重“游戲”減教學(xué)乏之味，展“文化”點亮幼兒課堂

徐靜

摘要：幼兒教育是人生教育的第一步，是提升幼兒綜合能力、培養(yǎng)幼兒人格的初始時期，幼兒的教育方式可以對幼兒的一生產(chǎn)生深遠影響。幼兒天性活潑，傳統(tǒng)的教育方式讓他們感到厭煩，隨著現(xiàn)代教育方式的不斷變化，游戲式教學(xué)方式在幼兒園中廣泛使用。在民間游戲中融入教學(xué)知識、道德，可以讓知識、道德、文化以幼兒喜歡的方式進入到學(xué)生的記憶中，讓學(xué)生伴隨著歡歌笑語提升自己的各項能力，去除了傳統(tǒng)教學(xué)的乏味，點亮了幼兒課堂。本文就如何將游戲在幼兒課程中展開進行分析和研究。

關(guān)鍵字：游戲;文化;幼兒課堂

分類號：G617

1.民間游戲在幼兒發(fā)展過程中的作用

1.1幼兒民間游戲能增強幼兒體質(zhì)

在我們常見的民間游戲中，大部分的游戲都是有一些肢體動作的，這些動作可以幫助幼兒增強體質(zhì)。例如，跳格子、老鷹捉小雞、新娘坐轎、123木頭人等等，這些民間游戲有一定的情節(jié)、動作、角色，而且游戲工具簡單易得，在幼兒玩的過程中也很投入，樂此不疲，兒童在這些游戲中完成了體育課鍛煉身體的要求，增強了學(xué)生的體質(zhì)。還有一些游戲可以鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、敏捷能力，例如，滾鐵懷、剪刀石頭布、丟手絹等。由于民間游戲種類繁多，開展具有較強的靈活性，所以它不會受到時間和空間的限制，可以利用課間的時間、有限的場地進行，從而也保證了幼兒課余時間的活動質(zhì)量。

1.2幼兒民間游戲助于幼兒認知的發(fā)展

在幼兒教育過程中加入民間活動，有利于學(xué)生鍛煉口頭表達能力、肢體活動能力以及與朋友的合作意識。在進行民間游戲時，幼兒的身心是屬于一個放松的狀態(tài)，沒有心理上的壓力，可以自由的說話，歡快的唱歌，慢慢的就敢于在集體中說話，表達自己的看法，并與小伙伴們合作交流。將民間游戲融入到幼兒的教育課程中，對于以后幼兒的社會性發(fā)展有很大的促進作用，民間游戲一般都是集體性的游戲，在游戲中幼兒可以與他人建立合作關(guān)系，一起進行游戲，例如，跳皮筋、炒黃豆等，在進行游戲的過程中，幼兒之間可以自由的進行交流、商議，它促進了幼兒社會性語言的發(fā)展運用。民間游戲往往伴隨著規(guī)則進行，幼兒在進行游戲是必須按照規(guī)定進行下去。在有規(guī)則的情況下，幼兒就需要解決一些問題，例如，游戲人員的設(shè)定、游戲工具的分配、游戲的開始順序等等，幼兒需要一起解決問題，游戲伙伴通過相互協(xié)調(diào)，達成共識，在游戲中學(xué)會了要遵守規(guī)則，與他人有好的相處;學(xué)會了要自己去解決與他人的矛盾，控制自己的情緒和行為。在游戲中幼兒扮演著不同的角色，這樣可以培養(yǎng)他們的組織能力和責(zé)任感，同時也知道要尊重他人，與他人友好的相處，培養(yǎng)團隊合作交流能力。

1.3有助于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)

民間游戲的特點就是幼兒在游戲中有充分的自由，幼兒可以自主的選擇游戲，自娛自樂;民間游戲也有一定的競爭性，幼兒在游戲中獲勝時，可以感受到成功的快樂，給他們的內(nèi)心帶來極大的滿足感和成就感，從而增強幼兒的自信心。有成功就會有失敗，當(dāng)他們遇到失敗時也會有挫折感，但是這種痛苦遠小于游戲帶來的樂趣，有趣的民間游戲還是會吸引他們，他們會克服自己內(nèi)心的傷痛繼續(xù)參加游戲。在這個過程中，幼兒的承受挫折的能力和開朗的性格都會得到培養(yǎng)。在游戲中，幼兒要遵守游戲的規(guī)則，這就需要他們學(xué)會控制自己。在進行角色游戲時，幼兒也要摒棄自己的愛好，控制自己的行為，投入到游戲角色中去。所以，民間游戲?qū)τ诤⒆觽€性的形成和良好品質(zhì)的發(fā)展有著重要意義。

2.幼兒園運用民間游戲時應(yīng)注意的幾個問題

2.1在教學(xué)中融入的民間游戲要有一定的科學(xué)性、教育學(xué)、思想性。

由于民間游戲是從民間產(chǎn)生的，隨著時代的發(fā)展，人的價值觀念、風(fēng)土人情都發(fā)生在變化，這是民間游戲的內(nèi)容、方式都有了一些不同的看法，有些游戲在我們現(xiàn)在看來帶有一些迷信和不健康的內(nèi)容。所以，在進行游戲的選擇上要慎重，可以對一些內(nèi)容和方式進行一定的改編，這是一個賦予游戲新靈魂的過程。在修改的過程中一定要多方面的去想問題，賦予民間游戲新的含義，無論是在名稱、內(nèi)容、方式上都要盡可能符合幼兒的身心健康發(fā)展，并有積極的教育意義，擁有現(xiàn)代的教育理念。

2.2在課程中融入民間游戲時要考慮到學(xué)生的年齡特點。

在幼兒課堂上融入民間游戲時，要根據(jù)幼兒的教育目標和發(fā)展目標進行游戲的選擇，讓教育內(nèi)容可以有計劃的進行。教師也要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲活動的難易程度，找到適合此時幼兒的程度，符合幼兒的個體水平和發(fā)展特點。根據(jù)幼兒不同的年齡階段選擇不同形式和內(nèi)容的民間游戲，對于同一年齡階段的幼兒也要考慮到不同對學(xué)生的特點，盡量照顧到大部分的學(xué)生，讓幼兒都可以參加到游戲中來，促進每一個學(xué)生的發(fā)展。這樣，民間游戲才可以發(fā)揮促進幼兒發(fā)展的作用。

2.3在進行游戲是還要注意游戲的安全性。

尤其是在進行有助于發(fā)展幼兒體質(zhì)的游戲時，一是要考慮到游戲動作的安全性，二是要考慮到游戲場地和工具的安全性，不要使用有安全隱患的游戲工具、場地，時刻保證幼兒的安全。

結(jié)語：在幼兒的教育課程中融入民間游戲是根據(jù)幼兒年齡特點進行的改變，幼兒園的學(xué)生不像初中、高中學(xué)生那樣成熟、自制。幼兒的心智還不是很成熟，不能夠接受自己不喜歡的事情，所以幼兒教師要根據(jù)他們的喜好去制定教學(xué)方式。將游戲融入到教學(xué)中去，符合他們的興趣特點，還可以促進他們發(fā)展。

參考文獻：

[1]王亦薇.談陶行知理論在幼兒園民間游戲中的運用[J].才智，2019（31）：81.

[2]甘卓瑪.民間游戲在幼兒園教育教學(xué)活動的有效開展策略[J].課程教育研究，2019（39）：10-11.

[3]祁晶媛.陶行知教育思想在幼兒園民間游戲中的創(chuàng)新運用探討[J].才智，2019（17）：85.