探討真情實感在高中語文作文寫作中的體現

盛翠粉

摘要：生活給予我們源源不斷的靈感，只要我們具有一雙擅長發現美的眼睛，就可以收獲很多對美好事物的感受。將生活中美好的事物用筆寫在故事里，真的是一種幸福的體驗。當然，高中生由于各種原因的限制，并不能完美的表達好自己的感受，進而會影響作文高分。無論是考試還是日常創作，都需要真情實感的大量投入與正確表達，只有這樣才能夠寫出足夠優秀的文章。

關鍵詞：真情實感;高中語文;寫作技巧;生活靈感;作文寫作

劉勰曰：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，王國維說：“一切景語皆情語”，情是詩詞文賦的靈魂，沒有真情實感的文章難以流傳至今。反觀當下，自媒體時代，每個人都可以隨意表達自我，為自己代言，然而真情實感不易見，隨波逐流經常見。成人尚且如此，何況心智未完全成熟的高中生，文章流于說理，真情拋之腦后。缺乏真情實感的文章無疑于一潭死水，令人嘔吐，毫無美感可言。

因此，本文就真情實感如何在高中語文寫作中發揮作用進行了詳細介紹與解釋。

1.高中生作文寫作缺少真情實感的真實原因

高中生的思想相較于小學生和初中生來說還是比較成熟的，然而由于沒有踏入社會，年齡不夠等因素，不能完整系統的思考問題，文筆和思想比較幼稚，真情實感不能得到很好的流露。與此同時，文筆技巧也是阻礙高中生語文寫作的因素之一，即便有了充沛的情感，文筆不能夠把感情表達出來，很有可能讓讀者理解不到位，拉低文章整體水平。當今時代，互聯網發達，學生所接觸到的信息良莠不齊，也會對情感的表達產生一定的負面消極作用，而且，有些學生直接搜索作文模板進行套用，更加使得文章質量大打折扣。因為害怕寫作而逃避寫作，最后只會陷入越來越差的惡性循環。接下來筆者從三個方面分析情感為何在高中生語文寫作中缺失：

1.1學生年齡不夠，還未步入社會，缺乏相應的生活經驗

學生由于生活經驗不足，對事物的描述很容易出現偏差，讓人覺得不夠真實，不夠合理。而且很容易思考問題不夠全面，過度的放大或者縮小某種感情，讓讀者很難融入到文章營造的氛圍里，也就無法準確理解作者真正想要表達的內容，缺乏真實感和說服性。

1.2 學生在寫作文時，對事物的描述不夠細致，不夠完整

這種對于細節的描寫并不是對一個細節抓住不放，反復敘述，而是能夠完整的表達當時所處的情景以及構成感情共鳴的要素，如果只是籠統的一筆帶過，只會讓讀者感覺到枯燥乏味，沒有興致。亦或者感情平淡，給人的感覺千篇一律。比如表達喜怒哀樂，只是簡單的敘述下自己開心與否，不能更加細膩的表達內心的感受，只會讓文章十分平庸。

1.3不能很好的駕馭各類寫作技巧，進而不能準確的向讀者傳達內心的真情實感。

如果學生有很充沛的感情藏于胸中，但是沒有足夠多的表達技巧，寫在紙上，泛泛無奇，十分蒼白，并不能夠很好的帶動讀者的情緒。如果能夠擁有比較好的寫作手法，七分的感情或許可以寫到十分，如果不具備寫作手法，十分的感情可能連五分都表達不出來。因此，寫作技巧在表達真情實感方面具有不可替代的作用。

2.如何讓高中生作文寫作中真情實感更好的表達

2.1通過大量閱讀去感知真情實感的魅力。

教材所選課文是一座豐富的寶庫，可以挖掘無數的財富，真情實感隨處可見。《小狗包弟》讓我們看到一代文學大師對內心情感的揭示，對自我的解剖，懺悔折射出一個大寫的“人”。巴金的歉意感染了學生，讓學生閉眼一分鐘深思自己需要懺悔的事情，討論確定寫作對象、內容，表達歉意，以情動人。

《琵琶行》讓我們在聆聽樂曲時感受到琵琶女內心的凄苦，更體驗了白居易懷才不遇的愁苦，同是從繁華的京城淪落飄零到偏僻的江西九江，孤寂惆悵始終縈繞在心頭，揮之不去。我們的人生中難道沒有失落的時刻嗎？當時的內心世界如何？周圍的環境如何？有何動作？一一描述，寓情于景，以景襯情。

在課堂上的閱讀量是遠遠不夠的，要在課下更多的閱讀相關優秀書籍，培養文學素養，陶冶情操。在閱讀過程中，如若出現對文章的疑問，多去找老師請教，或者是和同學探討，可以進一步提升自己的文學水平，積累更對創作經驗和靈感。

2.2學會去發現美，多去觀察世界，觀察人生百態。

在生活中，父母多去引導孩子去發現問題，學習如何解決問題。多去感受人生百態，感悟每件事情背后的冷暖，這樣有助于學生積累素材，訓練邏輯思維能力。在教學中，老師們要學會多去引導學生，給他們多去分析一些故事和人物設定，讓他們能夠更加成熟的思考問題，進而豐盈內心，這樣學生所表達的真情實感可以更加具有共鳴感，更好的引導讀者。組織學生進行相互交流討論也可以更好的讓學生的寫作能力得到很快的進步。與此同時，學生自身也要養成能夠把生活經歷寫進故事的習慣，一來可以給每天的經歷留下足跡，二來可以積累素材，練習寫作手法。水滴石穿，日積月累，量變可以帶來質變。

2.3一定要正確掌握各類寫作手法和表現手法。

如果感情充沛，故事新奇有趣，但是表現能力很差，不能很好的敘述事物，變現內心細膩鮮活的情感，只會讓故事索然無味，文章平淡無奇。因此老師一定要注重表達技巧的培養，多去舉例說明，多去引導學生，多去分析優秀文章，也可以針對不同學生寫作特點給出相應的解決方案，讓學生得到更大進步。

3.結語

綜上所訴，高中生的寫作能力存在著一定問題，對于真情實感的表達還需要付出一定的努力，需要從生活出發，去探索生活，發現生活，感受生活，養成獨立思考的習慣，形成成熟的人生觀，價值觀，世界觀，才能更好的引起讀者共鳴，與此同時，文章的表現手法和表達技巧也要更加完整的磨煉，能夠熟練運用技巧，才能更好的表現文章主旨。在日常生活中，要學會養成更好的寫作習慣，學會積累素材，不積跬步無以至千里，寫作不是一蹴而就的事，需要日積月累，以此獲得更大進步。養成請教長輩和與同學交流的習慣，從他們那里得知自身不足，早日改正，也可以聽聽他們對待一些事情的看法和態度，培養自己的辯證思維能力，獲得更好的寫作能力和豐富多彩的人生經驗。

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