淺談舞蹈啟蒙對幼兒發育發展的深遠影響

高琳

中國東方演藝集團

隨著社會的快速發展，人們對幼兒教育的關注度越來越高，家長對孩子教育的重視程度也達到了新的高度。藝術教育對孩子的影響至關重要，是幼兒獲得審美培養和價值觀引導的重要途徑。我國幼兒舞蹈教育歷經多年發展，已經成為幼兒成長道路中的重要教育內容。針對這種情況，我們將結合幼兒的身心特點探究舞蹈啟蒙對幼兒發育發展的影響，使人們對舞蹈教育引起更多的關注。

一、舞蹈啟蒙對幼兒發育發展的深遠影響

（一）有利于幼兒的形體發育

舞蹈是一種具備實踐操作特征的重要藝術形式，能夠有效鍛煉幼兒的肢體協調性。幼兒的身體正處于重要發育階段，他們的身體具有非常良好的可塑性，很多著名的舞蹈藝術家都是從小練習舞蹈，這也充分說明了舞蹈啟蒙教育對幼兒的重要意義。在舞蹈教育過程中，教師可以結合孩子的身心發展特點設計針對性地舞蹈動作，做可以有效體現幼兒肢體的靈活性，進一步促進幼兒骨骼肌肉等功能的發育，從而進一步改善幼兒的身體狀態，促進幼兒身心健康發展。由于疏于日常對孩子的管理，很多幼兒都形成了端肩、駝背等不良習慣，在舞蹈教育中可以幫助孩子養成端正身體的好習慣，從而使他們的身形更加挺拔有力。

（二）有利于幼兒智力的發育

1.培養樂觀心理素質

舞蹈訓練過程是非常辛苦的，我國很多幼兒都是獨生子女，從小沒有受到過任何的挫折和磨練，在舞蹈教育當中開展基本功訓練感到疼痛和勞累，很多孩子都會出現流淚的現象，最終也有可能放棄舞蹈訓練。為了有效避免這種現象的發生，幼兒教師要引導幼兒向舞蹈家進行學習，在舞蹈訓練中培養幼兒良好的毅力品質，對他們的精神進行指引，也在另一角度下滲透了德育教育思想，優秀的舞蹈家都要經歷磨難才能成功，只有通過不斷的努力才可以品嘗到苦盡甘來的果實，這也是亙古不變的人生哲理。在幼兒舞蹈實際教學過程中，經常有幼兒剛剛參加訓練又出現退縮和放棄的現象，教師要對他們進行針對性的指導，從而幫助他們逐漸養成自強自尊的個性化品質，在面對困難的過程中能夠具備頑強拼搏的精神，在集體活動中感受快樂的舞蹈學習。

2.培養幼兒記憶力

舞蹈是一種優美宜人的藝術表現形式，特有的表現形式也產生著極強的吸引力，能夠充分調動幼兒的探究興趣，在舞蹈課程中有效集中幼兒的注意力，幫助幼兒充分感受到舞蹈的韻律節奏。舞蹈并不是簡簡單單的肢體動作，要通過基本功訓練來形成舞蹈基礎，并通過一個一個地扎實動作構成復雜的舞蹈節目，在學習一直完整的舞蹈過程中，幼兒要面對舞蹈的肢體分解動作學習，需要幼兒具備良好的理解能力和記憶能力，這樣才可以將教師的講解內容融會貫通，將學習的舞蹈動作表現出來。幼兒在舞臺表演過程中，需要依靠快速反應能力和較高的動作記憶來完成舞蹈作品，這樣才可以迎來熱烈的喝彩聲，幼兒將會通過觀眾的掌聲得到認可，激發他們的學習動力，他們也會在經常表演的過程中提高對新事物的記憶能力和接受能力。

（三）有利于幼兒美育的實施

評價一個人是否美麗不僅要參考他的外表，更主要的是要觀察他的內在氣質，總結他的心理價值觀是否正確。舞蹈是能夠塑造一個人氣質的重要手段，很多家長都希望通過練習芭蕾舞提高孩子的氣質，這在一些城市輔導班當中尤其明顯。通過想象不難理解，幼兒小小的身軀通過芭蕾舞裙的襯托，能夠做出一些清零柔美的芭蕾舞動作，在肢體動作當中展現出自身的內在氣質，這也為孩子的審美認知提供了重要引導。舞蹈通常都會搭配音樂進行訓練和表演，音樂的襯托可以使舞蹈變得節奏感更加明顯，通過幼兒教師有效的課堂設計能夠幫助幼兒獲得美育指導，使幼兒在優美的視覺體驗當中獲得心靈美的提升。

（四）有利于磨煉幼兒意志力

幼兒的年齡階段具有活潑好動的明顯特征，而幼兒舞蹈具有較強的肢體操作性，非常符合幼兒的學習特征。幼兒認知事物會通過事物的表象觀察進行總結，幼兒舞蹈當中的律動性可以在節奏當中提高幼兒的模仿水平，加深幼兒對肢體動作的理解。舞蹈是一種非常重要的肢體語言，在特定的藝術領域來講是藝術參與者溝通的方式，幼兒教師需要調動幼兒的想象力，真正理解舞蹈動作的內涵，進一步開拓幼兒的創造性思維。在幼兒舞蹈訓練當中，舞蹈教師可結合幼兒的實際情況調整訓練內容，整個訓練過程應堅持循序漸進、由淺入深的原則，在訓練過程中幫助幼兒逐步戰勝困難，在舞蹈學習當中獲得意志力的有效塑造。舞蹈在藝術體系中是一種完美的肢體語言，需要經過長期的學習訓練才可以掌握這一語言的應用方法。一個簡單的舞蹈動作要想體現得優雅，并展現出舞蹈訓練者的內在氣質，可能要堅持無數次的練習才能達到要求。反復的練習磨煉了幼兒的耐力，培養了幼兒良好的心理素質。

二、幼兒成長過程有效舞蹈教育的應注意的問題

（一）要注意以激發幼兒舞蹈興趣為出發點

如果幼兒能夠對舞蹈訓練產生濃厚的興趣，他們就能展現出充足的學習動力，就會主動對舞蹈動作進行模仿。幼兒教師要充分認識到幼兒的學習特征，運用多種方法激發幼兒的舞蹈探究興趣。教師要打破傳統的教育觀念，進一步突出舞蹈課堂中幼兒的主體學習地位，使幼兒產生主動探究的意愿，積極主動地參與到舞蹈課程當中。幼兒教師可通過多種途徑激發幼兒的興趣。首先，借助情景導入吸引幼兒的注意力。例如《快樂的小蜜蜂》教學設計當中，教師就可以創設小蜜蜂飛舞的表演情景，突出蜜蜂采蜜的愉悅心情，引導幼兒在表演當中進行模仿。其次，利用動畫激發幼兒學習興趣。例如《螞蟻搬豆》學習中，教師可以指導學生觀看《螞蟻總動員》當中的螞蟻動作，通過激發興趣提升幼兒的舞蹈技能。

（二）注意結合靈活運用教學工具為突破口

由于幼兒的年齡尚小，他們的思維能力非常有限，教師在開展舞蹈教育的過程中要利用幼兒喜聞樂見的方式開展引導教育，有效調動幼兒的主動思維。在舞蹈課堂中不同的舞蹈器具和教學形式都是激發幼兒思維的教學工具。在舞蹈教學中要幫助幼兒掌握固定的舞蹈動作，還要指導幼兒探索動作規律，有效降低幼兒的舞蹈學習難度。例如，學習《草原小旗手》專業舞蹈的過程中，教師可以為幼兒滲透蒙古的傳統文化，幫助幼兒分析舞蹈動作的規律，并為幼兒展示分解動作。幫助幼兒根據筆畫提示進行操作，通過不同顏色的服裝指導幼兒進行互相配合，有效增強整體舞蹈作品的感染力，這也大大提高了幼兒的舞蹈學習效率。

三、結語

綜上所述，幼兒舞蹈教育具有極強的生命力，能夠潛移默化地影響孩子的健康成長，進一步豐富孩子的幼兒時期學習生活。作為一名優秀的舞蹈教育工作者，要在不斷提升自身專業教學素養的同時，幫助幼兒樹立正確的人生價值觀，使他們能夠飽含熱情的參與舞蹈學習，為提高自身的內涵修養奠定基礎，更好地促進幼兒的發育發展。