未雨綢繆 安全護航

張振香

《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指出：幼兒需具備基本的安全知識和自我保護能力。安全是一切活動的前提。學校要高度重視幼兒的安全教育，讓安全意識扎根每個幼兒的心靈，奏響“排、教、練”三部曲，譜寫確保幼兒安全，完善幼兒安全教育，提高幼兒安全意識的樂章。

早發現早干預早排除

1.查預報，根據天氣情況增添安全防護措施。安全在前，預防為先。天氣多變時，幼兒園應考慮幼兒來園和活動的安全。在雨天，幼兒園要在人員密集處臨時增設防雨棚。幼兒走路時喜歡蹦蹦跳跳，因此，在陰雨天氣，幼兒園需要在光滑的地磚上鋪設防滑墊，增加摩擦力，防止幼兒摔傷。教師還可以和幼兒商量，讓幼兒根據需要用廢舊的牛奶箱自主鋪設防滑墊，保護自己在游戲中的安全。

2.玩游戲，查找安全隱患。游戲是幼兒學習的媒介，是幼兒的最愛。為了幼兒的安全，教師應查找游戲過程中存在的安全隱患，及時修繕，并以照片的形式提醒幼兒玩游戲過程中可能存在的安全隱患，增強幼兒的安全保護意識。

3.查交通，保證校園周邊的安全。很多家長開車送孩子上學，為了趕時間或者貪圖方便，常常會把車輛隨意停放在路邊。幼兒行動比較靈活，加上身高限制，往往會站在車輛的盲區，存在較大的安全隱患。針對這一現象，幼兒園應采取人車分離的策略，發動家長志愿者，緩解幼兒來園時門口的交通壓力，請值班人員規范家長的停車行為，為幼兒進出校門開辟一條綠色通道。

豐富安全教育的內容和形式

幼兒園是幼兒系統性學習知識獲得經驗的地方。幼兒以接受直觀形象的經驗為主，而安全教育的知識比較枯燥，幼兒往往很難記住。教師應根據幼兒的年齡特點和《指南》精神，對幼兒進行形式多樣的安全教育。

（一）加強隨機教育，注重習慣培養

幼兒年齡較小，生活經驗不足，無法預估和判斷發生的事情，安全意識較為淡薄。幼兒的一日生活常規包括入園、離園、盥洗和進餐等。教師可以通過幼兒良好的常規習慣保障幼兒在園安全。此外，教師在幼兒離園前應做好幼兒的安全教育一分鐘活動，每天叮囑幼兒注意各個方面安全，讓安全行動常態化。

（二）組織童趣活動，深化安全意識

1.通過故事，讓幼兒學會安全知識。故事通過情節營造情境，經由若干問題的呈現帶出解決問題的辦法或者倡導某種價值導向，對幼兒的道德認知、情感體驗、價值判斷和行為踐行都具有重要的意義。故事伴隨著幼兒的成長，便于幼兒理解和接受。而安全方面的知識都比較枯燥，幼兒往往都是左耳朵進，右耳朵出。教師可以將安全教育與講故事聯系起來，向幼兒講述好聽的安全故事。好聽的安全故事不僅可以吸引幼兒，它反映的安全教育價值也比較明顯。比如《大羽毛》講的就是幾個小伙伴遇到綁架后冷靜處理，急中生智，最后脫險的故事;《爸爸的電話號碼》講的是記住家長電話號碼的必要性以及不能把號碼告訴陌生人的道理。教師要善于講好聽的安全故事，讓幼兒一邊聽故事，一邊輕輕松松學會安全知識。

2.借助游戲，讓幼兒感受安全的重要性。幼兒喜歡游戲，游戲是幼兒自主學習的重要媒介。教師應將枯燥的安全知識與游戲結合起來，讓幼兒在游戲中掌握安全知識。比如在“紅綠燈”游戲中，幼兒當小車，教師或者其他幼兒當紅綠燈，幼兒看到不同信號燈做出不一樣的反應，讓幼兒明白遵守交通規則的重要性，提高幼兒的交通安全意識。

3.增強防范意識，引導幼兒自我保護。教師和家長應教給幼兒必要的安全知識，讓幼兒學會自我保護。比如進入夏季，穿裙子的女生越來越多。此時，教師和家長應教給幼兒一些保護隱私安全的知識，教會幼兒簡單的自我保護方法，讓幼兒獲得自我保護的能力。

組織安全實踐和演練

定期組織各種形式的安全教育和處置預案演練活動十分必要。幼兒園要通過演練鍛煉幼兒的應急能力，檢驗平時預案的完善與不足情況。幼兒園要定期開展一些比較常見、適合幼兒年齡特點、又迫切需要的演練活動，如火災逃生演練、地震逃生演練和校車安全逃生演練等。在進行地震安全演練時，警報響起，幼兒先做出躲避的反應，再拿著能保護自己頭部的東西，如書、枕頭、書包等，按照最短的撤離路線在老師的帶領下迅速撤離到操場上。

總之，幼兒園的安全教育形式多種多樣，但不管采取哪種形式，都必須符合幼兒的年齡發展水平。教師要將安全教育滲透到幼兒一日生活的各個環節和游戲中，重視安全教育，幫助幼兒建立安全意識，建設平安校園。

（作者單位：張家港市鹿苑幼兒園）