校企合作聯(lián)合培養(yǎng)畜牧專業(yè)研究生模式探討

蔣雋 周紅麗

[摘 要] 現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展迅猛，需要大量專業(yè)人才。但是一些高校畜牧專業(yè)研究生培養(yǎng)仍然過于看重科研及論文，并不能完全滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。校企合作則是培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型人才的重要方式，但目前與之相關(guān)的校企業(yè)合作模式研究還不夠系統(tǒng)和深入，還存在一些問題。本文分析了校企合作的畜牧專業(yè)研究生培養(yǎng)存在的問題，提出了相應(yīng)的解決策略，以期為畜牧專業(yè)以及其他專業(yè)研究生培養(yǎng)工作提供借鑒與參考。

[關(guān)鍵詞] 校企合作;畜牧專業(yè);研究生教育

[基金項目] 湖南省學位與研究生教育教學改革研究項目“畜牧學研究生校企合作培養(yǎng)模式研究”（JG2018B053）;“食品科學與工程碩士研究生核心課程體系構(gòu)建研究”（JG2016B056）

[作者簡介] 蔣 雋（1973—），男，湖南衡陽人，博士，副教授，研究方向為動物遺傳育種;周紅麗（1972—），女，湖南常寧人，博士，教授（通信作者），研究方向為食品科學。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）35-0046-02? ? [收稿日期] 2019-10-24

畜牧業(yè)是農(nóng)業(yè)的重要組成部分，我國畜牧業(yè)產(chǎn)值已占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一半以上，現(xiàn)階段畜牧業(yè)轉(zhuǎn)型升級加速，畜禽養(yǎng)殖工廠化程度越來越高，規(guī)模養(yǎng)殖已經(jīng)成為畜牧業(yè)生產(chǎn)的中堅力量。越來越多的新技術(shù)應(yīng)用于畜禽育種、飼料營養(yǎng)、免疫防疫、生產(chǎn)管理、糞污處理等各個方面，原有的研究生培養(yǎng)模式已經(jīng)不適應(yīng)新形勢需求。因此，加強校企合作聯(lián)合培養(yǎng)畜牧專業(yè)研究生，培養(yǎng)更多適應(yīng)畜牧現(xiàn)代化所需的綜合應(yīng)用型畜牧人才具有重要的現(xiàn)實意義。

一、聯(lián)合培養(yǎng)研究生存在的問題

（一）培養(yǎng)目標不夠科學合理。

校企合作培養(yǎng)研究生的目標是培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)新形勢，滿足現(xiàn)代企業(yè)需求的高層次應(yīng)用型畜牧人才，但當前部分高校并未充分準確理解和把握這一目標。例如一些高校仍然要求學生必須發(fā)表高檔次論文，這就使得許多學生畢業(yè)論文不得不做分子生物學等比較基礎(chǔ)性的研究。但是這些試驗和技能大部分對于畜牧企業(yè)并不需要和看重。這忽視了畜牧行業(yè)企業(yè)人才的實際需求，企業(yè)更需要能解決生產(chǎn)中實際問題的人才。長此以往，會影響企業(yè)對于研究生的滿意度，也會引發(fā)學生對本專業(yè)學位的錯誤認知，影響畜牧專業(yè)學位教育的長遠發(fā)展。

（二）有關(guān)法律制度欠缺

完善的政策法規(guī)是校企合作模式的順利運行的前提條件，但目前國內(nèi)唯一與專業(yè)學位有關(guān)的法律法規(guī)文件只有一部《專業(yè)學位設(shè)置審批暫行辦法》，且其中關(guān)于校企合作的規(guī)定很少。同時，雖然多數(shù)高校針對教學、科研、管理等方面都制定了比較完善的規(guī)章制度，但涉及校企合作這一塊仍然欠缺。校企合作聯(lián)合培養(yǎng)研究生需要學校，乃至地方政府高度重視和支持，出臺有關(guān)鼓勵支持的政策。

（三）教學模式單一落后

畜牧專業(yè)研究生培養(yǎng)存在理論課過多而實踐課不足的現(xiàn)象，尤其是在企業(yè)的實踐時間更少，這與學校對研究生畢業(yè)要求有關(guān)。另外，一些教師自身的實踐經(jīng)驗并不豐富，或者沒有及時把握現(xiàn)代畜牧行業(yè)的變化。在教學中以理論講解為主，案例演練教學、實驗教學所占比例較小，內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)，難以適應(yīng)畜牧行業(yè)日新月異的發(fā)展。

（四）校外實踐效果不佳

校外實踐是校企合作的核心環(huán)節(jié)，研究生雖然有一定理論知識，但距離解決企業(yè)問題的標準還有明顯差距。這一定程度影響了部分企業(yè)對參與研究生培養(yǎng)的積極性。學生更多的是在實踐中學習，然后根據(jù)企業(yè)需求，圍繞一個方向和主題，著力解決一些問題。另外，校外導師大多是企業(yè)領(lǐng)導和骨干，本身工作比較繁忙，沒有足夠的時間和精力指導對學生，這對校外實踐的效果也有所影響。

二、聯(lián)合培養(yǎng)畜牧學研究生策略

（一）建立健全相關(guān)政策法規(guī)

首先，應(yīng)建立健全專業(yè)學位相關(guān)法律法規(guī)，特別是就專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的校企合作的性質(zhì)、形式、責任劃分、雙方法律地位等進行詳細規(guī)定，從而使學校，企業(yè)，學生和導師都做到有法可依，明白各自的定位和職責。同時各級政府應(yīng)當積極發(fā)揮導向作用，為校企合作提供必要的政策支持和財政扶持，提高企業(yè)參與校企合作的積極性。并吸引一批企業(yè)主動與高校展開合作，有力促進校企合作培養(yǎng)研究生的順利開展。學校也可以主動與基礎(chǔ)良好的龍頭企業(yè)合作，大力推廣聯(lián)合培養(yǎng)模式。鼓勵聯(lián)合培養(yǎng)的研究生畢業(yè)后留在企業(yè)工作，這可以解決企業(yè)缺乏高級專業(yè)人才的燃眉之急，達到雙贏的結(jié)果。

（二）合理確定人才培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標應(yīng)緊緊圍繞畜牧專業(yè)應(yīng)用性強的特點制定，學生首先要熱愛畜牧專業(yè)，吃苦耐勞、不怕臟累?，F(xiàn)在畜牧行業(yè)對于飼料品質(zhì)與安全，良種繁育與選配，疫病防治與免疫都提出了更高的要求。例如禽流感，非洲豬瘟的防控，無抗日糧的使用，高產(chǎn)品系的選育，糞污無害化處理等等都是企業(yè)面臨的重大課題。研究生培養(yǎng)目標應(yīng)該著力培養(yǎng)適應(yīng)形勢需求的專業(yè)技術(shù)人才。

（三）積極加強教學模式改革

合理的教學模式是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量高低的關(guān)鍵，應(yīng)盡快對當前教學模式進行調(diào)整，根據(jù)校企合作效果最佳原則，重新確定專業(yè)必修課、選修課和公共選修課等課程學分比例，結(jié)合行業(yè)動態(tài)可以適當調(diào)整與完善。同時，制訂更靈活的學分制培養(yǎng)方案，允許研究生按照自己的專業(yè)方向及論文需求確定選修課程及學習進度。還要加大實踐教學力度。多邀請企業(yè)精英來校講座，介紹行業(yè)領(lǐng)域最新動態(tài)及應(yīng)用情況，同時積極利用合作企業(yè)或共建基地的儀器、設(shè)備和場地開展實驗研究與實踐訓練等活動，從而實現(xiàn)校企合作資源的最大化利用。

（四）建立健全“雙導師”指導制度

首先，學校選聘實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)專家擔任校外指導老師，并明確劃分校內(nèi)、校外導師職責。校內(nèi)導師通常具備系統(tǒng)的專業(yè)知識和良好的教育方法，主要指導學生的專業(yè)實踐及論文工作。校外導師可能專業(yè)知識不如校內(nèi)專家系統(tǒng)完備，但他們在本領(lǐng)域摸爬滾打多年，深刻理解當前行業(yè)發(fā)展動態(tài)，知道學生進行哪方面研究更有意義和前景，也能夠從場地到資金等各方面給與足夠的支持。論文選題來自研究生在企業(yè)的實際科研攻關(guān)項目，課題研究和論文撰寫都來自企業(yè)。同時大力支持研究生找到對口工作，最大程度讓學生發(fā)揮特長，服務(wù)社會和企業(yè)。

其次，建立校外導師考核激勵機制，根據(jù)校外導師培養(yǎng)研究生質(zhì)量和數(shù)量，給予適當?shù)膷徫谎a貼，對表現(xiàn)出色的校外導師授予榮譽稱號，并加以獎勵，從而更好地調(diào)動校外導師參與研究生培養(yǎng)的積極性。

三、小結(jié)

本文以畜牧專業(yè)研究生培養(yǎng)存在的問題為切人點，從學校、企業(yè)、導師、學生各個角度探討了校企合作聯(lián)合培養(yǎng)研究生存在的問題和解決措施。希望農(nóng)業(yè)院校能進一步提高畜牧專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為國家培養(yǎng)更多適應(yīng)現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。本文對于其他農(nóng)學專業(yè)，乃至其他高校的校企合作聯(lián)合培養(yǎng)研究生也提供借鑒與參考。

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