“瓷文化”在幼兒園本土資源課程開發中的應用

林麗蓉

摘要：德化陶瓷有著悠久的發展歷史，將“瓷文化”應用于幼兒園本土資源課程開發中有著重要的文化意義和實踐價值。從小接觸、了解家鄉的瓷文化，能夠培養幼兒熱愛家鄉、熱愛德化陶瓷文化的正向情感，而以本土資源為基礎的課程開發，則有利于建立規范、成體系的本土化園本課程，通過瓷文化開發豐富幼兒園特色課程內容，提升園本課程質量及內涵。

關鍵詞：瓷文化;幼兒園;課程開發;本土資源

分類號：G617

陶瓷藝術是中華傳統藝術的瑰寶，經過數千年的發展演化，德化陶瓷沉淀了出深厚的瓷文化底蘊。在幼兒園課程建設改革中，如何將本土文化融入課程開發是一項重要議題，將德化的瓷文化融入園本課程的開發中，需要教師深度發掘瓷文化內涵，從中找到與幼兒教育活動相關聯的契合點，在瓷文化課程實踐中培養幼兒的認知和實踐能力，為園本課程的開發建設注入新活力。

1.本土資源引入園本課程開發的必要性

1.1促進優秀傳統文化的傳承

德化的瓷文化有著悠久的發展歷史，是德化人民的驕傲。但是，隨著互聯網時代多元文化的沖擊，地域傳統文化“遇冷”已成為事實，孩子們更關注新穎奇趣的快餐文化，優秀傳統文化在孩子們的心目中逐漸淡化，這就需要幼兒園在課程開發中注重本土優化文化的傳承，將瓷文化融入到幼兒園課程建設中，有利于優秀傳統文化的傳承和發展，從而營造“熱愛瓷都文化從娃娃做起”濃厚傳承氛圍。

1.2豐富園本課程資源

德化瓷文化應用于園本課程開發，能夠實現地域文化與幼兒園課程的有機融合，瓷都的歷史傳承、文化故事、陶瓷記憶、藝術珍品等，這些都可以作為園本課程開發的資源，瓷文化與瓷都底蘊、人文精神相融合，能夠使園本課程更有新意，吸引幼兒主動關注、主動學習?；诖晌幕膱@本課程開發需要教師對本土文化有更深入的認識，能夠主動深入生活去了解、探究、走訪、整合資源，這樣的形式有利于提高教師的課程建設能力，提升教師的文化素養，由此可見，本土資源開發能夠促進教師的專業化成長。

1.3有利于創新幼兒園德育路徑

文化傳承與德育教育相輔相成，在幼兒園課程開發中，本土資源的利用能夠實現文化與德育的融合滲透作用，激發幼兒熱愛家鄉、熱愛瓷文化的積極性，通過地方文化課程的開發和應用，能夠為幼兒園德育的創新賦能，提升幼兒對本土文化的理解和認同能力，

2.“瓷文化”引入本土化園本課程開發的實施路徑

2.1將“瓷文化”引入區域課程開發中

幼兒園區域活動是幼兒學習、探究、實踐的主陣地，區域活動課程的開發也是“瓷文化”發掘應用的主陣地。教師要充分關注幼兒好奇心強、愛游戲、愛玩耍的行為特點，在區域課程開發中將“瓷文化”和游戲化教學結合在一起，這樣才能做到“瓷文化”的無痕融入，不會讓幼兒感到有學習和實踐負擔。將“瓷文化”引入區域活動中，不但能夠激發幼兒了解、探究“瓷文化”的積極性，而且還能在潛移默化中讓幼兒受到本土優秀文化的熏陶。自由、開放、充滿趣味性的區域活動為“瓷文化”的融合創作了良好條件，譬如美工區域的“捏瓷”課程、音樂區域的“瓷都兒歌舞蹈”課程、語言區域的“瓷文化故事”課程等，這些都是“瓷文化”在區域課程開發中的有效應用，也是彰顯區域課程特色的一大亮點。

2.2依托“瓷文化”設計主題活動課程

主題活動是幼兒園推進素質教育的重要載體，主題活動課程的開發也是體現幼兒園教育師資能力的重要一環。將“瓷文化”融入到主題活動課程中具有良好的實踐價值，依托德化瓷文化發掘本土資源，能夠促使“瓷學合一”，豐富幼兒園活動內容，將“瓷文化”融合到幼兒教育五大領域中。

譬如以“瓷文化探源”為主題的親子活動，能夠讓家長和孩子共同探索瓷文化的源流和發展軌跡，通過參觀瓷器博物館、參觀瓷器燒制過程、游覽瓷器市場等形式，讓幼兒更直觀的了解德化瓷文化的歷史淵源，激發幼兒對瓷文化的興趣，同時還有利于增強親子互動和家園互動，讓家長參與到幼兒園本土資源課程的開發中。瓷文化主題活動課程設計要因地制宜，深度發掘區域文化特色，這樣才能不斷豐富、拓展，從而形成鮮明的園本課程特色。

2.3提高教師的本土資源課程開發能力

教師本土化課程資源的開發主體，基于“瓷文化”特色的本土資源課程開發需要教師具備良好的地域文化素養，對德化瓷文化的歷史有所了解，而且能夠將瓷文化滲透到課程開發中。這就需要幼兒園加強對教師課程開發能力的培養，組織教師參觀了解德化瓷文化的發展歷史及內涵，能夠從地域文化中發掘和幼兒教育相關的內容，找到“瓷文化”和課程開發的切入點，鼓勵教師積極開展地域文化調研和采風活動，通過深入一線實踐掌握更多的可用資源。同時，幼兒園要進一步加強課程開發教研活動，通過集體研學探討“瓷文化”在幼兒園課程開發中的應用價值和具體應用路徑，提高教師的資源整合能力。幼兒園也可以聘請當地的瓷文化專家到幼兒園為教師上專題課，參與本土資源課程的開發，通過專家把關提高教師對本土資源的發掘和應用能力。

結語

“瓷文化”凝聚了德化陶瓷數千年的文化結晶，在幼兒園園本課程開發中，本土資源的應用能夠將瓷文化融匯到幼兒園課程中，實現瓷文化教育從娃娃抓起的目標，豐富幼兒園課程體系，促進課程開發的創新，提高園本課程的實踐價值。教師要多形式、多角度、多層面的發掘瓷文化資源，以幼兒喜聞樂見的形式進行提煉轉化，以此激發幼兒主動學習、主動探究的興趣，讓瓷文化成為園本課程開發的一大特色。

參考文獻

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本文系德化縣教育科學“十三五”規劃（第二批）研究課題《基于本土資源的瓷文化開發與實施策略》（立項批準號為DHJK1352-51）的研究成果