生命立場下的幼兒教育方式

郭愛云

幼兒園之父福祿培爾在幼兒教育實踐以及幼兒精神哲學方面有著非凡的貢獻，他重新定義了幼兒教育觀和兒童觀。在他的著作《人的教育》中，福祿培爾對兒童生命教育給予了很多關注。生命教育是一種“尊重生命、尊重個性”的思想觀念。基于此觀念的教育，能夠使幼兒保持身心健康，獲得全面發展。本文將以福祿培爾的《人的教育》為理論基礎，結合幼兒教育實例，探究生命立場下的幼兒教育方式。

充分認識幼兒的本能

幼兒本能是其發展的內在動力，對幼兒的健康成長有著重要作用。家長應在細心呵護幼兒成長的同時，通過觀察、測試等方式認識幼兒的本能，并在其表現本能的同時，挖掘幼兒的潛能。

大多數幼兒都喜歡擺弄和堆積沙土，父母可以在家中制作一個小型的沙池，或者將幼兒帶到游樂園，讓幼兒自由自在地擺弄沙子。幼兒在開始表現本能時，通常帶有一定的破壞力，如孩子在玩沙時，總是將沙子撒得到處都是。但隨著孩子對事物的專注和逐漸熟悉，孩子就會發揮出自己的本能。例如，一開始，孩子想將沙子堆積成一座房子，但由于沙子難以固定，總以失敗告終;經過反復嘗試和努力之后，孩子意識到用沙子建房子，可用加水或者用力捏實沙土的手段來實現;繼而，孩子就能按照自己的意愿塑造形狀。

給予幼兒意志自由

獨立意志對幼兒的身心發展具有重要作用，幼兒在探索和改造世界的過程中，都是通過意志的支配來達成的。在教育幼兒的過程中，教育者不但要傳授專業知識技能，而且還應該培養其獨立思維和獨立解決問題的能力。而培養幼兒獨立思維能力的關鍵就在于尊重其意志自由，使幼兒按照主觀意愿探索外界事物，達成自己的目的。

幼兒在生活中，往往會做出一些大人不能理解的行為，在這個時候，家長不應該過度約束幼兒的行為，強制轉變他們的意志和態度，而是尊重幼兒的行為，使其充分表達自己的意愿和看法。例如，幼兒可以在下雪時堆雪人、擲雪球;可以在一片泥土中，挖出一團泥土捏泥人;可以抱著家中可愛的寵物，和小動物一起聊天、說話;可以在白紙上畫一些天馬行空的東西。當幼兒能夠自由支配自己的意志時，就能擁有獨立的思想，從而變成獨立思考的人。

給予幼兒自我教育

（一）滿足幼兒的好奇心

好奇心是每個幼兒的天性，幼兒對外界的新鮮事物充滿了好奇心和求知欲，這是幼兒探索和學習的重要動力。教育者在發現幼兒對事物懷有好奇心時，不能給予漠視或打壓的態度，而是要認真傾聽幼兒的想法，了解他們的好奇心，并引導幼兒探索和解決問題，充分滿足幼兒的好奇心。

例如，幼兒在無意中發現有些物體，如凳子、玻璃等，通過摩擦能夠發出尖銳刺耳聲音;但是有些物體，如布娃娃、棉被等，在摩擦時卻幾乎沒有聲音。這個發現使他覺得新鮮而有趣，并且想要與他人分享，探究其原因。這種生活中的小事情在成人眼里，是司空見慣的。但這時，父母不能因為自身豐富的知識經驗而蔑視幼兒的好奇心，而是應當認真傾聽幼兒的發現，并鼓勵他的發現，然后引導其找到摩擦發出聲音的原因，在滿足幼兒好奇心的同時，提高其探索實踐能力。

（二）引導幼兒獨立思考

家長在滿足幼兒好奇心的基礎上，應進一步引導幼兒獨立思考、探索、發現事物的規律和問題的答案。幼兒在日常生活中，經常會有許多疑惑，并且想要積極尋求答案。這時，家長不能直接告知孩子正確答案，而應該通過不斷地引導，幫助孩子找到問題的正確答案。

例如，幼兒在小水盆里玩水時，就會看到一個現象，將石頭放入水中時，石頭會沉入水底，但是將小黃鴨玩具放到水中時，小黃鴨會浮在水面上。這樣的現象讓孩子覺得十分困惑，繼而向父母尋求答案。此時，父母不能直接告知孩子答案，而是引導孩子發現石頭和小黃鴨的不同之處，然后讓孩子獨立思考，自己尋找問題的答案。經過思考，孩子就會發現二者重量不一樣，所以得出重的物體會下沉，輕的物體會上浮的答案。

（三）挖掘幼兒的潛能

潛能是幼兒的本能之一。潛能的發揮需要呵護和引導，教育者應將發揮幼兒潛能作為一種教育目標，并且通過長期引導，幫助幼兒發揮潛能。

例如，父母可為其提供各種各樣的興趣平臺，比如繪畫、舞蹈、彈鋼琴等，讓孩子學習一段時間，然后觀察孩子對哪種活動更感興趣，再進行有針對性的培養，讓孩子的潛能充分發揮出來。

總而言之，福祿培爾基于生命立場，為幼兒教育提供了許多新的教育理念和有效策略。這些教育理念使得幼兒的生命和意愿受到教育者的重視，對促進幼兒健康快樂成長和全面發展有重要意義。

（作者單位：江蘇省高郵市界首鎮幼兒園）