運動“混”玩樂

蔡華

混班運動游戲可以打破班級和場地的限制，最大限度地利用園內活動場地和器械設施，充分調動幼兒參與運動游戲的積極性。混班運動游戲可以避免游戲類型單一、內容枯燥、選擇局限等問題，讓幼兒在自主、開放的運動游戲中拓展溝通范圍，為幼兒自主交往、主動合作、互助學習提供機會，同時滿足不同層次的幼兒鍛煉需要，促進幼兒體能、技能的發展。

合理規劃運動游戲場地

混班運動游戲中，幼兒參與人數較多，教師要根據園內場地的實際情況和一日活動安排的需要，合理規劃運動場地。

1.根據不同場地的性質規劃。幼兒園的場地類型多樣，一般可分為軟質場地和硬質場地。草坪、塑膠地等軟質場地可以減少運動傷害，教師可以把跑、跳類的運動安排在這類場地上。教師應把對場地平整度有要求的游戲活動安排在地磚、水泥等性質的硬質場地上，例如騎行等。

2.根據場地的地形特點規劃。每個幼兒園的地形特點不同，需要教師集思廣益，根據現有情況合理布局，巧妙利用器械和環境串聯幼兒活動空間。例如，筆者所在幼兒園戶外騎行活動區空間不足，幼兒在轉向騎行時常堆擠在一起，容易發生堵塞和碰撞，而旁邊的室內大廳空間足夠且未被利用，教師在臺階上架上坡度板，把騎行區和大廳串聯了起來，還延伸出“小小快遞員”的游戲內容。

3.靈活利用室內空間。有的幼兒園戶外活動場地有限，在充分考慮園所室內場地特點、空間布局，分析幼兒動作發展之后，教師可利用室內門廳、過道、陽臺以及活動室等場地開展幼兒室內游戲運動。

打造豐富多變的運動游戲器械

運動器械是保障幼兒開展運動游戲的基本前提，教師要不斷深挖運動器械的各種功能，打造具有趣味性、適宜性、多樣性的運動器械，滿足幼兒的運動發展需要，激發幼兒參與游戲的欲望，豐富幼兒的運動游戲體驗。

1.器械材料重組，豐富游戲。幼兒園提供的運動器械應該是豐富的，既有成品運動器械，又有廢舊物自制的環保運動器材;既有針對性強的高結構運動器械，又有能發揮幼兒創造力的低結構運動器械;既有起到鍛煉作用的運動器械，又有能提高幼兒興趣的輔助材料。所有的器械材料依據游戲內容合理搭配組合，既滿足幼兒的興趣需求，又豐富了游戲內容。

2.收集廢舊資源，一物多用。身邊隨手可得的廢舊材料，如地墊、紙箱、飲料罐等，經過簡單的加工，就可以制作成安全、環保、便利的低結構運動器械。同時，低結構運動器械具有多變性的特點，能夠讓幼兒在運動中創造性地使用，充分發揮器械的多種功能，促使幼兒玩出趣味、玩出創意。

3.提供有針對性的運動器械，滿足不同層次幼兒。混班后，參與運動游戲的人數多，幼兒運動能力存在差異。教師要適當設置和調整運動器械，滿足不同能力水平的幼兒。在器械的大小、高低、輕重、使用方法上提供多層次的器械，供幼兒選擇，讓不同能力的幼兒都能找到適合自己的器械。對于鍛煉某身體部位或某項運動技能，教師還要提供相應的運動器械，讓器械物盡其用。

進行科學的組織管理

混班運動游戲場地是開放的，游戲內容是自選的，在這樣的開放環境中，教師的科學管理和有效組織就顯得尤為重要。

1.加強安全意識，保障運動與休息相結合。混班運動游戲中，幼兒的運動項目變多，活動范圍增大，教師之間要明確分工，互相配合，每個教師重點指導一至兩個運動區域，保證幼兒在該區域內的安全并能接受科學的指導。

2.適時引導，提高教師指導水平。混班后，教師對其他班幼兒已有經驗和水平不夠了解，因此，教師應加強相互間的溝通交流，了解其他班幼兒情況，做到心中有數。

3.跟進評價，優化游戲。每天的游戲后，教師應引導幼兒對今天所玩的游戲進行記錄和評價。對幼兒的記錄進行統計分析，教師就能了解哪些區域和運動游戲項目受歡迎，并尋找其他區域和項目不受歡迎的原因。教師還可以掌握每個幼兒的參與程度，有針對性地進行分析和調整，及時調整游戲情境，保持幼兒參與活動的興趣。

創設趣味運動游戲情境

有趣的游戲情境能夠吸引幼兒主動參與運動游戲中。教師創設的游戲情節要貼合幼兒的生活，從幼兒的興趣出發。具有挑戰性、任務性和合作性的游戲情節更能激發幼兒的參與熱情。

混班運動游戲把游戲活動的權利真正地還給幼兒，讓幼兒在更廣闊、資源更豐富的空間里主動參與體育鍛煉，在愉悅的氛圍中促進幼兒運動能力、社會交往能力、自我保護能力的發展，讓幼兒感受到運動的“混”快樂。

（作者單位：蘇州市新康小學校附屬幼兒園）