新冠疫情背景下學(xué)校德育工作的創(chuàng)新策略

柯中明

摘要：受新冠疫情的影響，2020年春季開學(xué)注定是不尋常的，筆者作為校長(zhǎng)，從“非常時(shí)期、非常內(nèi)容、非常價(jià)值”對(duì)開學(xué)第一課“開學(xué)不上課，上課就上2.0版體驗(yàn)課”的創(chuàng)新策略進(jìn)行了闡述，“三秀+三說(shuō)”讓學(xué)生領(lǐng)悟了自學(xué)、自律、自護(hù)的價(jià)值，讓新冠疫情背景下的開學(xué)第一課更具時(shí)代意義和教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新冠疫情;德育;創(chuàng)新策略

我們?nèi)?500名師生按照國(guó)家要求，配合國(guó)家政策，以居家學(xué)習(xí)的方式阻擊新冠肺炎疫情的侵?jǐn)_。盡管阻擊艱難，但勝利的曙光已經(jīng)顯現(xiàn)，我們重新踏人校園的腳步越來(lái)越近了。急切盼望著返校與學(xué)生相見，讓筆者想到了唐代大詩(shī)人劉長(zhǎng)卿在寫給友人的《送李判官之潤(rùn)州行營(yíng)》——萬(wàn)里辭家事鼓鼙，金陵驛路楚云西。江春不肯留貴客，草色青青送馬蹄。筆者化用詩(shī)人語(yǔ)句，用“新春不愿留新冠，草色青青送瘟君”來(lái)表達(dá)筆者此時(shí)的心情：非常時(shí)期，非常的第一天，學(xué)校將給全體師生一個(gè)不一樣的第一天。

一、非常時(shí)期：2.0版的第一課

“開學(xué)不上課，上課就上體驗(yàn)課”，這是筆者作為校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校每個(gè)學(xué)期開學(xué)第一天工作的定位，也是對(duì)開學(xué)第一天的工作安排，已成為我校的一項(xiàng)常規(guī)工作。以往開學(xué)的第一天，我們有“鬧元宵、煮湯圓”“醒獅鬧新春”“天南海北說(shuō)家鄉(xiāng)”等形式的活動(dòng)。這一天，學(xué)生在舉行升旗儀式后，會(huì)進(jìn)行文藝表演、小組互動(dòng)、展示交流、談天說(shuō)地等互動(dòng)。

關(guān)于我校2020年開學(xué)第一課，在放假前學(xué)校就做了詳細(xì)安排，無(wú)論是教師、學(xué)生還是家長(zhǎng)，大家在春節(jié)期間按照學(xué)校安排分別做好詳細(xì)的準(zhǔn)備，就等2月17日的到來(lái)。受疫情影響，原定開學(xué)的日子推遲了，原定的“開學(xué)不上課，上課就上體驗(yàn)課”的主題要改變、內(nèi)容要調(diào)整、地點(diǎn)要變換、節(jié)目要取消。新冠疫情下，如何延續(xù)、創(chuàng)新開學(xué)第一課？經(jīng)過(guò)討論，結(jié)合疫情防控，突出特色項(xiàng)目，新學(xué)期第一課便有了新的定位：開學(xué)不上課，上課就上2.0版體驗(yàn)課。

二、非常內(nèi)容：三秀+三說(shuō)

（一）“開學(xué)不上課，上課就上2.0版體驗(yàn)課”的創(chuàng)新

主題聚焦——結(jié)合這次全國(guó)上下同心抗擊新冠肺炎阻擊戰(zhàn)，在主題上我們著眼于開展生命教育、愛國(guó)主義教育、疫情防控教育、公共安全教育、心理健康教育、社會(huì)責(zé)任感教育、規(guī)則教育、愛與感恩教育等，以體現(xiàn)時(shí)代性。

內(nèi)容升級(jí)——以“合適性、操作性、參與性、趣味性、實(shí)效性”為原則，全校師生居家學(xué)習(xí)期間，我們安排了“睡足十小時(shí)、運(yùn)動(dòng)一個(gè)鐘”生命健康活動(dòng)，“親子活動(dòng)樂(lè)融融、寶貝私廚美滋滋”生活技能提升活動(dòng)，“五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在開學(xué)第一天通過(guò)視頻、繪畫、日記、作品等來(lái)展示居家學(xué)習(xí)的成果與收獲。

目標(biāo)細(xì)化——通過(guò)開學(xué)第一課來(lái)檢驗(yàn)學(xué)校對(duì)居家學(xué)習(xí)的具體要求，這些目標(biāo)細(xì)化在居家的學(xué)習(xí)、生活和親子交流之中，具體是：早睡早起，睡足十小時(shí);少觸屏幕，護(hù)好一雙眼;勞逸結(jié)合，練夠一個(gè)鐘;學(xué)會(huì)生活，能做一道菜;靜下心來(lái)，多讀幾本書;姿勢(shì)端正，每天練好字;積極投入，每天練才藝;配合老師，做完練習(xí)題;體貼長(zhǎng)輩，家務(wù)搶著干;家庭影院，親子樂(lè)融融;結(jié)合時(shí)政，提升自護(hù)力。

分工到位——學(xué)校頂層設(shè)計(jì)層面把調(diào)整后的方案及時(shí)反饋給相關(guān)部門，做好充分準(zhǔn)備;在教師層面，要求所有教師必須掌握本班學(xué)生的所有情況，包括居家環(huán)境、心理感受、學(xué)習(xí)狀態(tài)等，并且與每個(gè)家長(zhǎng)溝通;在家長(zhǎng)層面，以“示范、陪伴、引領(lǐng)”為原則，要求家長(zhǎng)與孩子一起制定符合本家情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)安排，不搞一刀切，做到“一人一案”。

（二）重頭戲“三秀”：秀廚藝、秀才藝、秀手藝

1.秀廚藝，體現(xiàn)主題學(xué)習(xí)成果

每個(gè)學(xué)生要學(xué)會(huì)做一道菜，這是生活要求，也是學(xué)習(xí)要求。利用這次居家學(xué)習(xí)，我們把它作為一項(xiàng)主要工作和教學(xué)改革的一項(xiàng)任務(wù)在推。例如，學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科科組就把制作披薩作為三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)特色活動(dòng)，要求學(xué)生從選料、工藝、過(guò)程等用英語(yǔ)記錄，用英語(yǔ)和家長(zhǎng)交流。這樣就把披薩制作分成幾個(gè)學(xué)習(xí)單元來(lái)推進(jìn)，從學(xué)校每周的問(wèn)卷反饋來(lái)看，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)此都非常滿意。其他年級(jí)分別根據(jù)班級(jí)情況、學(xué)科的不同，也布置了廚藝作業(yè)，比如“回鍋肉”“清蒸魚”“米粉肉”等。這樣的作業(yè)，在開學(xué)第一天就以年級(jí)來(lái)分不同的區(qū)域展示，讓學(xué)生分享主題學(xué)習(xí)成果。

2.秀才藝，體現(xiàn)自覺學(xué)習(xí)成果

平日學(xué)校就提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)之余掌握一門技藝，比如彈鋼琴、跳芭蕾、習(xí)書法、畫國(guó)畫等。平時(shí)有教師在旁邊輔導(dǎo)、督促，學(xué)生的自覺性和自主性會(huì)相對(duì)好些;沒有教師的督促就不太理想。根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，我們馬上以學(xué)校通知的形式告訴全體學(xué)生，在開學(xué)第一課將為他們搭建展示居家練習(xí)才藝成果的舞臺(tái)，向全校展示各自的風(fēng)采。收到這樣的通知后，學(xué)生練習(xí)才藝的自覺性大大提高了。

3.秀手藝，體現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果

跨學(xué)科整合，提高學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力一直是我們學(xué)校努力的方向和目標(biāo)。這次居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)校科學(xué)學(xué)科組、綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組及時(shí)調(diào)整教研方向，發(fā)動(dòng)學(xué)生居家期間開展各種各樣的探究活動(dòng)，展開各種科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，收到了很好的教育效果。比如，科學(xué)科組在宣傳教育學(xué)生“少出門、戴口罩”時(shí)，就開展了功能型口罩的結(jié)構(gòu)、制作活動(dòng)，其中一、二年級(jí)推出的是防疫科學(xué)課程《功能型口罩的認(rèn)識(shí)》，三到六年級(jí)推出的是防疫科學(xué)課程《功能型口罩的認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“戴口罩”的科學(xué)道理和防疫知識(shí)，同時(shí)在制作過(guò)程中提高動(dòng)手操作能力。

（三）亮“大腕”“三說(shuō)”：抗疫英模、抗疫志愿者、學(xué)校衛(wèi)生副校長(zhǎng)

這次抗擊新冠肺炎的阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)了一大批楷模。“學(xué)英雄、做英雄”一直是我們學(xué)校德育工作的亮點(diǎn)與特色，于是我們引導(dǎo)學(xué)生由“追星追錢”向“追科學(xué)家”轉(zhuǎn)變。在開學(xué)第一課上，我們向全校師生推出這樣的時(shí)代英雄，通過(guò)講述英雄故事來(lái)教育全校師生。

1.抗疫英模說(shuō)：我們將請(qǐng)榮獲“全國(guó)衛(wèi)生健康系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作先進(jìn)個(gè)人”羅益鋒叔叔到校講述他的英雄事跡。羅教授是中山大學(xué)第一附屬醫(yī)院呼吸與危重癥中心的主任，留美學(xué)者，是2003年抗擊“非典”的英雄，這次新冠肺炎疫情暴發(fā)后，他毫不猶豫奔赴武漢一線，為抗擊疫情做出了杰出的貢獻(xiàn)。相信通過(guò)羅叔叔的介紹，學(xué)生一定會(huì)深受啟發(fā)和教育。

2.抗疫志愿者說(shuō)：在抗擊疫情過(guò)程中，學(xué)校的教師和學(xué)生居住的社區(qū)有很多志愿者在默默無(wú)聞地工作。學(xué)校鄧桂練主任，工作任務(wù)重，還有兩個(gè)未成年的孩子要管教。但是，她得知社區(qū)組建黨員突擊隊(duì)的消息后，自覺報(bào)名參加，每天早出晚歸，用自己的堅(jiān)守?fù)Q來(lái)了社區(qū)的平安。學(xué)校教師中有幾十個(gè)像鄧主任這樣的志愿者。開學(xué)第一課，就讓學(xué)生看看教師的另一個(gè)身份——志愿者，來(lái)體會(huì)教師的偉大。

3.衛(wèi)生副校長(zhǎng)說(shuō)：家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是他們終身的教師。學(xué)校幾千個(gè)家長(zhǎng)就是非常好的教育資源，尤其是在這場(chǎng)抗擊疫情戰(zhàn)中的衛(wèi)生防護(hù)教育，有很多家長(zhǎng)就是這方面的專家。在疫情開始階段，我們聘請(qǐng)了三甲醫(yī)院番禺區(qū)中心醫(yī)院的呼吸專家黃教授為學(xué)校的衛(wèi)生副校長(zhǎng)，為學(xué)校的防疫教育做出了很多有益的指導(dǎo)。開學(xué)第一課，我們讓衛(wèi)生副校長(zhǎng)黃教授為我們開啟生命教育，提高自護(hù)自救能力。

三、非常價(jià)值：自學(xué)、自律、自護(hù)

生活是最好的教育，社會(huì)是最好的學(xué)校。“開學(xué)不上課，上課就上體驗(yàn)課”的升級(jí)版，是基于我們的教育理念“中心，為兒童存在”而建構(gòu)的一門校本課程、一項(xiàng)主題教育活動(dòng)、一張靚麗的教育名片。在全國(guó)上下奮力抗擊新冠肺炎疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，勝利是曙光已經(jīng)展現(xiàn)在神州大地。作為一個(gè)教育工作者，在立德樹人的根本任務(wù)前，我們理應(yīng)結(jié)合這樣艱難的抗擊戰(zhàn)來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生在這樣的抗擊戰(zhàn)中得到磨礪，練就不被困難壓倒的意志。我們把這場(chǎng)阻擊戰(zhàn)當(dāng)作教育資源開展教育，提升教育的時(shí)效性。正如“庭院里練不出千里馬，溫室中長(zhǎng)不出參天樹”，我們要讓生活教育學(xué)生，讓生活來(lái)磨煉學(xué)生。

非常時(shí)期的開學(xué)第一課，秀廚藝、秀手藝、秀才藝這些只是形式;我們請(qǐng)英模來(lái)說(shuō)、志愿者來(lái)說(shuō)、專業(yè)人員來(lái)說(shuō)，這些只是手段。我們真正的目的就是利用這非常時(shí)期的第一課教育學(xué)生，讓他們領(lǐng)會(huì)這種非常價(jià)值：自學(xué)、自律、自護(hù)。

居家學(xué)習(xí)，線上教育等對(duì)學(xué)生來(lái)講是種新挑戰(zhàn)，我們的目的是讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)的最有效形式是自學(xué)，沒有自學(xué)就沒有真正的學(xué)習(xí);一定要養(yǎng)成自律的習(xí)慣，沒有自律，就不能真正長(zhǎng)大成人，就不可能成為德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。通過(guò)這次重大的疫情，我們還要告訴學(xué)生，自我保護(hù)、自我防護(hù)、提升自身的免疫力是戰(zhàn)勝病毒的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

新冠疫情背景下，學(xué)校通過(guò)“三秀+三說(shuō)”實(shí)現(xiàn)了“開學(xué)不上課，上課就上2.0版體驗(yàn)課”的創(chuàng)新，讓學(xué)生領(lǐng)悟了自學(xué)、自律、自護(hù)的價(jià)值，賦予開學(xué)第一課更有深度的教育意義。

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