新媒體背景下高校思想政治教育育人媒介研究

顧一鵬

摘 要：高校思想政治教育工作要堅持把立德樹人作為中心環節，實現全程育人、全員育人、全方位育人的“三全育人”的長效機制，在教育教學全過程和各環節發揮思想價值引領作用，努力構建課堂教學主渠道育人、課外實踐與服務育人、網絡輿論引導與校園文化環境育人的合力育人模式，充分發揮教育關系中主體、客體、內容以及與外部環境的多層次，多維度的媒介溝通與協同育人功能。

關鍵詞：新媒體;三全育人;思想政治;模式;教育媒介

中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 20-0-02

信息時代，以互聯網、移動手機、自媒體平臺等形成的新興媒體，給我們的社會帶來了巨大變革，作為為社會提供優秀人才的高等學校來說，我們也應該重視通過與新媒體的結合、利用，來進一步推動我們的思想政治教育工作。

一、相關概念界定

（一）新媒體作為媒介的優勢

新媒體是相對于傳統媒體而言，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，是利用數字技術，網絡技術，移動技術，通過互聯網，無線通信網，有線網絡等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態。

新媒體的特征具有交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個性化與社群化。新媒體作為媒介的優勢主要體現在：①傳播與更新速度快，成本低;②信息量大，內容豐富;③低成本全球傳播;④檢索便捷;⑤多媒體傳播;⑥超文本;⑦互動性強。

（二）“三全育人”的精神內涵

2017年，中共中央、國務院印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，提出了堅持全員全過程全方位育人的育人模式。“三全育人”育人模式對新時代高校的育人模式提出了全新的要求，是高校落實立德樹人根本任務的有效途徑，也是對高校改革發展的重要戰略部署。實現“三全育人”的根本內涵，要求將學生浸潤在積極向上的氛圍中，使學生能感受到來自家庭、學校和社會的源源不斷的正確思想引導，通過不斷地認知—重構—再認知，從而在思想上達到對社會主義核心價值觀的高度認同，實現培養中國特色社會主義事業建設者與可靠接班人的根本目標，落實立德樹人的根本任務。

二、新媒體背景下高校思想政治教育育人模式的開展現狀

現階段，高校大學生越來越多的通過智能手機、移動媒體來了解社會發展動態，移動網絡的技術進步和普及應用，給高校的大學生思想政治教育帶來了巨大的挑戰，使得高校不得不思考如何利用新興媒體、新的媒介形式來開展思想政治教育工作。通過我們的一些調查研究發現：

（一）對新媒體、網絡文化思想的引領不夠重視，高校思想政治教育育人方式單一

作為網絡“原住民”的“00后”，網絡不僅為學生的學習、生活提供了諸多便利，同時也為大學生了解社會，了解世界發揮了不可替代的作用。但隨著網絡信息的大爆炸，網上內容參差不齊，對人生觀、世界觀和價值觀都未完全確立的大學生產生了極大的沖擊，往往呈現出分辨能力與自控能力不足的現象。思想政治教育工作者不能及時把握學生的網絡思想動態，不能形成有效的網絡文化引領，線下思想政治教育工作的成效，往往抵不過網絡線上優勢媒體大V的輿論煽動，常常使思想政治教育陷于被動、起不到應有的作用。因此，如何引導他們尊重客觀事實，學會用理性去思考和表達，用積極向上的優秀網絡文化，引領大學生自我實現，是擺在所有思想政治教育工作者面前的重要課題。

（二）對新媒體的媒介作用不重視，開展思想政治教育育人工作缺乏吸引力和親和力

高校大學生是這個時代最活躍的一分子，新媒體上很多活躍的話題交流、思想表達，都來自年輕的一代，他們渴望被接受、被理解、被尊重、被認可，但是高校的思想政治教育育人工作，往往不能滿足當代青年學生的需求，工作缺乏吸引力和親和力。分析原因，認為，主要是對新媒體的媒介作用不重視，進一步來說，就是，我們開展思想政治教育育人工作的方式方法，要面對面轉變為網對網，工作要從講制度、講原則轉變為講靈活應用、講實事求是，通過網絡媒體、新興媒體的溝通機制來與青年大學生溝通思想、了解他們的心理動態，為他們解決實際心理和其他問題，才能使得工作有成效、有實效。

但是，在進行課程教育的過程中，高校往往采用大班制的授課形式，授課老師與學生不能進行有效的互動，教授的內容也多集中在對理論知識的灌輸上，有時過多關注和強調對黨和政府的相關政策的傳達。這往往使學生產生枯燥、乏味的感覺，有時由于內容離生活體驗過于遙遠，甚至會產生抵觸的情緒，不能滿足當代大學生的思想特點與實際的情感需求。

（三）缺乏思想政治教育育人的媒介交流機制，未形成“三位一體”的全員育人模式

一直以來，高校對思想政治教育工作沒有提高到極端重要的地位來看待，育人工作往往嵌入在零星的管理工作中，缺乏高校的頂層設計。高校往往更熱衷于對學生的專業技能的培養，往往將技能培養的優劣作為評估學生培養成效的終極指標。在對學生進行綜合評價的過程中，也往往只是把專業知識成績作為評價的重要指標，而對學生“德”的評價，卻沒有完善的考評機制和有可操作性的實施方法，往往存在“一刀切”或僅憑印象的現象。這在某種程度上給學生以某種暗示，只要成績好，就是“好學生”的觀念深入人心，而思想政治教育對學生成長成才的作用卻沒有得到充分的彰顯。因此，在開展思想政治教育工作時，往往被界定為高校黨委、思政課教師和輔導員的職責，不能形成學校、家庭和社會齊抓共管的“三位一體”的育人模式。

三、新媒體背景下高校思想政治教育育人的媒介研究

（一）文化媒介方面

積極擁抱新媒體，利用網絡工具營造積極向上的校園文化與優良的網絡文化，為思想政治教育環境育人增強影響力。高校的校園文化既包括在校師生與外界所直觀感受到的物質文化，也包含彰顯高校辦學價值取向的校園制度文化與精神文化等。高校校園文化能整合優化思想政治教育的各要素，為大學生思想政治教育提供文化引領力、增強環境感染力、強化制度約束力、推動實踐創新力。因此，營造積極向上的校園文化氛圍，是高校思想政治教育的必然所向。我們只有不斷加強校園文化建設和管理，通過主題班會，新聞專題教育，案例分析等多渠道、多形式，使網絡文化真正融入到校園主流文化和先進文化中，通過營造格調高雅、藝術性強、互動性佳的校園文化和網絡文化，使其成為先進文化傳播和精神文明建設的主陣地，與時俱進，最終實現其育人功能。

當今大學生群體的個體差異和價值分化，對思政工作者提出了更新的工作要求。只有深入探究影響大學生思想和行為的內外因素與形成機制，才能發現問題，形成思路，不斷形成有效的工作方法。因此，在開展日常思想政治教育活動中，應充分考慮青年學生的成長體驗和實際需求，運用“以學生為本”的現代教育理念，使學生的主體地位得到足夠尊重，個人價值需求得到有效的滿足，才能真正使學生主動學習、主動參與，進而提高思想政治教育針對性與有效性。

（二）溝通媒介方面

（1） “三位一體”全員參與，提升思想政治教育的凝聚力。思想政治課堂教育工作效果不佳，一定程度上在于我們過于正面強調中國特色社會主義。豬肉吃多了會膩，甚至會產生逆反，今天我們看到的許多學生一提起思政課就表現出“不滿意”甚至是“水課”的評價，就是這種現象的最直接的反映。因此，作為思想政治教育工作中的主力軍，思想政治課老師應充分發揮思政課育人主戰場的功能，將新時代中國特色社會主義制度與優勢、中華傳統美德與人生修養、理想信念教育等內容，以類似“布道”的形式向廣大學子宣揚，真正使學生恍然大悟，從此境由心聲，身隨意動。作為思想政治輔導員，在開展實際工作中，工作內容往往是千頭萬緒、工作狀態是千辛萬苦、工作方式是千變萬化。但如何通過在平時的日常事務管理、班級管理、黨團建設、就業指導及心理教育等諸多管理和服務過程中，進行有體系的思政教育工作實踐，使思政教育對象趨近于新時代中國特色社會主義事業接班人的要求，才是考驗輔導員職業能力的根本標準。因此，在實際工作中我們需要學會“降妖除魔”，而“降妖除魔”則需要“法、器、術”三大利器?！胺ā敝阜伞⒁巹t和制度;“器”指開展學生思想政治教育工作的載體;“術”指開展思想政治教育的方法。思想政治輔導員只有不斷充實和完善自身思想政治教育理論體系，不斷實踐和思考，才能使思政教育工作更具感染力，更具親和力。

（2） 多與家庭溝通，高校思想政治教育的全面實施，離不開原生家庭的參與。家庭不僅擔負著孩子物質上的全面供給，更是孩子精神上的依托與支柱。父母應積極了解學校教育現狀和教育培養目標，實現家庭教育與學校教育的深度協作，共同推進大學生思想政治教育工作。

（三）內容媒介方面

在當前的新媒體背景下，“以生為本”提高思想政治教育針對性與有效性。同時，開展豐富多彩的文化活動，全面、全方位深化思想政治教育內容，使學生在潛移默化中不斷形成正確的價值觀、世界觀和人生觀。作為思想政治教育活動策劃者，在開展相關文化活動前，在內容的選擇和策劃上，應當充分運用“三動”原則，即學生的“需求驅動” “情感調動”和“角色互動”，多角度、多方位開展相關活動，應鼓勵開展的活動如：①通過扎實開展主題教育活動。如充分利用“五四”青年節，紀念“一二·九”運動等重大節慶日和紀念日，開展主題教育活動，強化愛國主義教育;②深入開展各項文明創建活動。如通過開展創建“文明班級”，創建“周恩來、鄧穎超班級”，創建“紅旗團支部”等爭先創優活動，培養大學生的集體榮譽感，從自身的一言一行做起，培養良好的道德情操;③鼓勵大學生開展各類文體活動。給學生充分展示自我、實現自我的舞臺，在潛移默化的積極氛圍中受到熏陶和感染，從而內化為自我的成長體會，促進學生的全面發展;四是積極引導、大力支持學生社團活動。扶持體現先進文化的文化娛樂性社團建設，發揮社團在思想政治教育中的重要作用。

四、結束語

黨的十八大以來，習近平總書記站在為黨和人民事業培養建設者和接班人的高度，多次就如何加強高校思想政治教育、加大高校宣傳思想工作、根據青年學生成長成才規律促進其全面發展，發表重要講話、作出了重要指示。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，努力實現全程育人、全方位育人。這為推動高校思想政治教育育人模式的創新，明確了前進的方向。當前，堅持把立德樹人作為中心環節，實現全程育人、全員育人、全方位育人的“三全育人”機制，迫切需要構建課堂教學主渠道育人、課外實踐與服務育人、新媒體網絡輿論引導與校園文化環境育人的合力育人模式，充分發揮教育的主體、客體、內容以及與外部環境的多層次，多維度協同育人功能。

總之，在當前的新媒體背景下，我們的高校思想政治教育育人模式，要不斷研究網絡媒體、移動媒體的新特征、新優勢，再將其與我們的高校思想政治工作結合起來，充分重視和發揮媒介的工具優勢、教育功能，這樣才能更加符合時代、符合當代大學生需求地搞好教育育人。

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