新形勢(shì)下班主任開展后進(jìn)生工作初探

楊婷婷

摘要：班主任是天底下最小的主任，卻是天底下最重要的主任， 也是學(xué)校管理中的重要要素，更是學(xué)生的引路人。但每個(gè)學(xué)校和班級(jí)中都會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)，缺乏上進(jìn)心，難于管教，迷戀手機(jī)等問題的后進(jìn)生！作為班主任，該怎樣有效地指導(dǎo)這部分薄弱同學(xué)呢？是我們每位班主任迫切思考的課題，我擔(dān)任多年班主任工作以來頗有一些體會(huì)。

關(guān)鍵詞： 師德;后進(jìn)生;關(guān)愛;引導(dǎo)

班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響后進(jìn)生，感化、引導(dǎo)、教育、關(guān)心、鼓舞他們，并為后進(jìn)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。班主任是整個(gè)班級(jí)管理的核心，制定適合的班規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，利用良好的班規(guī)和班風(fēng)感染后進(jìn)生健康成長(zhǎng)，逐漸提高文化素質(zhì)。對(duì)待后進(jìn)生必須具有"媽媽的心"，緊緊抓住“愛”、“導(dǎo)”，創(chuàng)造性地工作。

1.了解、關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。

班主任首先要充分了解后進(jìn)生，熟悉他們的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭狀況，通過科任老師了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，只有有了了解，才能建立溝通的橋梁，只有有了良好的溝通，才能作出有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。班主任要以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感，像對(duì)待親人一樣關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生，多與他們聊天、互動(dòng)，講生活道理，探討現(xiàn)實(shí)問題，推心置腹、開誠(chéng)布公，既讓他們了解老師的思想，也讓他們能暢所欲言，對(duì)待他們要有服務(wù)意識(shí)、寬容、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，經(jīng)常參與他們的課外活動(dòng)，建立了解學(xué)生信息的多種渠道，讓后進(jìn)生對(duì)你有親切感、信任感，成為他們的良師益友。

2.引導(dǎo)后進(jìn)生健康上網(wǎng)，并營(yíng)造讀書氛圍，利用課外書籍、以提高學(xué)習(xí)興趣。

在當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，我們的學(xué)習(xí)和工作越來越依賴網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)代生活不可缺少的工具，而很多后進(jìn)生更是由于沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢了學(xué)業(yè)，自制力差，再加學(xué)習(xí)吃力，更容易被網(wǎng)絡(luò)上好玩、刺激的內(nèi)容誘惑，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天等，在網(wǎng)絡(luò)上迷失方向，誤入歧途，把大量的時(shí)間和金錢花費(fèi)在網(wǎng)吧上，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這方面，我們要讓后進(jìn)生正確認(rèn)識(shí)信息網(wǎng)絡(luò)，如何利用網(wǎng)絡(luò)來提高學(xué)習(xí)效率，也是當(dāng)前學(xué)校教育的重要課題，我們可以引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)信息拓寬課外知識(shí)，了解國(guó)家和世界的時(shí)事，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，輔助學(xué)習(xí)，做到健康上網(wǎng)。

知識(shí)是永遠(yuǎn)的財(cái)富，是提升一個(gè)人生存品質(zhì)的重要手段。在當(dāng)今知識(shí)更新快速的年代，向后進(jìn)生傳達(dá)閱讀的好處，并為他們讀書創(chuàng)造條件，如我們成立“書海文苑”等讀書角，培養(yǎng)他們閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成愛讀書、勤思考的習(xí)慣，把他們引入知識(shí)的海洋里不斷地探索和提高，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得獲取知識(shí)的方式和途徑，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，修身養(yǎng)性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀。通過閱讀，讓他們進(jìn)入一個(gè)新的關(guān)注領(lǐng)域，并使之產(chǎn)生興趣，逐漸改變他們的網(wǎng)癮，成為一個(gè)愛讀書的學(xué)生，糾正習(xí)慣，收獲智慧。

3.教育后進(jìn)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)責(zé)任感。

教師的天職是教書育人，是給予學(xué)生無私的愛和奉獻(xiàn)，從來不求回報(bào)。家長(zhǎng)對(duì)小孩更多的也是過分寵愛，這種只強(qiáng)調(diào)付出，不求回報(bào)的做法，慢慢會(huì)使后進(jìn)生們滋生一種無論老師或家長(zhǎng)服務(wù)他都是一種理所當(dāng)然的想法，久而久之，很多成為后進(jìn)生的學(xué)生就會(huì)變得以自我為中心、更加自私。不但對(duì)老師沒有敬畏之心，還對(duì)學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，好像別人欠他一樣，心態(tài)不平衡，行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不尊重老師、不服從學(xué)校管教，其實(shí)這些學(xué)生小時(shí)候很多都是嬌生慣養(yǎng)，被家長(zhǎng)寵壞了，不知道感激，沒有回報(bào)的意識(shí)，因此我認(rèn)為作為老師在付出愛心的同時(shí)，要教育學(xué)生知道對(duì)他們的愛，更需要讓他們懂得感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是做人起碼的品德修養(yǎng)，我們要讓他們明白，父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩、老師對(duì)我們有教育之恩、學(xué)校對(duì)我們有培養(yǎng)之恩、社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛之恩、軍隊(duì)對(duì)我們有保衛(wèi)之恩;要讓他們理解愛，學(xué)會(huì)感恩，感恩于父母賜予的生命、感恩于老師賦予的智慧、感恩于朋友給予的友誼，感恩于黨和國(guó)家創(chuàng)造的社會(huì)環(huán)境;一個(gè)常懷感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊。

學(xué)會(huì)感恩后，再培養(yǎng)他們的責(zé)任感，我們每個(gè)人生活在世界上，需要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，當(dāng)一個(gè)人有責(zé)任感時(shí)，做事就有分寸，態(tài)度就認(rèn)真，當(dāng)他們逐漸富有責(zé)任心時(shí)，就會(huì)自覺維護(hù)班集體利益、學(xué)校秩序。懂得感恩，富有責(zé)任感，使學(xué)生養(yǎng)成愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛社會(huì);共創(chuàng)和諧友愛的校園氛圍。

4.加強(qiáng)安全知識(shí)的教育，培養(yǎng)得力助手。

現(xiàn)在的班級(jí)管理安全是第一位，保證每個(gè)孩子身心的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同責(zé)任，而后進(jìn)生中獨(dú)生子女居多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，并且他們正處于青春發(fā)育的高峰期，是心理困惑和煩惱出現(xiàn)的最多時(shí)期，早戀、不善于與人相處，家庭原因（特別是單親家庭的學(xué)生）容易產(chǎn)生心理疾病，學(xué)生的自殺、離家出走不時(shí)見之于報(bào)章，給學(xué)校和家庭的教育管理帶來很大壓力，所以作為班主任的我們要重視每個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生的心理健康教育，性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛，經(jīng)常與其談話溝通，號(hào)召同學(xué)們給予幫助和寬容，有行為異常的學(xué)生，要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調(diào)工作，配合學(xué)校的心理健康教育部門，解決問題他們的心理困惑，共同保障他們的心理健康。在關(guān)注心理健康的同時(shí)，要引導(dǎo)他們積極參加體育鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，優(yōu)化情緒，同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)能增進(jìn)友誼，培養(yǎng)合作精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，使人胸懷開闊，積極上進(jìn)，從而消除不良情緒的產(chǎn)生。

加強(qiáng)安全知識(shí)的教育也是班主任工作的重要內(nèi)容，安全知識(shí)的學(xué)習(xí)是班會(huì)課的重要環(huán)節(jié)，交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈，我們班級(jí)會(huì)設(shè)定專門安全員，一旦有矛盾糾紛，馬上報(bào)告老師;同時(shí)，經(jīng)常開展安全教育主題班會(huì)，用班級(jí)正能量的氛圍感染他們。

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