瓷上繪畫專業教改探析

劉倩茹

摘 要：近千年的制瓷工藝如何在高校系統化、全面化的教育體系下薪火相傳并發揚光大？如何在加強專業知識儲備的同時提升實踐操作能力？文章以江西科技師范大學美術學院瓷上繪畫專業教學為案例，討論了瓷上繪畫專業的教學現狀，并對其進行了深刻剖析，在此基礎上提出進一步加強瓷上繪畫專業學生素質培養的建議，著重突出瓷上繪畫專業特色與素質培養的有機結合。

關鍵詞：瓷上繪畫;教改;素質培養

瓷上繪畫藝術集立體與視覺、觸覺、光感、色感于一體，是多樣性的統一和諧，以其獨具匠心的藝術表現形式、富有魅力的物質材料，變化莫測的工藝手段，形成了自己特殊的藝術面貌和風韻。瓷畫表層有釉的滋潤和光澤，有含蓄深邃、變化多樣的肌理美、色釉美、色料美，有著與眾不同的質感。江西南昌是瓷板畫的誕生地，它以中國傳統國畫為基礎，同時又具備中國陶瓷藝術的特點，具有非常濃郁的贛文化特色?；谶@一點，江西科技師范大學在2012年開設了瓷上繪畫專業，至今已經培養了多名優秀的瓷板畫人才。

而在本科學生培養方面，如何根據瓷上繪畫專業的特殊性，針對此專業學生設計有效有序的培養體系仍是一個重要課題。瓷上繪畫專業作為江西科技師范大學美術學院的一個重要專業，在目前的教學體系中，基礎與實踐課程的設置和教學都存在一定的不足之處，這也就導致了學生的基礎普遍存在明顯的短板，專業水平參差不齊。因此，它的教學改革勢在必行。一方面，瓷上繪畫學科涉及的美術基礎知識較為廣泛，與傳統文化關系緊密，而開設這類相關課程較少，導致學生難以在本科四年內快速、廣泛地涉獵相關知識;另一方面，相關教學課程的講授多從廣義角度展開，專業知識的傳授缺乏一定的針對性，不夠貼切現實生活，導致學生對本專業的知識了解不夠深入。結合當前瓷上繪畫相關行業的需求，尤其是瓷畫專業的特殊性，針對構建合理的專業教學體系，加強對學生的基礎教學，全方位提高學生的素質教育，筆者進行了相關分析，并提出了自己的一些見解。

一、瓷上繪畫專業教學現狀

（一）學生基礎知識薄弱

本科階段部分學生缺乏思維獨立性，對基礎知識不夠重視，對本專業技能掌握不牢，不懂得學以致用。造成這一現象的原因是多方面的：首先，大學階段的美術教學無論在實際操作方面還是知識的深度與廣度方面，都與高中教學有了顯著的差別，而部分學生還停留在被動學習的狀態中，主動性不夠;其次，基礎學科的安排在大學一、二年級階段較少且不夠全面，與瓷畫藝術聯系不夠緊密，對于學生形成良好的學習模式有一定的阻礙作用，也不利于后期進行畢業創作。

（二）缺乏有針對性、立體化的教學方案

在本科教學過程中，擬定有明確專業教學目標的教學方案是非常重要的。學校的美術教育應當立足于實際情況，放眼于未來社會，根據學生的個體差異性，制定有特色、有目的、有方法的教學方案。江西科技師范大學美術學院傳統的教學體系是一年級為造型基礎課程包括素描、色彩等，二、三年級為專業課程，包括工筆花鳥、書法等，四年級為畢業創作。而依據瓷上繪畫專業的特殊性，本學科的學生需要在本科階段做到“兩手抓”，需要有良好的造型基礎與國畫基礎，同時手上功夫還不能落下，要熟練掌握瓷畫的一些基本技能，各方面都應有所訓練，注重理論與實踐的有機結合。

二、瓷上繪畫專業教學改革建議

（一）明確專業教學目標，強化基礎教學

隨著時代的進步和藝術教育的普及，我國的高校藝術教育進入了關鍵階段，但由于社會和學校等的不夠重視，大多數課程設置的不夠合理，學生的學習主動性不強興趣不夠高，藝術水平良莠不齊。因此在教學中有必要明確專業教學目標，制定正確的教學方向。瓷畫專業美術教學應該首先強調基礎教學，根據學科特點和上課時間進行適當調整，如加強學生的傳統國畫技法訓練，普及瓷器描繪及燒制等基本知識，讓學生掌握瓷上繪畫的特殊性，并在學校組織的寫生訓練中充分運用。其次，瓷畫專業教學也應特別注重學生的創新實踐教育，防止學生片面掌握技法技巧，但缺乏靈感創造力。比如，在寫生訓練的過程中，教師可以帶領學生先實地考察，近距離了解瓷器的相關知識，讓學生學會正確利用陶瓷顏料和掌握燒制特殊性等技能后，使學生能夠充分發揮自己的想象力，根據所學所看所想自由搭配色彩，設計有自我味道的瓷器，進而提高學生的創新能力。

（二）依據特性合理設置專業教學課程

現代社會對高素質、實用型的美術專業人才非?？是?，而普通院校與專業藝術院校相比特色不明顯，因此有必要對全稱美術教育課程進行適當調整。瓷畫專業教學課程一定要充分結合本專業的特殊性，明確培養目的，并依據學生的現階段藝術水平及學院專業教育的實際情況合理安排美術理論課程，力爭幫助學生在大學期間樹立對藝術正確的理解，培養其鑒賞能力，進而提高學生的美術理論素質。加強基礎課程的教學是首要目的，學生只有充分掌握好瓷畫專業的基礎課程知識，才能為以后的創作學習奠定良好基礎。瓷畫專業是江西科技師范大學美術學院的重點專業，也是學生之前接觸較少、了解不多但趣味性十足的一門專業。但是瓷畫藝術畢竟是中國優秀傳統文化之一，它的發展歷史悠久，知識范圍寬廣，要想在短短四年時間內去深入了解這門藝術是有一定難度的。因此，本專業學生不僅應該努力學習我國傳統美術這類基礎課程，如工筆花鳥畫、書法及篆刻等，同時應該加強學習中華傳統文化，注重增加哲學、中外美術史等人文修養類的課程，將傳承與創新相結合。增加這些課程，能夠使學生全方位地了解藝術，創新藝術，有效提升學生的綜合修養，進一步完善學生的藝術結構體系，使學生能夠深入思考并進行創新。另外，學校還應當依據社會需求，設置多樣性的輔修課程，加強此類課程的實用性，使學生們在這樣的雙向課程教育下能夠更加適應當前社會發展，成為知識面更廣、快速適應社會發展的實用型人才。

（三）有效改善瓷畫專業教學方法

瓷畫專業的教學方法是否合理直接關系到其教學效果。當前，瓷畫專業美術教學仍然采用的是傳統的注入式教學方法，學生是被動接受教學，學習興趣低下，導致教學成果不盡如人意。瓷畫專業教師應勇于改變陳舊的教學方法，將傳統注入式教學轉變為啟發式教學，積極培養學生的創新意識與創新能力，挖掘個人潛力。同時積極利用現代高科技教學手段，將傳統教學與創新教學相結合，通過多媒體教學、多元化講解等激發學生的學習興趣，為學生們提供更多直接生動的資料，使教學課堂變得更加靈動活潑。在實踐課程中，教師應當注重通過現場教學、實地操作等方法，讓學生身臨其境地感受這類藝術的獨特，激發他們的學習興趣與主動性，并鼓勵他們大膽實踐，大膽表現自己的想法。教師一定要盡可能找出學生身上的閃光點，鼓勵學生積極、主動學習，并依據學生的藝術水平，采用因材施教的方法，定制個性教學方案，從而提高他們的學習效率。比如一些同學的造型基礎較好，且想法新穎手法大膽，這類學生就可以鼓勵他們多嘗試釉下的創作技法;一些同學心思細膩耐心十足，那他們就比較適合進行釉上的創作，這樣讓同學們都能在輕松、快樂的氛圍中學習。在教學過程中，教師應該注意多引導、鼓勵學生思考，注重培養學生的創造性思維，激發學生的想象力和創造力，為學生營造一種和諧自由的教學環境，提高美術教學效果。

三、結語

總而言之，江西科技師范大學美術學院瓷上繪畫專業教師要緊跟時代發展的腳步，及時更新教育理念，依據教學現狀不斷完善自身的教學方法和教學策略，一切以學生為出發點和落腳點，積極鼓勵學生進行創造，勇于打破傳統的課程設置，在實際教學中根據學生的接受狀況和實際反應，及時調整教學方法和豐富內容。與此同時通過及時聽取采納學生的意見反饋，努力修正教師在教學過程中所存在的問題，鼓勵學生用所學習到的知識與技法表現不同畫種和內容，積極探索更為廣泛的藝術領域，從而使學生更主動、更靈活、更全面地學習，成為勇于適應時代發展需求的優秀人才。

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作者單位：

江西科技師范大學美術學院