淺析新課改背景下的語文教學方法改革與創新

白玉梅

【摘要】在當前新課程改革發展的背景下，小學語文教學方法成為研究的重點。在小學語文教學中，不同學生之間存在著差距，因此，必須要選擇正確的方式及方法，充分立足于學生的學習特點，不斷創新教學方法，提高學生的學習積極性。在本文中，主要是針對語文教學方法，分析了存在的問題并提出了有效的改革創新策略。

【關鍵詞】新課改;語文教學;方法;改革;創新

一、新課改背景下我國小學語文教育教學的現狀

首先，我國小學生平均年齡偏低，這也造就了小學生的心智和能力無法完成小學階段的語文教育任務;兒童在心理和智力水平的差異，也致使小學語文教學方法不能一成不變和僵化，只能通過先進、多樣化的教學方法和教學手段來彌補這種年齡上的缺憾。因此，小學語文教學方法的改革首先考慮到小學生的智力水平和心理素質層次，語文教師可以將課本內容化繁為簡，幫助小學生更加容易理解。其次，作為義務教育的起始階段，大部分小學生還處于“童趣”階段，語文課堂上注意力和集中力都比較差，枯燥無味的講解往往只會讓大部分學生產生厭倦情緒，強制性的學習措施使學習效率大大降低。只有采用多樣化的教學方式方法，才能引導小學生對語文學習產生興趣;利用多媒體教學手段激發學生熱愛語文學習。第三，教師對新課程改革的要求把握不準導致教學效果不佳，對語文教學基本特點把握不準，講課內容不能完全被學生所理解，合作學習與師生互動流于形式，容易導致學生對語文學習失去興趣。例如，在閱讀教學方面，我國小學語文教學只注重字詞和造句，缺乏閱讀能力的培養，閱讀教學還存在很多問題，諸如學生感悟體驗能力較差、閱讀實踐能力不高、閱讀目的性不強和缺乏自主探究能力等。要想提升小學語文閱讀教學質量，就需要增強小學生的閱讀感悟能力，加大小學生的閱讀實踐訓練，明確小學生的閱讀訓練目的，幫助他們掌握自主探究方法。

二、改革與創新小語文教學方法的措施

（一）充分利用信息化，注重教學方法個性化

要進一步推進小學語文教學方法信息化，實現信息技術與小學語文教學的有機整合，將“慕課”科學地引入小學語文課堂。運用跨學科的方式改進小學語文教學，倡導運用個性化的小學語文教學方法。小學語文教學方法要富有教師個性和針對學生學情，培養反思型和社區型的新型語文教師。

（二）激發學生的想象力，引導學生自主感悟

在小學語文閱讀教學方面，通過各種途徑激發學生的想象力，積極引導小學生形成良好的閱讀習慣，通過增加趣味盎然的作品閱讀，引導學生養成大量閱讀的好習慣。樹立拓展性閱讀教學觀，閱讀教學要抓住重點內容，閱讀教學要從課文整體性出發和關鍵詞句入手，引導學生從文本中讀出自己的感悟，讓小學生在閱讀的過程中體現出自主創造性，從而促進小學語文能力和閱讀教學質量的提升。

（三）改革識字教學方法，培養良好習慣

在小學語文識字教學方法改革與創新方面，要求小學生養成良好的學習習慣，樹立正確的學習意識。通過愛讀書習慣的培養，樹立競爭意識，把識字融入現實生活之中，培養學生的識字興趣，運用多媒體教學手段優化小學語文識字教學模式，讓小學生在輕松的課堂氛圍內去學習和認識新字。還要培養良好的寫字習慣，寫字的姿勢和位置要正確，及時修改錯別字。

（四）合理使用微課教學，加強實踐教學

在小學語文教學中應用微課對學習進行再現和實現移動學習，不僅能夠提高課堂教學質量，還能拓寬教學授課途徑。采用微課這種新興的課程模式可以大大縮短教學時間，通過電腦和手機等多種方式來開展微課的互動，更加方便地利用趣味濃厚的學習資源;可以充分考慮小學語文教材特點選擇運用討論法、授課法、問答法、練習法、啟發和演示法等;通過營造情景展開生動演示，合理補充豐富講授內容，全方位展示提供多種啟發，課堂訓練提供示范指導等語文實踐教學，以提高教學水平。

（五）創設教學情境，引導探索學習

構建和創設科學合理的教學情境，激發學生探索欲望;實行分層次教學讓學生體驗成功的樂趣;應用互動式教學方法，激發學生學習熱情;創建和諧的語文課氛圍，結合學生專業特點，鼓勵學生主動探索學習;提升使用多媒體教學在課堂教學中的效果，渲染語文課的魅力。

（六）加強教學設計，提高學習體驗

優化小學語文教育教學方法，制定知識與能力目標、過程與方法目標等有效的教學目標。選擇有效的教學行為和組織形式，如教師可以通過課文朗誦、獨白訓練和對話活動等輔助教學;采用有效的教學環節，可以從教學設計、課后反思、多媒體使用等方面，幫助學生理解和記憶知識;體現語文學科特點，全面提升學生的語文素養;拓展語文教學知識，以豐富課堂內容;認真設計小學語文的作業，讓學生在作業中體驗學習的樂趣。

三、結束語

綜上所述，在當前新課改背景下，小學語文教學方法也在不斷探索中，教學方法的改革與創新，需要堅持以人為本的思想，促進教學現代化的發展，并且充分關注小學語文教師的專業發展，注重小學生素質的提高。作為小學的語文教師，也要不斷探索小學語文教學方法改革方向，為推進小學語文教學方法改革與創新發展做出應有的貢獻。

【參考文獻】

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