新時期高效高中化學課堂的構建探索

周玉華

摘要：化學作為高中教育體系重要構成部分，對學生科學思維形成和綜合能力提高發揮著至關重要的作用，然而實際教學中所暴露出的學生學習興趣不高、實驗教學缺乏等問題，致使高中化學教學質量不夠理想，還需要結合新時期高中化學教學要求，從激發興趣、設置問題、實驗教學、探究活動等方面著手，對高中化學高效課堂進行打造，推動學生獲得全面、綜合發展。

關鍵詞：新時期;高中化學;高效課堂;構建;探

新課程標準背景下，對高中化學教學提出更高要求，除了要注重學生基礎知識教授以外，還要對學生化學綜合能力及素養進行培養，因此需要老師緊跟時代發展步伐，創新教學理念及方式，對高中化學高效課堂進行構建，使學生化學學習變得更加高效和高質。實際構建中需要老師結合學生實際學習情況，對課堂教學目標、內容等進行優化設計，并聯合多媒體、問題設置、小組合作等教學手段，引導學生在自主學習、自主思考和合作探究中掌握化學知識和提升綜合能力[1]。基于此，對新時期高中化學高效課堂構建展開探討。

1.轉變教學觀念，激發學生學習興趣

傳統灌輸式教學模式下，學生進行化學學科學習處于被動性地位，課堂上自主思考和自我展現機會也比較少，久而久之學生學習興趣和積極性也會急劇降低，然而隨著新課改在高中化學教學中不斷滲透和深化，要求老師在開展教學時要積極轉變傳統教學觀念，注重利用多樣化手段提高學生化學學習興趣，引導學生積極主動參與到課堂知識內容學習當中，整個課堂教學效率也會得到明顯提升。如：在對“原子結構”開展教學時，沿用傳統教學模式不僅無法激發學生學習興趣，還會加劇學生原子結構學習難度，但是將多媒體輔助教學手段運用到其中，就能夠用圖片、視頻的方式將原子結構展現在學生面前，不僅可以激發學生學習興趣，還能夠幫助學生對原子結構進行細致把握，使化學知識學習變得更加高效[2]。

2.設置問題，引發學生思考和合作

新時期背景下，開展高中化學學科教學，除了要引導學生對基礎化學知識加以理解和把握以外，還要重視學生學科綜合能力及素養培養，而這些能力素養的形成僅仰賴老師課堂教授還不夠，需要老師結合課堂教學目標及學生學習狀況，設置多樣化的問題，引導學生在自主思考和合作探究中，梳理清楚化學知識脈絡，相應化學綜合能力也會得到鍛煉和提升，并幫助學生掌握到正確的化學學習方法。如：在對“化學反應與能量”開展教學時，老師就可以根據教學目標，設置“化學反應中催化劑發揮作用？原因是什么？”等問題，引導學生思考和探究，為了進一步提高學生學習積極性，老師還可以將小組合作教學模式應用到其中，讓學生在相互合作、思考探究中得到問題答案，既能夠讓每個學生都參與到課堂學習當中，又能夠使課堂教學效率提高。

3.組織化學實驗，引導學生實踐探究

實驗作為高中化學教學重點內容，涉及到的很多化學理論和規律都需要通過實驗操作得到，因此在開展高中化學高效課堂教學時，也要對化學實驗教學引起高度重視，具體實踐中需要結合課堂教授知識內容，對相應化學實驗進行科學設計，并引導學生積極主動參與到實驗操作、觀察和驗證當中，以便于幫助學生更好理解和掌握化學知識，學生實踐探究能力也會得到顯著提升。如：在對“金屬化學性質”開展教學時，為了幫助學生更好把握化學金屬性質，就可以組織學生開展金屬（鐵、鋁、銅）與氧氣發生反應實驗，整個實踐操作中也要加強師生、生生合作和聯系，以激發學生實驗興趣和深入探索欲望，整個化學實驗教學也會取得事半功倍效果[3]。

4.開展實踐活動，提高學生探究意識

化學是一門實踐性和綜合性比較強的學科，為學生組織和開展多樣化的實踐體驗活動，可以幫助學生深化知識理解，化學綜合能力也會得到明顯提高，雖然在課堂教學中，學生已經掌握到很多基礎知識內容，并在老師組織的課堂問題探究、化學實驗操作中形成多方面能力，但是沒有在具體實踐中進行操作和體驗，不能夠提高學生探究意識和運用所學習化學知識解決實際生活遇到問題，為此老師可以結合學生學習實際，為學生開展實踐體驗活動，讓學生在親身參與和體驗中獲得新的感悟，如：在對“化肥和農藥”開展教學以后，老師就可以引導學生通過網絡對常見化肥種類及作用進行了解，并組織課外實踐活動，讓學生進入到實際生活中了解化肥、農藥對環境所造成的影響，進而培養學生科學合理使用農藥化肥意識，對自然生態環境實施保護，整個過程學生思維和視野得到延伸和拓展，并深刻意識到化學學科與我們日常生活存在的緊密聯系，實踐應用能力也會得到顯著提高[3-4]。

結語：新時期背景下，對高中化學高效課堂加以構建，需要老師積極轉變教學思想和觀念，通過做好激發學生興趣、設置多樣化問題、重視化學實驗教學、組織化學實踐活動等工作，引導學生充分發揮學習主觀能動性，并在積極主動參與課堂教學活動中，實現知識、能力和素養提升，相應課堂教學效率和質量也會獲得極大提高。

參考文獻：

[1]鄭慧雯.高中化學高效課堂構建策略研究[J].數碼設計（下），2019，（12）：356.

[2]蔡欣艷.核心素養下高中化學實驗高效課堂的構建[J].文理導航·教育研究與實踐，2020，（1）：4.

[3]萬震.構建高中化學高效課堂的策略探究[J].中學生數理化（教與學），2019，（12）：66.