中職院校裝飾藝術設計專業人才培養研究

楊夢園

摘 要：隨著時代的快速發展與社會經濟水平的不斷提高，裝飾與裝修行業的發展也日漸加快。伴隨著建筑市場的蓬勃發展，該行業已成為當下熱門行業，在社會經濟發展中占據著重要地位。盡管裝飾藝術設計專業在許多職業院校中均有設置，但是在培養有技能、有素質的專業人才方面還有一定欠缺。因此，文章將主要結合實際教學經驗，對裝飾藝術設計專業人才在中職院校的培養模式進行深入研究，為該專業的教育教學工作開展提出進一步完善的建議。

關鍵詞：中職院校;裝飾藝術設計;人才培養;教學改革

注：本文系江蘇高校哲學社會科學研究項目“傳統工藝在中職院校中的人才培養研究”（2019SJA1067）研究成果。

隨著時代的快速發展與社會經濟水平的不斷提高，裝飾與裝修行業的發展也日漸加快，對于裝飾設計專業人才的需求也逐步增長，促使越來越多中職院校開始擴大裝飾藝術設計專業辦學規模。然而根據對中職院校畢業生的跟蹤調查會發現，學生在企業中的表現不太理想。因此，對于裝飾藝術設計專業人才的培養，中職院校一定要結合職業教育特點與該專業特色且立足社會、行業、企業對專業人才的要求，針對人才培養模式全面改革，力求培養出高素質、高技能的人才。

一、明確人才培養目標

中職院校作為我國職業教育體系中不可或缺的關鍵組成，具有典型的行業性、區域性、專業性與職業性等特點，所以在人才培養方面需要與行業特征、產業結構、職業要求以及區域經濟發展需求相符，以就業為根本導向去明確人才培養目標。因此，中職院校的裝飾藝術設計專業需要向社會培養更多適應生產、建設、管理、服務的人才，保證人才的高素質與高技能，在畢業之后能夠與用人單位無縫對接，更快適應工作崗位。總體來講，對于裝飾藝術設計專業的人才培養，既要重視學生基礎理論知識教學，也要加強實踐訓練，力求培養出高端技能型專業人才。

二、科學完善課程體系

通過針對中職院校裝飾藝術設計專業畢業生的跟蹤調查發現，學生在企業中表現出實際操作技能偏差、創新能力不足等問題，所以有必要對該專業人才培養模式予以改革。最基本的就是要結合中職院校學生的學習特點對課程體系進行科學完善，立足職業崗位要求將各類課程進行區分，既要采取不同原則，也要提出不同要求。唯有完善的課程體系，才能夠保證切實可行，具體要做好以下幾點：

一是制定人才培養方案與課程標準。裝飾藝術設計專業的學生畢業后從事的職業有裝飾設計師、裝飾材料員、裝飾施工員等，這些均為裝飾行業崗位。因此，人才培養需要重視的職業能力為裝飾工程設計能力、裝飾材料選用能力、裝飾工程施工與管理能力等等，明晰了職業能力要求，那么課程標準需要以此為核心，創設與職業崗位更適應的教學模塊，構建與職業能力、人才培養目標相匹配的教學體系。

二是課程要求更新。課程標準重新制定后，則要對教學大綱與教學計劃進行調整，針對性質各異的課程需要提出不同要求。其中基礎理論課程需要以夠用為基本原則，不必提出過高要求，知其然即可;而專業課程則需要以實踐、實用為基本原則，結合人才培養目標與職業崗位能力要求，將課程劃分為必修、選修等，既要對教學資源全面整合，也要保證較強的實踐性與實用性。

三、全面調整教學內容

一是調整美術基礎教學內容。該專業美術基礎課內容包含素描、色彩等，在專業教學中占據著較大比重，會安排大量課時展開教學，然而實際教學效果卻并不理想。通過分析得知，裝飾藝術設計專業的美術基礎課程教學依舊沿用美術教育模式，與設計銜接不夠，而該專業需要培養的是設計師而非畫家，所以有必要對內容進行調整，不僅要縮減課時，還要增加與設計相關的教學內容。

二是調整手繪表現與計算機表現教學內容。在裝飾藝術設計專業學習中，手繪表現與計算機表現均屬于重要的設計表現手法，其中前者能夠快速表達設計意圖，而后者則能呈現更逼真的表現效果。在教學中需要發揮兩者優點，在前期設計溝通階段更重視手繪表現，而后期方案確定階段更重視計算機表現，換而言之需要將手繪表現技法的課程內容提前學習，而對于數碼圖形基礎、三維動畫、數碼影像處理、VI設計等計算機表現課程內容需要進行詳細講解，保證學生畢業后能夠更適應崗位工作。

三是調整建筑專業教學內容。裝飾藝術設計專業與建筑行業息息相關，主要是針對于具體建筑進行藝術設計，所以一定會涉及建筑結構、建筑設備等方面。在教學內容調整中還要與建筑構造、設備、結構等建筑方面的專業內容結合，同時適當加入裝飾工程施工技術、施工管理、工程預決算等內容，保證該專業學生的知識結構合理化。

四是調整實訓教學內容。教學過程中還要加入大量實訓課程，比如裝飾識圖、裝飾設計等方面的實訓。而實訓內容的增多意味著中職院校要加大校內外實訓基地建設工作，同時結合崗位能力要求去合理制定實訓方案且保證方案的切實可行。

五是調整教材內容。教材的選用需要關注時效，還要綜合中職院校學生特點，裝飾藝術設計專業的特殊性，所以筆者認為要鼓勵教師深入施工一線去共同編制校本教材，突出該專業的教學需求。

四、創新教學方式方法

在調整了教學內容之后，則需要考慮如何學習這些內容，換而言之教師需要思考采取怎樣的教學方式方法去助力學生知識與技能的增長。既然裝飾藝術設計專業要培養的是能設計、懂施工、會操作、善管理的綜合型人才，那么教學就不應該局限于課堂，課堂教學可當作少部分基礎知識講授方式，但是大量專業知識還需要在實踐中去獲取。具體來講，筆者認為需要結合新形勢采取如下幾種教學方法：

一是數字化教學。這一教學方法并非新生事物，在如今中職院校的教學活動中隨處可見現代教學信息化技術手段，比如多媒體、投影儀、PPT課件等等，往往在專業理論課堂上利用這一教學方法，能夠助力學生對概念性知識有更直觀的理解。比如，教師可將裝飾藝術設計施工的具體過程完整拍攝下來，在教學中播放給學生看，其中穿插各種理論知識點，從而讓學生在進行設計時便能準確結合施工過程，不再是不切實際的紙上談兵。同時，還可呈現出許多優秀設計案例，共同分析案例項目中的設計優缺點，以此去不斷強化與更新學生的設計能力。此外，網絡教學同樣能夠帶來很好的教學效果，如今有大量優質室內設計網站如室內設計聯盟、搜狐家居等，在這些網站中能夠了解如今裝飾藝術設計行業在材料、風格等方面的流行元素。學生掌握這些信息，對其今后的設計實踐很有幫助。

二是現場化教學。該教學手段在培養中職院校學生動手實踐能力方面能發揮重要作用。比如，在學習“施工工藝”與“裝飾材料與構造”相關內容時，教師便可誠邀施工人員前往校內實訓基地現場施工，讓學生親眼觀摩施工工藝流程，一方面能夠調動學生對教學內容的學習興趣，另一方面學生通過親眼所見去熟悉與掌握各類施工工藝與造型，為后續自己的裝飾藝術設計奠定基礎。

三是工作化教學。工作化教學指的即是引導學生對真實裝飾公司的工作流程進行模擬，親歷完整的裝飾藝術設計工作流程。在該專業學生最后一兩個學期的綜合設計課程當中，教師便可以項目任務的方式去展開工作化教學。比如，在教學“居室空間設計”相關內容時，教師便可安排實訓基地的設計師帶領學生從最初接單到最終客戶收房全程跟隨，無論是客戶淺談、量房、簽約，還是開工、施工、驗收等行程，都需要學生到場，讓他們能夠感受所有過程，保證畢業后能夠與崗位無縫對接。還可采取網絡接單的工作化教學方式，因為當前有許多業主會將裝飾藝術設計需求以懸賞的方式在網站上提出任務，所以可以從這些網站上接收任務供學生實踐。教師要鼓勵學生充分結合業主需求去完成設計，如此一來不僅能夠深化學生對所學理論的理解，提高自己的實踐能力，而且倘若業主滿意而中標的話，還能得到一定的收入，對于學生學習而言是極大激勵。

綜上所述，中職院校在培養裝飾藝術設計專業人才的教育教學過程中，一定要以就業為導向，以培養高質量、高素質、高技能的專業人才為根本目標，同時要在明確目標的基礎上去制定人才培養模式與培養方案，加快專業教學改革與課程體系重構，重視工學結合與校企合作，全方位提高教學質量與人才培養效果，為社會輸送更多裝飾藝術設計專業人才，滿足當下行業發展需求。

參考文獻：

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作者單位：

河南城建學院藝術設計學院