淺析國內近五年基礎教育學校教學配置

左佩川 王威

摘?要：教育行業的快速發展也帶動了一系列的相關進步，本研究通過數據分析與對比法，就2013—2017近五年基礎教育學校生師比、基礎教育的數據分析，得出近五年各級學校教學質量逐漸提高，各級學校逐漸增多，就業機會增大，新進教師只有夯實基礎，提高底蘊，才能在教育洪流中把握時機。

關鍵詞：基礎教育學校;近五年;生師比;基礎教育;數據分析

一、教育現狀

隨著社會經濟的不斷發展和人民生活水平質量的提高以及二胎時代開放，越來越多的家長和教育部門更加重視學生和孩子的教育成長，現如今基礎教育已將成為大家耳熟能詳的名詞，師范院校作為培養準教師的園地，要不斷關切、重視現代教育的發展，密切關心教育教學的發展趨勢，才能對職業有一個清楚的規劃。

二、近5年各級普通學校相關數據分析

（一）近5年普通高中學校數

通過對2013—2017五年的時間就國內普通高中學校數、教育部門辦普通高中學校數、民辦普通高中學校數的數據分析可知，普通高中學校數近五年總體趨勢比較平穩，波動范圍較小，最高峰值就2017年達到13555;教育部門辦普通高中學校數總體水平看來呈下降的趨勢，其中2016-2017年就下降為0;民辦普通高中學校數總體呈下降趨勢，且前三年下降幅度較小，2016—2017年就下降為0。由此可見，近年我國普通高中學校數總體呈緩慢上升趨勢，但教育部門辦普通高中學校數、民辦普通高中學校數呈下降趨勢，說明同時有其他性質的學校的興起，學校行業的競爭較大，教育行業炙手可熱，同時對教師的要求也越來越高，越來越嚴格。

（二）近5年普通初中學校數

根據表2，通過對2013—2017五年的時間就國內普通初中學校數、教育部門辦普通初中學校數、民辦普通初中學校數、初級中學學校數、九年一貫制普通初中學校數的數據分析可知，普通初中學校數、教育部門辦普通初中學校數、民辦普通初中學校數近五年總體呈下降趨勢，且2014開始就沒有了，取而代之的是初級中學學校數、九年一貫制普通初中學校數的出現和增多。由此可見現在的國家教育越來越重視全民教育和普及教育，重視全民的發展和提升。

（三）近5年普通小學學校數

根據表3，通過對2013—2017五年的時間就國內普通小學學校數、教育部門辦普通小學學校數，民辦普通小學學校數的數據分析可知，普通小學學校數總體呈下降的趨勢，教育部門辦普通小學學校數、民辦普通小學學校數從2014年開始就沒有了，取而代之的是九年一貫制義務教學學校數的出現和增多。由此可見現在的國家教育越來越重視小孩子的學習發展，在小學和初中投入了很多心血和精力。

三、結論

（一）近五年最低的初中生師比有著較高的教學質量

近五年各級生師比，呈下降趨勢，教學質量在逐年提高，但初中的生師比最低，高中次之，小學最高。小學孩子比較活躍，高中學段內容較復雜，學科較多等這些因素都可能導致較高的生師比。這些因素也是導致難與小學孩子溝通，高中孩子學習困難的部分原因。各學校應該針對于自己學校的世界情況，做出合理的資源調整、合乎規律的生師比，才能最大概率地提高教學質量。

（二）學校數量增多，各級學校教育力度加強

從2013—2017年近五年的數據分析可得，隨著小學、初中、高中學校制度的改革，九年一貫制義務教學的學校增多等因素影響等，現代教育相關的學校等方面競爭越來越激烈，各級學校教育力度也逐漸加強，新進教師可在初級中學嘗試打開突破口，找到一席之位。雖然學校的增多會對教師的需求增大，但是同時也會更加注重教師的選拔和質量，所以機會增加的同時也是挑戰和高要求的增加。這也就對新進教師提出了更高的期許和希望，把握機會的前提是要夯實基礎，做好知識的鋪墊，才能讓蓬勃發展的教育行業站穩腳跟。