如何利用繪本閱讀促進幼兒社會性發展

陳晨

幼兒社會性發展簡單來講是指幼兒由自然人發展為社會人的社會化過程，繪本閱讀有利于促進幼兒的社會化發展。本文主要談談繪本閱讀對幼兒社會性發展的作用，并提出促進幼兒繪本閱讀的具體策略。

閱讀對幼兒社會性發展的作用

繪本是根據幼兒的成長特點而開發的，它運用簡單、生動的語言和精美、有創意的圖片來呈現各種各樣的故事，繪本閱讀對幼兒社會性發展的作用主要體現在以下幾個方面。

1.繪本作為兒童閱讀的主要載體，以生動有趣的表現手法深受兒童的喜愛。它通過引人入勝的故事、豐富的色彩、生動奇妙的圖案，提升幼兒的閱讀興趣，激發他們的想象力和探索欲望。

2.通過閱讀繪本，幼兒可以產生情感遷移。故事主人公的悲喜，能豐富幼兒的情感體驗，這是幼兒社會性發展的重要特征之一。繪本閱讀讓幼兒有了新的精神寄托，可以遠離電視機、手機、平板電腦等電子設備，對保護兒童視力也能起到一定的作用。

3.繪本閱讀可以開闊幼兒的視野，提高他們的理解力。優秀的繪本可以潛移默化地提高幼兒的觀察力和想象力，升華幼兒的精神境界。同時，閱讀繪本不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以進一步提高他們的語言能力。

4.父母和幼兒一起讀繪本，可以加強親子關系。同時，家長要培養孩子良好的閱讀興趣，幫助幼兒養成閱讀習慣。

5.幼兒不僅可以讀繪本，還可以與同伴、教師、家人分享繪本故事，甚至與同伴合作改寫、創編和演繹繪本故事。幼兒的思維能力、語言表達能力、創新能力以及組織能力等都能得到提升，這些是幼兒社會性發展的最好表現。

促進幼兒繪本閱讀的具體策略

（一）整合繪本資源，創設閱讀情境

第一，幼兒教師需要通過多種渠道，幫助幼兒搜集豐富的繪本資源，并對繪本進行及時篩選與整合，提高兒童閱讀適應性。

第二，教師也可以利用家長渠道，為幼兒閱讀繪本提供豐富的資源，通過精心整合和優化信息，為幼兒閱讀繪本創造條件;建立繪本讀物共享平臺，幫助幼兒進行閱讀交流。家長也可參與平臺活動，交流閱讀經驗，提高家長的家庭教育意識。

第三，教師還應創設合適的繪本閱讀情境，激發幼兒繪本閱讀的興趣和參與度，提升幼兒的繪本閱讀體驗。

（二）優化引導途徑，提升幼兒閱讀品質

繪本能為幼兒提供直觀的視覺感受，因而受到幼兒的喜歡。事實上，教師應該根據幼兒的閱讀情況，特別是指導幼兒閱讀繪本時，擴大閱讀范圍，提高幼兒繪本閱讀的質量。教師也可安排幼兒自行講解繪本故事，并在幼兒講述繪本故事時給予適當指導訓練，讓幼兒得到豐富的閱讀體驗。幼兒對語言的理解和表達存在個體差異，但有的幼兒能把故事講得很順暢，有的幼兒在大家面前的表達就不是很清楚。為讓幼兒積極參與繪本故事講述中，教師不僅應提供技術性的引導，還需為孩子提供心理輔導，消除他們的心理障礙，鼓勵他們大膽表現。

（三）構建家園網絡，塑造幼兒閱讀習慣

幼兒園要鼓勵家長多多參與幼兒繪本閱讀活動，并提供具體指導方法。第一，讓家長明白閱讀兒童繪本的重要性。為了提高幼兒的智力水平、道德品質，促進幼兒的社會性發展，特別是在認知發展階段，教師應幫助家長承擔起相應的責任，讓家長理解并積極參與到相關活動中來。第二，教師要提供具體的操作步驟和考核要求，為提高兒童繪本閱讀活動的效率，教師在準備相關工作時應盡量減少不必要的環節。

繪本閱讀實踐的多渠道、多途徑、多元化發展，符合現代兒童教育的基本特征，對提高幼兒閱讀素質，促進幼兒社會性發展有重要意義。幼兒教師需運用多種教育手段，整合繪本資源，優化繪本閱讀，激發幼兒閱讀興趣，拓展幼兒對繪本閱讀的認知空間。

（作者單位：如皋高新區桃園幼兒園）