后，它也是我們開展引導(dǎo)學(xué)生興趣的新課堂方式，使學(xué)生真正做到熱愛音樂、欣賞音樂。

（三）校園音樂課堂現(xiàn)狀

不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的音樂教學(xué)存在許多問題：絕大部分學(xué)校音樂課堂只教授藝術(shù)歌曲;音樂課堂被語(yǔ)數(shù)英老師霸占;音樂課單純“教唱”，教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生提不起興趣等，這些都關(guān)系到我們研究探討音樂教學(xué)改革的著手點(diǎn)。

二、關(guān)于音樂教學(xué)改革

（一）從青少年“追星”現(xiàn)象看音樂教學(xué)改革

“追星”是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一種必然現(xiàn)象，我們可以充分發(fā)揮這一現(xiàn)象的有利作用。首先，開展音樂心理講座課程，讓學(xué)生充分剖析自己對(duì)音樂的欣賞、幻想等心理行為，明確“追星”帶給他們的種種影響，客觀地看清楚自己為何會(huì)“追星”，弄清楚“追星”的那一份情感，講座結(jié)束之后，布置作業(yè)，讓學(xué)生寫聽后感。其次，學(xué)校每個(gè)學(xué)年做一次學(xué)生音樂心理等方面情況的調(diào)查，數(shù)據(jù)處理后，寫報(bào)告存檔。報(bào)告可以作為老師今后的音樂測(cè)試以及音樂授課方式的有效參考。

（二）從青少年“追星”原因看音樂教學(xué)改革

“追星”是時(shí)代發(fā)展的必然現(xiàn)象，音樂的教學(xué)改革也要跟著時(shí)代發(fā)展的腳步前進(jìn)，探究音樂流行趨勢(shì)，更好地定位音樂教學(xué)改革的方向。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上一些粗俗、污穢的歌曲，我們要堅(jiān)決抵制，不能讓其影響學(xué)生的思想。對(duì)于那些勵(lì)志歌曲，以及能夠引起聽眾共鳴的流行音樂，可以適當(dāng)?shù)貍鞒驮谡n堂上教授。明星的地位與影響力是“追星”的另一個(gè)原因，我們不能夠去改變這一現(xiàn)狀，但是我們可以從改變自身出發(fā)。教育是全民族的事業(yè)，必須依靠全社會(huì)共同努力，加快教育教學(xué)改革的步伐。此外，客觀看待商業(yè)界某位明星走紅的現(xiàn)象，不要盲目跟風(fēng)、隨波逐流。

（三）從流行音樂的重要性看音樂教學(xué)改革

流行音樂具有很大的影響力，教師在音樂教學(xué)中，全面展現(xiàn)流行音樂的多面性，能讓學(xué)生接觸多元的音樂文化信息。學(xué)生們喜愛流行音樂，我們從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們深層次地欣賞音樂，也是教學(xué)的一種新方法。例如，在2013年江蘇衛(wèi)視春晚上，龔琳娜推出了她的新作品《愛上大笨蛋》。她的作品也算是“極其流行”了，從《忐忑》到《法海你不懂愛》再到《金箍棒》，這些歌曲受到許多人的喜歡，但也不乏爭(zhēng)議的聲音。有的人覺得這些歌曲有特色，讓人感到很奇妙，創(chuàng)作者沒有循規(guī)蹈矩地作曲;有的人覺得這些歌曲不堪入耳，歌詞低俗，演唱丑陋。其實(shí)，看待一個(gè)人的音樂作品好與不好，取決于聽眾個(gè)人的音樂審美，我們要客觀看待事物。

音樂教學(xué)應(yīng)將流行音樂與古典音樂、民族音樂相結(jié)合。我們說要引進(jìn)流行音樂進(jìn)入學(xué)校音樂課堂，但并不是一味地迎合學(xué)生的口味。有選擇性、技巧性、靈活性的音樂教學(xué)，才符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（四）從音樂課堂現(xiàn)狀看音樂教學(xué)改革

我們?cè)谇懊嬲劦綄W(xué)校的音樂教學(xué)存在許多問題，但一直以來都沒有得到解決。要想真正做到改革，是需要許多人共同努力的。我們針對(duì)課堂上只教授藝術(shù)歌曲的情況，已經(jīng)提出在課堂上增添許多與音樂相關(guān)的內(nèi)容的想法。那么，如何去真正落實(shí)呢？學(xué)校還應(yīng)該擔(dān)當(dāng)監(jiān)督自身、反省自身的角色。音樂課堂不能再處于被其他學(xué)科拿去用的狀態(tài)。

當(dāng)下我們的音樂教學(xué)課堂，應(yīng)結(jié)合課堂現(xiàn)狀做出相應(yīng)的改變。我們知道德國(guó)的“奧爾夫教學(xué)法”、瑞士的“達(dá)爾克羅茲教學(xué)法”等，這些都是獨(dú)特的音樂教學(xué)法。把流行音樂跟古典音樂結(jié)合起來必是不再尋常的音樂課堂。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》里明確提出，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括：演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識(shí)讀樂譜。我們要做的第一步就是充分了解學(xué)生學(xué)情，“追星”現(xiàn)象讓我們思考如何把握恰當(dāng)?shù)纳险n節(jié)奏。在課堂中，演唱要發(fā)揮出激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，把演奏跟舞臺(tái)實(shí)踐多結(jié)合，將基本樂科劃入到音樂成績(jī)的考核中去。其次，適量融入其他國(guó)家音樂教學(xué)的新方式，加以研究不同的學(xué)生課堂。室內(nèi)的音樂教學(xué)能否換到室外？彈唱結(jié)合的教學(xué)如何做到極致？我們將帶著更多的思考與探討推進(jìn)音樂教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

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