就業(yè)視角下中職機(jī)械頂崗實(shí)習(xí)策略研究

白瑩瑩

摘要：頂崗實(shí)習(xí)是中職學(xué)校在人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)生職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的有效途徑。本文將從頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題入手，具體對就業(yè)視角下的中職機(jī)械頂崗實(shí)習(xí)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：就業(yè);機(jī)械專業(yè);頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)是指在學(xué)生經(jīng)過了學(xué)校的理論學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識之后，進(jìn)入到企業(yè)中的生產(chǎn)過程中，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)過程。如何在就業(yè)視角下對機(jī)械行業(yè)的頂崗是寫進(jìn)行合理安排，充分發(fā)揮出其在職業(yè)教學(xué)中的效果，培養(yǎng)出企業(yè)所需的人才是當(dāng)前中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的關(guān)鍵。

一、當(dāng)前中職機(jī)械頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題

1.學(xué)生所學(xué)專亞與實(shí)習(xí)崗位不對口

專業(yè)對口是指學(xué)生在校期間所學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容與所從事的工作相一致，這種一致井不是說兩者完全一樣，只要是學(xué)生所從事工作屬于某一職業(yè)群，就可以被稱為是專業(yè)對口。但是，機(jī)械專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)中，許多學(xué)生存在著專業(yè)不對口的情況，其具體原因主要包括以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)校專業(yè)課程的設(shè)置不合理，沒有對當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)的分析，教學(xué)中的內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展需要了。

其次，學(xué)生對自己或是職業(yè)的認(rèn)識不足，對機(jī)械方面的工作并不喜歡或是不擅長，缺少了學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致專業(yè)水平較差，不能滿足對口崗位的實(shí)習(xí)要求。

第三，部分實(shí)習(xí)單位將頂崗實(shí)習(xí)看做是了頂崗生產(chǎn)，直接安排學(xué)生進(jìn)入到生產(chǎn)崗位，以此環(huán)節(jié)勞動(dòng)力緊缺問題，降低勞動(dòng)成本，沒有充分考慮到學(xué)生的專業(yè)知識與綜合能力，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)的性質(zhì)發(fā)生了改變。

2.學(xué)生缺少職業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)前的中職學(xué)生大多都是在家長的嬌生慣養(yǎng)下長大的，缺少了責(zé)任感與緊迫感，在學(xué)校期間存在著曠課、玩手機(jī)、違反課堂紀(jì)律等現(xiàn)象。在頂崗實(shí)習(xí)中，他們自然也將這種錯(cuò)誤的狀態(tài)帶人到了工作中，缺少了職業(yè)素養(yǎng)，工作質(zhì)量難以保證。

3.頂崗實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性差

在頂崗實(shí)習(xí)中，總是會(huì)有一部分學(xué)生不能完成實(shí)習(xí)任務(wù)，半途而廢。造成這種現(xiàn)象的原因也是多方面的。一方面是學(xué)生沒有做好準(zhǔn)備。雖然學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就知道自己在最后一學(xué)年要進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，但他們的就業(yè)心態(tài)和社會(huì)適應(yīng)力嚴(yán)重不足，不能承受其一線的工作任務(wù)與工作要求。二是在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)校缺少了管理與指導(dǎo)，學(xué)生在工作或是生活中所遇到的問題無法及時(shí)得到解決。

二、就業(yè)視角下中職機(jī)械頂崗實(shí)習(xí)的建議

1.建立完善的規(guī)章制度

為了更好的開展頂崗實(shí)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，無論是學(xué)校還是企業(yè)都應(yīng)該制定出完善的頂崗實(shí)習(xí)規(guī)章制度。學(xué)校的規(guī)章制度中要明確學(xué)生和帶隊(duì)教師在頂崗實(shí)習(xí)中的責(zé)任與義務(wù)，盡可能的說明各種可能會(huì)出現(xiàn)的情況以及解決辦法。例如如果學(xué)生不能順利完成頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)怎樣處理，帶隊(duì)教師應(yīng)盡到的責(zé)任等等。而企業(yè)也要明確對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生和管理教師的管理辦法。只有如此才能規(guī)范學(xué)生與教師在頂崗實(shí)習(xí)中的行為，保證頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展，為提升學(xué)生就亞能力，滿足就業(yè)需求奠定良好的基礎(chǔ)。

2.關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生就業(yè)中必備的條件。在就業(yè)視角下，中職機(jī)械頂崗實(shí)習(xí)更要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先，要將德育工作放在首位，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成吃苦耐勞的精神，形成愛崗敬業(yè)的態(tài)度。突出職業(yè)道德教育和基本素養(yǎng)教育，以此提升學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的職業(yè)素養(yǎng)。其次，要將思想道德教育滲透到日常的教學(xué)中去，在傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí)有針對性的開展教學(xué)工作，幫助學(xué)生消除日常學(xué)習(xí)中浮躁的態(tài)度，讓他們根據(jù)自已的能力對自已作出合理的定位，不好高鶩遠(yuǎn)，也不妄自菲薄。第三，要讓學(xué)生認(rèn)識到頂崗實(shí)習(xí)的重要性。頂崗實(shí)習(xí)不僅僅是將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中的過程，更是認(rèn)識社會(huì)、了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的重要機(jī)會(huì)，為今后就業(yè)提供了有利條件。

3.做好頂崗實(shí)習(xí)考核評價(jià)

頂崗實(shí)習(xí)是中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生操作能力和工作水平的關(guān)鍵。在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，企業(yè)和學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來對他們進(jìn)行成績評判，只有達(dá)到規(guī)定成績后學(xué)生才可以畢業(yè)。對于學(xué)生來說，考評是認(rèn)識自已在頂崗實(shí)習(xí)中的不足之處，提升就業(yè)能力的重要參考。所以，各部門之間應(yīng)在學(xué)生的頂崗就業(yè)結(jié)束之后對他們進(jìn)行客觀公正的考核，考核的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的操作能力與操作水平、與人交往和溝通的能力、職業(yè)道德素養(yǎng)、工作成果等等。具體的評價(jià)指標(biāo)則包括頂崗實(shí)習(xí)信息、實(shí)習(xí)作業(yè)、指導(dǎo)教師與企業(yè)指導(dǎo)老師的實(shí)習(xí)評價(jià)等。

總之，頂崗實(shí)習(xí)工作是學(xué)校教學(xué)的重要補(bǔ)充，無論是對于學(xué)校發(fā)展還是學(xué)生的成長來說都起到了至關(guān)重要的作用。想要解決機(jī)械專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中存在的各種問題，必須要從就業(yè)的角度出發(fā)，得到企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生多方關(guān)注，共同努力來完成。

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