興趣教學在小學語文中的應用

黃開勇

摘?要：語文這門學科是一門人文性較強的學科，同時也是最基礎的學科，近幾年來，隨著教育制度的改革和教師教學方法的創新，學生在課堂的主體地位正在不斷地凸顯，而教學環境也從傳統走向開放。在教學過程中，教師一定要讓學生對即將學習的知識充滿興趣，這樣學生的注意力才會集中在課堂上，才能全神貫注地聽教師的講解，所以，教師想要提高課堂的教學效率，首先就要激發學生學習語文的興趣。

關鍵詞：小學語文;教學方法：多媒體;設置懸念;創設情境

有了學習的興趣，學生就有了學習語文的動力，學生的學習熱情就會變得積極向上，從而享受學習的過程。當學生對語文學習感興趣時，學生的情緒總是愉快的，他們的精神總是飽滿的，而學習的結果自然是有效率的。接下來筆者將從多媒體、設置懸念、創設情境三個方面進行詳細的闡述。

一、多媒體教學法

伴隨著新課改的實行，多媒體教學法已成為提高語文教學質量的有效方法之一。在小學語文教學中，恰當運用多媒體，可以使枯燥的教學氛圍變得生動有趣，從而調動了學生學習的主動性，達到事半功倍的效果。為了幫助學生更好地理解教材，使教材的內容更加立體，教師可以適當的借助多媒體技術，將教材上抽象地內容以直觀的方式呈現在學生面前，從而在根本上提高學生學習語文的興趣。

例如，以學習《將相和》這一課為例，在學習這一課之前，我將搜集相關的影視資料，在正式上課時我將這樣為學生們進行講解：“俗話說得好‘文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！但是在某個朝代，有一個武臣揚言要給一個文臣難堪，這兩個人究竟是為了什么呢？接下來，讓我們看一看大屏幕，看看兩個人之間究竟發生了什么吧！”這樣通過一個提問的方式，把學生們的注意力集中起來放到了大屏幕上，通過多媒體的方式，讓學生們從播放的視頻中尋找答案，同時調動了語文課堂的氛圍，成功地激發起了學生的學習興趣，使學生們在觀看的同時了解到本文的內容。

二、設置懸念教學法

學習興趣的來源是多種多樣的，除了教科書知識的魅力，教師的藝術指導和講解更為重要，這是培養學生學習興趣的關鍵。因此，在語文學習的過程中，教師如果能巧妙地設置懸念就能起到帶頭作用，這不僅能激發學生的學習興趣，還能使學生從被動學習轉變為主動學習。在語文課堂教學的過程中，懸念的設置是非常有效的教學方法，教師也可以將設置懸念運用到教學的任何環節中，一旦有了懸念，學生就會根據懸念產生學習的興趣，從而集中于接下來的學習中。

例如，以學習《圓明園的毀滅》這一課為例，圓明園建立于康熙年間，但1860年遭受到了英法聯軍焚毀，圓明園內的文物被掠奪約150萬件，并且在日后的抗戰中也遭到了不同程度的破壞。在學習這一課時，我會這樣為學生們進行講解：“圓明園建立于康熙年末，名稱也是由康熙皇帝命名的，在1856年英法聯軍發動了第二次鴉片戰爭，1860年圓明園被掠奪后，就縱火焚燒，大火持續了三天三夜，持續了三天三夜大火以后的圓明園變成了什么樣子呢？為什么英法聯軍發動了第二次鴉片戰爭呢？19世紀的中國究竟發生了什么？”通過我的一個導入語，學生會對本文產生強烈的好奇心，所以在接下來的學習中，學生就會產生學習語文的興趣，還能幫助學生集中注意力。

三、創設情境教學法

語文作為基礎教育的一門重要學科，發揮著至關重要的作用。目前，教師大多采用傳統的教學方法，忽視了學生的創新意識和自主意識。用傳統的教學方法，學生很難將所學的知識與生活實際聯系起來。在教學中，要使學生牢記所學知識，教師可以適當地設置情景教學，通過創設情境，將具體的教學信息呈現給學生，使枯燥的教學內容變得生動，從而提高學生的學習興趣。

例如，以學習《田忌賽馬》這一課為例，這一課主要是讓學生理解文章的內容，懂得善于觀察、善于發現與思考。在正式學習這一課時，我會這樣為學生們進行講解：“同學們，通過上節課的學習，我們知道了在戰國時期，齊國有一名叫田忌的大將特別喜歡賽馬。這節課，我們繼續來學習這個與他相關的歷史故事。”隨后我將利用5分鐘的時間簡單地為學生進行講解，然后為了讓學生們充分理解這篇文章的內容，我會隨機選擇幾名學生拿著教材來到講臺前，進入我所布置的“情境”中，幫助學生理解文章，從而激發起學生學習語文的興趣。

興趣是學生學習一切新知識的動力，也是知識的開始，是促進學生探究知識的主觀意向，激發學生的學習興趣，可以提高語文課堂的教學效率。在語文教學的過程中，教師如果可以將教學環節設計的有趣，那么學生就會有興趣去學習、去探索，從而調動學生們學習語文的熱情。這就是為什么我們常說“興趣是成功的一半”，教師應該改變傳統的教學方法，讓教學方法與時俱進，教師也要根據教材內容選擇適當的教學方法，以便學生可以在一個輕松愉快的氛圍下，充分發揮學習的積極性，從而產生強烈的學習興趣，也可以提高語文課堂教學的效率。

參考文獻：

[1]劉艷.淺談小學語文教學中學生興趣的培養[J].中國校外教育，2016（S1）：469.

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