對新加坡大學教育的幾點感悟

[摘 要] 本文以新加坡大學為參考，通過了解他們的大學教育特點，再來對比我國大學教育現實，從中可以相互學習，取長補短，把自己的教育工作做得更好，能起到很好的促進作用。

[關鍵詞] 新加坡大學教育;開放性;教與學的方式靈活;筆記本電腦;圖書館;實驗實訓室;體育活動場所及設施

[作者簡介] 周劍忠（1963—），男，湖北應城人，副教授，大學本科，研究方向：外科護理和急救護理。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）35-0015-02? ? [收稿日期] 2019-09-16

筆者有幸去新加坡的一所大學交流學習了一段時間，學習期間，筆者觀察了新加坡教育的現狀，與一些新加坡的教師和學生不斷的交流，反復思考，從而對新加坡的大學教育有了幾點感悟。個人覺得，了解別國的大學教育特點，再來對比本國的大學教育現實，可以相互學習，取長補短，為把自己的教育工作做得更好，會起到很好的促進作用。

新加坡的大學都是開放性的，校門及學校周邊還有一些表明學校特色的宣傳標語，讓人很快有了一種高大上的感覺。學校還有點大，比如南洋理工大學就相當大，公交汽車開進去都設了好幾站，在我們中國的大學，公交汽車似乎都不會開到校內去，有些特別大的學校在校內開行了自己的小公交系統，從這里可以感到，中國大學的開放是有限的，而新加坡大學的開放程度要比中國大學顯得更廣泛一些。社會人員和車輛可以隨意進出學校，沒有任何障礙。大學里環境優美，人們可以把它當成“公園”，進來參觀，游覽，這樣既開放了大學，提高了大學的知名度，又使大學的資源得到了更充分的利用，讓更多的人民享受到了各種不同風格的美景，對此，筆者要大大的點贊。相比中國的一些大學以種種原因限定進校園的人數，進校園要網上預約，登記，車輛進入校園要記錄，收費，等等，感到開放的程度還是顯得不夠。

新加坡大學教與學的方式靈活，沒有統一或固定的模式，但是提倡要以學生為主，以學生為中心進行教學。他們有少量的部分采用傳統的在課堂上老師講，學生聽的教學模式;同時安排有大量的小組討論，老師歸納，提出看法;事先布置一部分同學準備，上課時由他們一起上臺進行講課，最后老師總結;大學里實驗室較多，老師提出目標，具體的方式，方法都由學生自己去摸索，放手讓學生去動手操作，實驗。這些模式根據教學內容隨機組合，目的就是提高學生的綜合能力，實際操作能力，適應社會的需要。在我們的大學里，以前是傳統的老師講，學生聽的教學模式占主流，近年來提倡改革，創新，一會要求搞精品課程，一會要求微課，云課堂，一會又提倡在線課程，老師和學生不停的去適應，花費了大量的人力，物力，效果卻不是很明顯。不同的教學模式剛開始看很吸引人，但全部硬性要求后又顯不出優勢了。說明教學應該靈活對待，不同的學科，不同的內容，可以應用不同的教學模式，不應全部統一，認為某種教學模式是最好的，必須都按這種教學模式進行教學，或許是不科學的。

新加坡大學的學生入校時要求每人都配帶一部筆記本電腦，絕大多數同學是自己購買的，而少數購買實力有困難的同學則由學校發給筆記本電腦，制度公開，操作規范透明，大家都認為就應該如此。筆記本電腦成了大學生們學習的必要工具，上課時要用，做作業要用，平時的一些通知，上課的計劃，地點，作業的批改，與任課老師的溝通等等都是在筆記本電腦上進行的。學校在教室，圖書館，實訓室的每個坐位旁都安有電源插口，方便同學們的使用，甚至在校內操場邊，食堂里，休閑場所里的坐位旁也安有電源插口，設計得十分周全。校內是全范圍的Wife信號覆蓋，全校師生員工是免費使用，網速還夠快，使有的體驗相當可以。上網的賬號入校時由學校提供，學生畢業后該賬號則失效。在我周圍的大學里，都還沒有達到這個程度。不是說資金不足，就是擔心學生如此方便的使用電腦可能影響學習等等。這種種理由應該說跟不上時代的發展，看不到事情的主流。個人認為，資金不足的問題是可以想辦法解決的，根本上還是觀念問題，看不到這樣做會對大學生學習帶來的巨大好處，看不到學習發展的潮流。

新加坡大學的圖書館人文氣息非常濃厚。里面的館藏豐富，資料齊全這個就不用多說了。筆者感到很特別的是圖書館里給學生，讀者使用的空間相當多。有大眾化的各類閱覽室，學習室等;有適合10人左右的小組學習，討論的空間，有便與兩、三人學習的小間;甚至還有滿足一個人學習，看視頻或電影的地方，各種視頻或電影資源圖書館也有收藏。在圖書館內也有休閑飲茶的地方。這樣的圖書館必定給大學生的學習，成長帶來一定的幫助，也使他們感悟的公共服務多樣化，便利性的好處，這樣的精神會慢慢融入他們的世界觀中，在他們未來的各種工作中都會或多或少的體現出來，給社會帶來發展和進步。

新加坡大學的實驗實訓室的設置也有一定的特色。一般基礎性，功能性的實驗實訓室較為齊全，設施比較先進，讓人感到夠擋次。但筆者感到更出彩的則是他們還設置了一些用來進行創新，科學前瞻性研究方面的實驗實訓室，以滿足那些在學生時期就有創新意識或對某方面科學前瞻性研究有興趣的同學的需求，并盡可能提供一些所需的設備，物品，甚至還安排老師來與同學們一起努力。當然，獲得一定的成果，取得某方面的進步的機會不是很大，按常規思維來分析似乎覺得有些不劃算，因為投入跟產出不對稱。但是，作為大學，不但要培養技能型，實用型人才，還必須承擔起為社會培養一部分創新型和研究型等方面的人才，這種責任反映了大學的綜合實力，不需要用經濟利益來衡量。

新加坡大學的體育活動場所及設施可以說是相當的多，足球場，籃場，網球場，排球場，羽毛球場這些就不用多說了，還配有游泳館，乒乓球館，體操館和健身房等，所有的體育活動場所對師生員工是免費開放，大家憑自己的校園卡就可以進入使用。體育活動場所不僅多，而且開放的時間也足夠長，各個體育場館的燈光到晚上11點多鐘都沒有熄滅，特別是足球場，籃球場上面安裝的大型燈光把整個場地照得如同白天，給筆者的感覺相當震撼，因為在我周圍的大學里從來沒有見過這種景象。廣大學生的體育活動積極性也是非常的高，筆者去大部分體育活動場所轉了轉，幾乎每個體育活動場所都有很多學生在運動。在體操館和羽毛球場里筆者還看到學生們自發組成的運動隊在進行規范性的訓練，游泳館里水質很清亮，旁邊還有專業的救生員。大學時期，正是體育鍛煉的黃金時期，有了這么好的體育活動場所及設施，再加上良好的體育活動氛圍，所以在新加坡大學參加體育活動的學生人數及每人每周參加體育活動的頻次都非常高。而有體育愛好及特長的學生也有機會自發的組織起來，進行系統和規范的訓練，進而走出去參加各級各類的比賽。

新加坡的國土面積不大，但新加坡的幾個大學的占的面積卻相當大，里面的環境也規劃建設得非常優美，風格各有特色，置身其中，使人心曠神怡。校園里的綠化比例高，抬頭一望，周圍全是樹木，草地和獨特的花卉。道路整齊，干凈，四通八達，車輛在校園內行駛速度較慢，道路上并沒有安裝所謂的“限速帶”。對我們周圍的大學以安全的名義在道路中間安裝所謂的“限速帶”，對此，個人是有不同觀點的。修好道路，就是為了人好走，車好行。可是卻又要安裝所謂的“限速帶”，結果是車不好行，甚至對車有損傷，這不是與修好路的出發點相矛盾嗎？保障安全的方法有多種，安裝“限速帶”的方法恐怕不是個好方法，大力推廣更是不妥的。新加坡的車輛在校園內行駛時限速提示牌醒目而且很多，人們已經形成了習慣，這樣的校園風氣值得借鑒。當然，新加坡的大學都是開放性的，這些優美的環境對其他公民也是敞開大門歡迎的，大學資源是國家的，全體人民共享國家資源。新加坡在這些方面做得比較到位。而我們周圍大學的某些管理者本位主義嚴重，把大學資源看成了他們那個團體的私有財產，往往以各種理由阻止社會公眾進入大學校園，我認為這是不應該的。

新加坡大學的食堂辦得也是很有特色。一般大學里設有3到6個食堂，食堂里配有空調系統，就餐座位比較多，以保證每位就餐者能夠坐在食堂里就餐，整個食堂環境顯得干凈，舒適，衛生。食堂的擋口比較多，食物品種豐富，各種口味應有盡有，基本可以滿足大多數師生員工就餐需求。我作為我國中部地區的一員，曾經在廣東地區旅游時都吃不到合口的飯菜，可在他們的大學食堂里卻吃得很滿意，其價格也較便易，以至筆者的就餐補助最后節約下來一部分。大學食堂提供的喝的種類也相當多，有些品種筆者在外面的市場里都沒有見過，卻在大學食堂嘗了鮮，不能不說是一件幸事。