快樂種進(jìn)心田，潤色孩子童年

王葵鈺

摘要：民間體育游戲不僅是我國民間傳統(tǒng)文化中的一部分，也是體育活動中重要的部分。開展民間體育游戲，有助于幼兒探索和發(fā)現(xiàn)，對幼兒各方面的發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用，對民族傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)也有深遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲;走進(jìn);幼兒

1.收集、整理民間體育游戲

1.1多途徑收集

（1）教師自主收集：上網(wǎng)搜索、查閱書籍、回憶詢問等。

（2）向家長征集：發(fā)放調(diào)查表、設(shè)置征集箱等。

1.2多角度整理

篩選適合幼兒年齡特點(diǎn)的民間體育游戲，確保游戲安全、科學(xué)、健康、寓教于樂等特點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣

2.1物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

游戲時(shí)間上，在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)滲透民間體育游戲。游戲材料上，保持新穎和連續(xù)性。游戲場地上，根據(jù)戶外場地的大小安排游戲。

2.2心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒在民間體育游戲中應(yīng)自由探索、發(fā)現(xiàn)，減少教師的干預(yù)。

3.教師參與，加強(qiáng)組織與指導(dǎo)

3.1做好游戲前的準(zhǔn)備工作

游戲前加強(qiáng)場地、玩具等方面的安全檢查，全面了解幼兒的體質(zhì)、動作、能力等情況。還應(yīng)預(yù)先考慮幼兒在能力提升方面的一系列問題以及回復(fù)幼兒提出的知識內(nèi)容。

例如，幼兒對如何走“梅花樁”游戲進(jìn)行思考，如何按數(shù)字順序走并不掉下來，這樣不僅實(shí)現(xiàn)了游戲目標(biāo)又增強(qiáng)了創(chuàng)新能力。

3.2增添游戲情節(jié)，掌握幼兒活動量

游戲過程中，要注重游戲情節(jié)的豐富，讓游戲始終吸引著幼兒。

以“老鷹捉小雞”為例，游戲開始時(shí)老鷹裝著“賣米人”，一邊模仿敲東西，一邊不停地喊，當(dāng)雞媽媽和小雞看見大老鷹撲來時(shí)，又驚又喜，邊跑邊叫，幼兒就玩的越加開心了。

3.3充分利用道具吸引幼兒

游戲前的場地布置、材料的準(zhǔn)備等工作一定要充分，為游戲的開展提供良好的物質(zhì)條件。例如 “老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲，給扮演“老狼”的幼兒戴上頭飾，就像身臨其境一樣，幼兒興趣更濃。

4.將民間體育游戲滲透到一日活動中

4.1來園、離園活動中

幼兒來園或離園時(shí)，可以玩“挑小棒”、“翻花繩”、“疊羅漢”等運(yùn)動量小并能促進(jìn)小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展的游戲。

4.2戶外活動中

一方面，教師要從幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，組織幼兒進(jìn)行集體游戲。另一方面，在游戲過程中幼兒可共同商討制定游戲規(guī)則，選擇游戲材料，尋找游戲伙伴。在戶外活動中，不僅提高了幼兒在游戲中探索、交往的能力，還培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。

4.3教育活動中

在教育活動中，以幼兒的年齡特點(diǎn)以及班級的實(shí)際情況根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃為依據(jù)選擇合適的民間體育游戲。大班選擇具有挑戰(zhàn)性的游戲，像滾鐵環(huán)、兩人三足等;中班選擇生動有趣的游戲，如跳房子、荷花荷花幾月開等;小班選擇角色游戲，如貓捉老鼠、騎竹馬等。

4.4過渡環(huán)節(jié)、零散間隙中。

過渡環(huán)節(jié)中選擇如“東西南北”“石頭剪子布”等不受時(shí)間、場地限制、操作簡單的民間體育游戲。充分體現(xiàn)了一日活動“動靜交替”的原則，減少一日活動中各環(huán)節(jié)的等待時(shí)間，也讓班級管理更加科學(xué)合理。

5.改編、創(chuàng)新民間體育游戲

5.1材料的創(chuàng)新

很多民間體育游戲取材簡單、方便，把游戲材料給予變換或重組，和當(dāng)?shù)鼗蛴變簣@現(xiàn)有的材料有機(jī)結(jié)合，增加游戲的新鮮感，避免幼兒在游戲中失去興趣。

5.2玩法的創(chuàng)新

（1）與其他游戲相結(jié)合。

如：在進(jìn)行傳統(tǒng)的跳皮筋游戲時(shí)，可以適量融入當(dāng)下流行元素，將傳統(tǒng)與當(dāng)下結(jié)合。

（2）各年齡段幼兒一起游戲。

以“老鷹捉小雞”為例，讓年齡較大的幼兒扮演“老鷹”和“雞媽媽”的角色，年齡較小的幼兒扮演“小雞”的角色。

（3）對游戲難易程度進(jìn)行改編。

以“結(jié)手帕”為例，小班在椅子下面放手帕，中班把手帕打一個簡單的結(jié)，大班把手帕打一個漂亮的蝴蝶結(jié)。

（4）重新調(diào)整或制定游戲規(guī)則。

例如“斗雞”，進(jìn)行勝負(fù)制規(guī)則，設(shè)立裁判對游戲規(guī)則進(jìn)行監(jiān)督，對違反規(guī)則的幼兒進(jìn)行處罰，以增加游戲的趣味性和幼兒的積極性。

5.3內(nèi)容的創(chuàng)新

（1）不改變游戲最基礎(chǔ)的玩法，在內(nèi)容方面進(jìn)行豐富 。

以“騎鐵馬”為例，在兒歌中加入城市的變化，房子的變化、馬路的變化等以拓展游戲內(nèi)容。

（2）將不同游戲有機(jī)組合到一起。

將“手帕歌”、“石頭剪刀布”、“拋紙球”這幾個游戲通過制定新規(guī)則，形成新的游戲。

（3）在現(xiàn)階段游戲狀況基礎(chǔ)上，發(fā)散出新的游戲內(nèi)容。

激發(fā)引導(dǎo)幼兒探索出“貼燒餅”游戲的不同內(nèi)容，使其更為豐富和靈活。

6.家園共育，拓展民間體育游戲

讓家長回憶小時(shí)候玩過的民間體育游戲或帶家人一起玩在園玩的民間體育游戲，還可以和鄰里同伴一起游戲，使之深入家庭、社區(qū)生活，讓其成為幼兒成長發(fā)展的第二堂課。

幼兒在豐富多彩的民間體育游戲中生活、學(xué)習(xí)、成長，不斷探索和創(chuàng)新，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對傳統(tǒng)民間文化的了解和熱情，民間體育游戲伴隨著幼兒成長的每一個階段，愿民間體育游戲的花朵越開越美！

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