產教融合背景下Illustrator在招貼設計中的應用研究

許言訥

摘 要：教育與產業融合發展已經成為高職教育教學的改革重點和方向，產教融合也成為平面設計專業招貼設計課程教學改革的推動力，因此應積極開展產教融合，豐富教學資源，努力打造高質量的招貼設計課程教學。文章在分析產教融合對平面設計專業教學的影響以及Illustrator的招貼設計內涵的基礎上，探索產教融合背景下Illustrator在招貼設計中的應用途徑和課程改革方法，旨在提升招貼設計課程的教學質量，為社會培養優秀的招貼設計人才。

關鍵詞：產教融合;Illustrator;招貼設計;平面設計

注：本文系2019年宜興市學科微課題“基于產教融合背景下Illustrator課程的教學優化”（YW-j/2019/129）階段性成果。

隨著產教融合教學理念的提出，其在職業教育教學改革中發揮著越來越重要的作用，因此在招貼設計課程中要鼓勵教師和學生走進企業，行業及企業專家進入校園課堂，實現產教的有效互動。根據平面設計專業招貼設計課程的特點以及職業院校學生的特點，推進校企師資共建共培共享，強化校企師資團隊，校企共同探索制定教材標準，推動校企深入融合，對于提升學生招貼設計能力具有重要的作用。

一、基于Illustrator的招貼設計

基于Illustrator的招貼設計是平面設計專業學生在學習設計素描、設計色彩、基礎圖案、軟件教學（PS、AI）等課程之后所學習的一門綜合課程，要求學生在具備形體結構分析能力、形體準確描繪能力、色彩感受能力和色彩表現及造型能力的基礎上，掌握使用Illustrator軟件進行招貼設計的技法。另外，基于Illustrator的招貼設計課程的學習也為廣告設計、印刷工藝、VI設計等課程的學習奠定基礎，能夠使學生在知識的廣度與深度上得到了擴展，在職業素養與職業能力上得到提升，能夠為學生今后工作提供助力。

招貼設計是藝術設計專業重要的一門專業實踐課程，要求學生在了解招貼設計歷史淵源、招貼設計的功能與作用的基礎上，理解招貼設計對于文化表達和商業傳達的意義，掌握招貼設計的基本原則，但是招貼設計不是純技巧性操作，而是一門創意性藝術。因此，基于Illustrator的招貼設計重在設計而并非是純粹的Illustrator軟件操作技法的教學，這樣才能為社會培養出更為出色的創造性藝術人才，并不是只會進行Illustrator軟件的技法操作。

產教融合背景下基于Illustrator的招貼設計課程教學，要緊密結合企業實際需求和具體崗位技能要求，以實際設計工作項目為基礎，采取實踐教學，以實際任務帶動學生的學習激情，在相互的交流中開拓學生的思維。學生在掌握了繪畫設計能力、藝術審美能力、平面廣告構思能力和計算機操作能力的同時，還了解廣告公司的實際操作流程，培養了學生必需的專業技能和職業素養，使學生在畢業前就可擁有一定的“工作經驗”，同時也為學生將來通過平面設計師職業資格考試積聚了知識與能力。

二、產教融合背景下Illustrator

在招貼設計中的應用

（一）完善產教融合機制

在產教融合背景下基于Illustrator的招貼設計課程教學，需要根據學校情況、專業特點、學生性格和企業性質等構建完善的校企“雙師”雙向交流機制，完善校企實踐基地共建機制，構建校企雙向服務機制，完善人才培養質量評價機制，完善校企合作激勵機制，搭建多元化辦學平臺，落細落實產教融合相關政策，建立健全保障補助機制，明確校企的主體責任，加大經費投入，激勵學校和企業參與產教融合。通過政策引導和保障，鼓勵職業院校專業教師與企業技術人員共同參與企業招貼設計項目實踐，積極推動產學研相結合，探索產學研用一體化項目，推動成果轉化。

（二）注重學生創新能力的培養

在招貼設計課程中，除了Illustrator軟件的基礎知識以及Illustrator中路徑圖形的制作與相關處理操作、圖形填色及藝術效果處理、文字處理等技法之外，培養學生的創新能力也很重要。只有具備較高的藝術創新能力、設計能力，學生才能在未來職場和設計工作中如魚得水。知名設計師戴帆作為當代先鋒設計的旗手，其招貼設計作品向來以前衛的顛覆性的創意著稱，他勇于打破目前行業環境中的既定框架，彰顯自身的設計風格，強調生活就是藝術，藝術、文化與生活相互支撐，這也為當下高職平面設計專業的招貼設計課程教學指明了方向。招貼設計教學要符合時尚潮流，滿足企業招貼設計人才的需求，為社會培養具有創意和個性特點的專業設計人才，在招貼設計課程教學中不能讓學生一味地模仿，以防固化思維。

（三）提升學生的文化素養和人文內涵

在招貼設計中，Illustrator軟件為設計師提供快捷的同時，也為設計師提供了全新的藝術表現形式和無限的創意空間，使藝術與美緊密聯系。新穎的設計來源于生活中的美感，只有提高學生的審美能力和文化素養，才能為優秀的招貼設計提供源源不絕的創意源泉，才能讓招貼設計作品將思想內涵、文化理念通過形式美得以彰顯。

如圖1所示，基于Illustrator的招貼設計作品，針對時下“禁止食用野生動物”的熱議話題，使用Illustrator制作具有中國傳統剪紙藝術風格的傳統圖案，將軟件技法、設計藝術和文化內涵相結合，可以引發人們的思想認同感，增強人們的社會責任感，實現了信息傳遞的有效性。

（四）采取多元化的教學模式

產教融合背景下招貼設計課程要大膽改革人才培養模式，探索創新教學方式，采用信息化教學，通過網課、企業講座、崗位培訓等多種教學方式，提升人才培養質量，并且積極鼓勵和認同高等院校引企入校，建立“校中企”、產業學院，共建協同創新中心和藝術設計實訓基地，通過相關的商業招貼設計項目，提升產學研用的一體化水平。比如在Illustrator招貼設計中，可以將企業招貼設計的實際項目引入課堂教學，讓企業項目實踐與課堂教學相融合，不僅可以推進教學成果的轉化，為企業培養優秀的招貼設計人才，提升企業參與積極性，而且招貼設計實現項目的引入可以創新職業教育內容方式，加強學校職業技術能力建設，讓學校平面設計人才的培養更具針對性，增強產業對人才的吸引力。

（五）引入企業標準，構建完善可續的考核評價體系

產教融合背景下Illustrator在招貼設計課程中的考核評價，不能僅僅將考試成績、平時作業作為考核標準，而是要將企業實踐標準、學習過程、作品設計理念和設計過程作為標準對學生學習成果進行綜合考核。結合自媒體、網絡營銷、活動推廣等形式，營造濃厚的產教融合氛圍，開設產教融合專門服務窗口，傾聽企業訴求，讓企業對招貼設計人才的具體要求以及對招貼設計作品的評價標準引入課堂，讓招貼設計課程的考核評價與企業標準、大眾審美需求相一致，從而構建完善可續的招貼設計課程的考核評價體系。

三、結語

在職業院校平面設計專業招貼設計課程Illustrator軟件的教學當中，針對產教融合中遇到的問題，穩步推進產教融合，完善產教融合機制，采取多元化的教學模式，提升學生的文化素養和人文內涵，注重學生創新能力的培養，并引入企業標準，構建完善可續的考核評價體系，實現招貼設計課程的教學改革，從而為企業培養優秀的設計人才。

參考文獻：

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作者單位：

宜興高等職業技術學校