智慧課堂情趣無限

楊明

摘?要：近年來，隨著科技的不斷發展，高科技這個名詞也開始走進了各家各戶。科技的發展帶來的是各種生活的便利，尤其為教學工作帶來了巨大幫助。例如希沃白板，AI課堂等，一系列的智慧課堂幫助老師更加輕松地教學，也幫助學生更好地融入課堂。但是，在許多地方智慧課堂的運用還存在著許許多多的問題，這時就要求學校加大老師的培訓力度，進而有效地使用智慧課堂。

關鍵詞：智慧課堂;小學語文;信息技術;融合

引言：智慧課堂走進學校已經成為這個時代的整體發展趨勢，有越來越多的人從中受益。社會各界也開始越來越重視這個問題，這就為學校做出的要求，必須加大力度去解決這個問題，使教育問題跟隨時代潮流。小學教學中語文老師需要去努力學習，正確合理地使用智慧課堂，使教育效率最大化。

一、什么是智慧課堂

智慧課堂是一種將互聯網技術融入教學的先進教學模式，以提高課堂效率為目的，教學環節主要有課前課堂導案、課時采用多媒體、課后反饋為主，其載體主要有視頻、音樂、圖片、PPT，通過多種多樣的形式將課堂內容展示給學生，這種課堂普遍應用在語文課教學上。[1]這種模式對于小學生來說可以更好地將學生的注意力吸引到課堂教學中，切實提升了老師的教學效率，避免課堂教學時間的浪費。

智慧課堂一定程度上是高科技在生活中的縮影，將各種軟件合成的數據，通過各種載體表現出來，將課堂融入生活中。語文老師可以通過這種方式來將學生帶回生活，在生活中體驗到各種各樣的感受。隨著智慧課堂進入學校之后，教學模式開始變化。之前的教育主要是以老師講課為主，學生只需要聽即可，這樣不僅效率低，也無法將學生的能力得到提升?，F代智慧課堂的出現，使學生最大程度上參與進課堂，更好地將知識應用到日常中。

二、為什么需要融合

高科技進入課堂，這是時代的選擇，尤其對于小學生來說，智慧課堂的引入無疑是一件好事。

（一）小學生的集中力不夠，智慧課堂可以解決這個問題

據調查，小學生的集中時間普遍較短，對于課堂上的紀律意識以及求學欲望往往較低，在課堂中往往因為一些外界因素導致走神。這種現象的主要原因是小學生的接受能力比較低，而老師單純進行講課的情況下，學生無法充分理解老師所講的抽象內容，導致學生課上注意力難以集中。這時智慧課堂的出現，有效地解決了這個問題。老師可以將課堂內容用動畫效果或者視頻展示出來，讓學生在玩的過程中學習。

（二）小學教師任務較艱巨，智慧課堂可以解決這個問題

小學階段是一個人一生中最重要的階段，這段時間會形成或培養一個人一生的性格、人生觀念、學習方法、為人處世等多方面的能力和習慣。[2]這時的老師則需要扮演不同的角色，難免分身乏術。這時候智慧課堂的出現，可以通過互聯網搜尋相關的內容，以各種形式去代替老師扮演這些角色，一定程度上緩解了老師的負擔。

三、如何融合

（一）學校為其準備

任何想法的履行都需要經濟和政策的支持，要想使智慧課堂融入教學，首先需要學校經濟上的支持。首先學校需要為各個班級配備電子媒體和互聯網，為智慧課堂的使用打好基礎，并引入技術人員對老師進行培訓。其次在政策上鼓勵老師進行智慧課堂的使用，鼓勵教師之間進行學習和比賽。

（二）管理人員積極配合

學校投資的技術人員以及專門負責帶多媒體使用的人員都屬于管理人員。對于技術人員需要積極和老師進行溝通，多方面向老師講解，平時多對老師進行培訓，爭取多媒體的最大化使用;對于負責人員定期對多媒體進行檢修，積極配合技術人員和老師，幫助老師正確使用多媒體，避免多媒體因操作不當而帶來經濟及其他的損失。

（三）教師積極學習和使用

在智慧課堂使用中最重要的一方就是老師，老師不僅僅是課堂的主導者，也同樣是使用智慧課堂的執行者。這就對老師的要求格外高。首先要求老師積極主動地向技術人員和管理者學習多媒體的基礎用法，避免錯誤使用，并且積極與同事和技術人員研究如何更好地使用多媒體;其次，自己勤加練習，高頻率地在課堂中使用，并積極反思和整理，提高學生適應教學節奏的速度;最后，積極參與校方舉辦的活動，但是不能僅僅在乎成績，應在比賽中吸取教訓，學習他人地優點，并檢查自己是否存在他人地缺點，反思總結后使得自己更加優秀。

三、結束語

智慧課堂的出現使小學教育的成果有了顯著提升，時代在變好，對于教育的投資也越來越大，國人對待教育也越來越重視。在這種趨勢下，中國的地位在世界之林會越來越高?？平膛d國，只有將科技和教育結合起來才能振興國家。智慧課堂和小學語文教學結合起來，才可以發揮出語文的真正魅力，才能更加吸引小學生去學習。高科技和課堂的完美融合不僅僅會使學生受益，更凸顯的是中國現在的飛速發展。中國的教育事業會在各種科技的幫助下飛黃騰達，中國也會在教育的輔助下更加美好。

參考文獻：

【1】常杰 淺談小學語文課堂教學與信息技術深度融合的高效課堂構建 [J]《新課題·下旬》2019年底01期

【2】王天明 淺議信息技術與小學語文教學的整合?[J]《科學咨詢》2012