“愛滿天下”思想在幼兒德育教育中的實踐與思考

徐靖予

“愛滿天下”是陶行知先生的重要教育思想。“愛滿天下”要求教師重視學生的作用，為學生付出愛，對學生實施愛的教育，從而培養幼兒良好的性格，形成積極向上的精神狀態，這是培養幼兒創造能力的心理基礎。隨著人們對精神文明的追求，現在，人們越來越關注德育教育。幼兒德育教育工作也逐漸受到了社會各界的關注和重視，德育教育也是幼兒園課程改革背景下教師工作的重點內容之一。在幼兒德育教育中，教師只有為學生付出愛，對學生實施愛的教育，才能更好地塑造幼兒。本文重點談談陶行知先生“愛滿天下”思想在幼兒德育教育中的實踐與思考。

（一）用人格魅力吸引幼兒

教師要用自己的人格魅力吸引幼兒。幼兒與老師相處的時間較多，老師的一言一行都會影響幼兒。教師不僅要將人格魅力運用于教育教學，還要正確處理幼兒之間的關系，創造穩定的師幼關系，用教師的人格魅力吸引幼兒。真正的老師不會用自己的威嚴來鎮壓孩子，而是動之以情，走進幼兒的內心，讓幼兒相信自己，信服自己。

教師工作上接觸最多的是幼兒，在接觸幼兒時，教師要時刻注意自己的儀容儀表和行為舉止;要做到誠心誠意，不唱高調，也不故作姿態，做到大方得體。

（二）教師要尊重孩子

教師要理解和尊重幼兒，尊重幼兒的意見和要求，尊重幼兒的人格，對幼兒保持平等的態度。人與人之間互相理解，是形成共識的基礎，教師對幼兒的理解有著不同尋常的意義。即便幼兒犯錯誤，教師也要尊重幼兒的人格和尊嚴，在尊重的前提下進行幼兒德育教育，不可以訓斥幼兒。幼兒教師應該遵循陶行知先生的“愛滿天下”教育思想，從心里愛幼兒，讓師生關系變得更加融洽。但教師管理幼兒必須要有原則，嚴格中有愛心。教師還要關心和愛護班級的每一位學生，讓幼兒健康成長。

（三）積極與家長溝通

教師要積極和家長溝通，獲得家長的配合和支持，從而取得良好的德育效果。幼兒入園時，教師要熱情接待每一位幼兒，仔細觀察幼兒的心理狀態，及時發現幼兒不適應的地方，讓家長感受到教師對孩子的愛，從而增強家長對教師的信任，更好地推動德育教育工作的開展。在幼兒德育教育中，如果幼兒遇到了問題，教師要第一時間告知家長，爭取家園合作共同解決幼兒問題。教師還要努力創造平等、輕松的教育環境，善于聽取家長的建議。

（四）營造良好的環境

德育教育需要一個良好的班級氛圍。幼兒教師要塑造良好的班級氛圍，在潛移默化中影響幼兒的行為習慣。如果幼兒班級有一個勤奮為主導的環境，那么孩子也會在潛移默化中變得更加勤奮好學;如果幼兒班級的氛圍是積極樂觀的，那么孩子也會變得樂觀向上;如果幼兒園班級氛圍是互愛互助的，那么班級里的孩子就不會自私、任性。

幼兒園德育教育工作受到了社會各界的關注，幼兒園教育在基礎教育中起到了承上啟下的作用，德育教育也是幼兒園教育的一個非常重要的內容，也會直接影響幼兒園教育水平。在德育教育中，抓好幼兒的思想教育工作是教師的主要工作之一，教師要尊重孩子，積極和家長溝通，努力營造良好的班級氛圍，從多方面推動幼兒園德育工作的開展。

（作者單位：蘇州市相城區北橋中心幼兒園）