“最牛母親”尹建莉：家庭教育，我贏在了“反常規”

海貝

女兒是北京市三好學生，16歲考上清華大學;代表作《好媽媽勝過好老師》暢銷700萬冊……

尹建莉，北京師范大學教育碩士，育兒專家。其代表作《好媽媽勝過好老師》榮獲“第七屆中國作家富豪榜最佳家教圖書獎”，暢銷700萬冊，創造了圖書市場的神話。

她熟悉學校教育，對家庭教育也有精深研究，培養了一個優秀的女兒——北京市“三好學生”、16歲考上清華大學。她擁有眾多“媽媽級粉絲”，是媽媽們心中的“最牛母親”。

讓人疑惑的是，這位“最牛母親”提倡的教育觀點，有些卻是反常規的。這究竟是怎么一回事呢？

你對孩子管頭管腳;她卻給孩子自由，認為不管是最好的管——要讓孩子知道，學習是她自己的事，需要她自己操心

筆者：在眾多家長眼中，您是家庭教育的大贏家，您教育孩子的具體做法也被人們津津樂道。那么，您認為自己贏在了哪些方面？

尹建莉（以下簡稱尹）：我的有些做法和大家的普遍做法是背道而馳的，結果反而契合了科學的教育理念，取得了較好的效果。要說贏在了哪些方面，我總結了這么幾點：第一，給孩子自由，有時不管就是最好的管。

我能有不同于大部分中國家長的認識，要感謝我的父母。能做他們的孩子，實在是我的幸運。當年，我在父母的單位大院里長大。大院里的孩子很多，每天都有孩子被父母追著滿院打，只有我的父母從來沒有打過孩子。

正是這樣的不打不罵，養出了讓人羨慕的兒女。當時，我們生活在內蒙古一個落后的國家級貧困縣，上大學是極其困難的事，我家卻接連出了三個大學生，尤其我二哥在1980年的高考中，成績排名全縣第一。

現在想想，其中有父母很大的功勞。他們雖然沒有明確的教育理念，卻給予了幾個孩子自由成長的空間，而我就是受益者。所以當我有了女兒之后，就像我父母對待我一樣，也給予了女兒自由成長的空間。

我們那代人多子女家庭居多，到了女兒圓圓這代人獨生子女家庭居多。四個老人，一對父母，共同面對一個孩子，就算長輩每人每天說一句管教的話，那么孩子受到的管束就不少。很多家長問我：“孩子不聽話怎么辦？”我說，給他自由。家長們一聽嚇壞了：“孩子已經不聽話了，再給他自由，他豈不是要上天？”

我給他們講了一件我親身經歷的事：我有次出差坐火車，對面有個八九歲的男孩，好奇地看看這摸摸那。可他媽媽不斷阻止他，還皺著眉頭說，你就不能乖乖地坐一會兒嗎？看到這一幕，我感到心疼和惋惜：八九歲的孩子怎么可能一動不動地坐在那兒呢？好動和探索是他的天性啊，再說孩子的行為并沒有破壞性。可家長偏偏要阻止，其后果就是降低了孩子的自信，使他不敢嘗試，從而潛能無法得到發揮。

我女兒圓圓和那個男孩相比，幸福多了——因為她擁有一個不管、不陪、不寫、“不作為”的母親。剛上小學時，老師要求家長們每天陪孩子做作業并檢查作業，但我不陪，也不檢查;圓圓玩網絡游戲到了廢寢忘食的地步，影響了學習，我也不管……

表面看，我沒有作為，是失職的媽媽，其實背后我付出了許多心血。我是想讓女兒自己認識錯誤，并發自內心地改正錯誤。我是想讓女兒意識到學習是她自己的事，需要她自己操心。這樣的教育效果，比家長強硬地打壓好太多。

你讓孩子聽話;她卻給孩子尊重，聽孩子的話——做個“聽話”的家長，尊重孩子的想法，這樣孩子才能學會尊重別人

筆者：有道理。那您總結的第二點是什么？

尹：第二，要尊重孩子，做個“聽話”的家長。一般來說，親子關系中，都是家長要求孩子聽話，哪有說要求家長聽話的。可我很少對圓圓說“你要聽話”，反倒是自己做了“聽話”的媽媽。

圓圓兩歲時，我帶她和親戚一起去廣場玩。通過一座天橋時，圓圓不肯走臺階，她用小手扶著欄桿，兩腳蹬著天橋邊窄窄的自行車道，一點點移動。當時正值盛夏，太陽火辣辣，橋上無遮無攔。親戚催促說，快點過去，別由著孩子玩了。我卻耐心地陪著女兒慢慢走。

本來一分鐘的路，我陪孩子竟然走了十分鐘。親戚譏諷我：“你可真是個聽話的媽媽呀！”我不僅不尷尬，還點頭承認：是啊！為什么一定要把廣場當目的地，孩子在哪兒玩不是玩？我不想把自己的意志強加給孩子，我愿意聽孩子的話，尊重孩子的想法，這樣孩子才能學會尊重別人。

因為有了這種理念，我從沒覺得孩子小就可以命令她。相反，很多事情我都跟她商量。圓圓五六歲時，我帶她買衣服，她挑挑這件、拿拿那件。我就當個跟班，如果她詢問我的意見，我就實話實說;如果她不詢問我的意見，我就安靜地陪著。圓圓選好衣服，盡管我覺得難看，但依然果斷掏錢。這就是小孩子的眼光和喜好，難看就難看。

有時，我和圓圓爸生氣，也會真誠地詢問孩子的意見：“寶貝，你來評評理。”讓孩子覺得她很重要，家里大事小事都離不開她。覺得自己重要的孩子，自然會產生幫助他人的動力，這無疑會為孩子插上成長的翅膀。

我曾接到一個家長的電話，說她帶孩子出去旅游，回來后想讓孩子把耽誤的課程、作業趕緊補上。可孩子想先寫游記，并配照片發到自己的博客上。家長感到孩子太不聽話，焦慮地問該怎么辦。我說，你為什么不聽孩子的話呢？你就聽孩子的，孩子旅游回來想寫游記，不也是收獲嗎？如果這時，你非要強行地把他的課本、作業拿來，逼他去學去做，一是他學不好也做不好，二是他原本不討厭學習，這樣一來反而會厭惡學習，損失就大了！是不是？

你責怪孩子毛病多;她卻給孩子做表率，改變自己勝過監督孩子——你和孩子的相處，是最無言但也最有力的教育

筆者：總認為孩子不聽話的家長，往往不尊重、不關注孩子，他們更在乎自己的感受。請問，你總結的第三點是？

尹：第三點，給孩子做表率，改變自己勝過監督孩子。有些父母總責怪孩子有這毛病那毛病，從不從自身查找原因，不知道反思自己是不是給孩子做了壞榜樣。

有個家長問我：尹老師，我們兩口學歷高，為人處世也好，可就是不知道為什么兒子愛打人？為這，我打了他多少次也改不了。如今，他快上小學了，你有什么好辦法嗎？

我聽了這個提問之后頗為無奈，孩子打人的原因，他已經說出來了。所以，我不客氣地說，你跟孩子相處的方式，就是孩子跟別人相處的方式。當有人惹你不高興了你就動拳頭，所以孩子看別人不順眼也會動拳頭。家長要記住：你和孩子的相處，是最無言但也最有力的教育。

筆者：家長想改變孩子，沒有捷徑可走，只有自己先經歷一個改變自我的痛苦過程，自我蛻變，孩子才有可能改變。在這方面，您有切身體會嗎？

尹：圓圓4歲時，我們全家搬到煙臺，單位還給分了一套三居室的房子。漂泊幾年，終于擁有了安穩的生活，我非常感謝招聘我們的院長，于是春節回老家時，花200元買了一對有蒙古特色的工藝小銀碗，準備送給院長表示感謝。

我和圓圓爸從沒給領導送過禮，多少有些不自在，不想讓別人知道。可圓圓不理解大人的心情，回來碰到爸爸的同事，她興沖沖地對人家說：“伯伯，我們剛去院長爺爺家送禮了。”她爸爸尷尬地笑笑，我也尷尬，卻沒責怪孩子，也沒試圖說點什么來圓場。因為如果為了面子，當著孩子的面說謊，自己可能不那么尷尬了，卻教會了孩子說假話，得不償失。

你不讓孩子看閑書;她卻給孩子推薦金庸、瓊瑤的書看，認為閱讀是學習不可或缺的基本功——如果不閱讀，理解能力薄弱，智力結構單一，面對復雜的學習任務時，就會感到力不從心。這也是很多孩子上初高中后，學習越來越差的原因

筆者：我看過您寫的書，聽過您的講座，發現您特別強調閱讀的重要性。您能否結合自己的家庭教育，再談談這個問題。

尹：這也是我總結的第四點，閱讀是學生不可或缺的基本功。很多家長不讓孩子看閑書，怕影響孩子學習。圓圓小時候，她的很多同學都因為家長不允許看閑書，偷偷躲在被窩里看。可圓圓沒有，因為我從來都是大張旗鼓地鼓勵她看閑書，并給她推薦了金庸、瓊瑤的書。圓圓一直喜歡閱讀，甚至在高考前還在讀課外書。這些并沒有影響她的學習，反而讓她學得更輕松。

而我自己也是閱讀的受益者。我上小學三年級時，鄰居家有本小說《征途》，我拿來看，雖然當時識字不多，但還是一口氣把書看完了，并第一次被文字深深吸引。從那以后，我就喜歡上了讀書。

閱讀改變了我，讓我學會了思考，為我解除了煩惱，還改變了我的人生。我出生在內蒙古，1981年當地的大學升學率只有3%，而17歲的我能順利考上大學，閱讀功不可沒。

閱讀的好處很多。打個比方，很多體育項目的基本功是跑，打籃球要跑得快，踢足球要跑得快，田徑賽400米、100米更需要跑得快，所以跑得快是取得體育好成績的基礎，而閱讀就相當于體育項目中的跑。

很多孩子上小學時學習挺好，可越往后學習越差，其重要原因就是不會閱讀。在小學，僅憑死記硬背，也能取得好成績。但如果不閱讀，理解能力薄弱，智力結構單一，面對復雜的學習任務時，就會感到力不從心。這也是很多孩子上初高中后，學習越來越差的原因。

圓圓在我的鼓勵下，很小就癡迷于閱讀。上小學二年級時，她的閱讀能力已相當于中學生了。當周圍同學把主要精力放在學習生字上時，她已經開始一本接一本地讀小說了。

說來也怪，閱讀看似占用了孩子的寶貴學習時間，實際上并不會影響孩子的學習。圓圓參加高考那年，班里高考成績前5名的學生都是從小喜愛閱讀并讀了很多課外書的孩子。這說明家長不讓孩子讀課外書，怕影響正課學習，其實是一種錯誤的認知。

筆者：由此看來，您教育理念中的反傳統觀點，反的不是傳統，反的是當下蒙蔽了很多家長的錯誤認識。在眾說紛紜中，家長要保持清醒的頭腦，知道什么是對的什么是錯的，抓住教育的核心要素——尊重、自由、閱讀和表率，才能真正把孩子引上成才的正途啊！

【編輯：楊子】