探討海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

陳蕾 黃麗娜 張華 周小莎

摘 要：為了滿足海南醫(yī)療旅游機(jī)構(gòu)對于醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的需求，對海南醫(yī)療旅游機(jī)構(gòu)的醫(yī)務(wù)人員和工作人員進(jìn)行電子問卷調(diào)查，探討海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式

關(guān)鍵詞：海南醫(yī)療旅游;醫(yī)學(xué)專業(yè)人才;培養(yǎng)模式

中圖分類號：? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：

0 引言

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展，人們的物質(zhì)精神生活水平不斷地提高，并且人們越來越重視自己的健康，旅游市場的需求也發(fā)生了變化，一種產(chǎn)業(yè)得到發(fā)展，即醫(yī)療旅游業(yè)蓬勃發(fā)展。因?yàn)樵谏蟼€(gè)世紀(jì)50和60年代我國政府建設(shè)的療養(yǎng)院和90年代發(fā)展的溫泉旅游，所以為我國醫(yī)療旅游奠定了一定的基礎(chǔ)。海南是國際旅游島，旅游資源豐富，在2002年海南三亞開展了醫(yī)療保健康復(fù)旅游為海南的醫(yī)療旅游奠定了基礎(chǔ)。海南在博鰲樂城設(shè)立國際醫(yī)療旅游先行區(qū)，并依照規(guī)劃，先行區(qū)將會(huì)引進(jìn)國際先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療機(jī)構(gòu)，用15-20年時(shí)間逐步把博鰲樂城打造成世界一流醫(yī)療養(yǎng)生勝地。在這樣的大環(huán)境下，海南醫(yī)學(xué)院校應(yīng)抓住機(jī)遇，培養(yǎng)一批適應(yīng)醫(yī)療旅游發(fā)展的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才，即海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，為海南醫(yī)療旅游事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1 海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)問卷調(diào)查的對象與方法

1.1問卷調(diào)查對象

針對海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容，對海南博鰲樂城的博鰲超級醫(yī)院、博鰲恒大國際醫(yī)院、博鰲一齡生命養(yǎng)護(hù)中心、麥迪塞爾國際醫(yī)療中心等10家醫(yī)療旅游機(jī)構(gòu)的醫(yī)務(wù)人員和工作人員進(jìn)行電子版問卷調(diào)查。

1.2 方法

采用問卷調(diào)查法和非參數(shù)檢驗(yàn)。首先查閱了大量關(guān)于醫(yī)療旅游和醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的文獻(xiàn)，整理出醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)人才應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)等因素，形成問卷初稿。然后就問卷內(nèi)容咨詢了海南醫(yī)療旅游先行區(qū)的相關(guān)人員，對問卷的量表內(nèi)容進(jìn)行修改，再對問卷量表進(jìn)行信度和效度的檢測，確定了量表的24個(gè)具有代表性的影響因素。最后，形成電子版問卷進(jìn)行調(diào)查和對24個(gè)因素進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)的非參數(shù)檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1問卷情況

依據(jù)海南醫(yī)療旅游機(jī)構(gòu)分布的情況，對海南博鰲10家醫(yī)療旅游機(jī)構(gòu)進(jìn)行電子版問卷調(diào)查。在1個(gè)月的問卷調(diào)查過程中，共調(diào)查10家醫(yī)療旅游機(jī)構(gòu)。共回收調(diào)查問卷520份。

2.2統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果

運(yùn)用spssau進(jìn)行非參數(shù)檢驗(yàn)。使用Kruskal-Wallis檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行分析可知：臨床醫(yī)療專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、醫(yī)技專業(yè)和其他專業(yè)人員對于醫(yī)學(xué)類專業(yè)知識、英語運(yùn)用能力、終身學(xué)習(xí)能力、營銷組織能力、判斷能力、觀察能力、實(shí)踐能力、政治素質(zhì)共8項(xiàng)不會(huì)表現(xiàn)出顯著性差異。由此可知，臨床醫(yī)療專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、醫(yī)技專業(yè)和其他專業(yè)人員一致認(rèn)為培養(yǎng)海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)人才最重要的因素是醫(yī)學(xué)類專業(yè)知識、英語運(yùn)用能力、終身學(xué)習(xí)能力、營銷組織能力、判斷能力、觀察能力、實(shí)踐能力、政治素質(zhì)。

3 分析與討論

3.1海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定

我們應(yīng)明確海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定時(shí)要以海南醫(yī)療旅游機(jī)構(gòu)所需要的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才需求為導(dǎo)向。從調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析可知，海南醫(yī)療旅游機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員和其他工作人員對海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)人才重視的是醫(yī)學(xué)專業(yè)知識、實(shí)踐能力、政治素質(zhì)等。我們要改變傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育“重理論知識教育，輕專業(yè)實(shí)操技能”的觀念。

3.2 海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置

根據(jù)問卷調(diào)查可知，海南的醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)人才的方案應(yīng)該是“寬口徑、厚基礎(chǔ)、注重能力培養(yǎng)”，以現(xiàn)有的醫(yī)療教育資源為基礎(chǔ)，依據(jù)海南醫(yī)療旅游機(jī)構(gòu)發(fā)展的實(shí)際需要，構(gòu)建海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系。

3.2.1 海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置的思路

（1）理論課與實(shí)踐課相結(jié)合

醫(yī)學(xué)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。醫(yī)學(xué)實(shí)踐本身具有復(fù)雜性、社會(huì)性等特征，這就要求學(xué)生必須具備很好的實(shí)踐能力。但是我國目前對于醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置中理論課程繁多，學(xué)生很難去更好的鍛煉實(shí)踐能力。因此，海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶岣邔?shí)踐課程的比例，增加實(shí)踐課程就是培養(yǎng)學(xué)生的能力。海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在掌握了一定的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識后，可以去醫(yī)療旅游機(jī)構(gòu)見習(xí)或?qū)嵙?xí)，可以把理論用于實(shí)踐，不僅增加學(xué)生對職業(yè)和社會(huì)的感性認(rèn)識，還可以提升學(xué)生的實(shí)操能力。

（2）專業(yè)課程與素質(zhì)教育課程相結(jié)合

醫(yī)務(wù)人員的政治素質(zhì)是提高醫(yī)療質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。而學(xué)生在校期間不僅需要掌握專業(yè)理論知識，還需增加相關(guān)的政治課程，例如馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等。政治課程可以讓學(xué)生樹立正確的科學(xué)的世界觀，并可以用其去指導(dǎo)臨床和科研工作。樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。

3.2.2 關(guān)于設(shè)置海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的建議

（1）由于醫(yī)學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，所以我們應(yīng)該有側(cè)重的學(xué)習(xí)。在海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)中，我們應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程有生理、病理、生化、解剖、病原微生物等，醫(yī)學(xué)專業(yè)知識有內(nèi)外科、婦科、兒科、診斷學(xué)等。

（2）為了更好的建設(shè)博鰲樂城國際醫(yī)療旅游先行區(qū)，首先海南應(yīng)充分發(fā)揮自身旅游優(yōu)勢，如濱海風(fēng)光、黎苗風(fēng)情等旅游資源，其次再結(jié)合海南的地理優(yōu)勢，海南在亞熱帶地區(qū)，素有“天然藥庫”之稱，熱帶藥用植物資源豐富且獨(dú)特。最后結(jié)合上述優(yōu)勢，開發(fā)出具有海南特色的醫(yī)療旅游產(chǎn)品，即黎苗藥特色的保健旅游產(chǎn)品、海南黎苗藥特色溫泉理療等。綜上所述，海南醫(yī)療旅游機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中應(yīng)該增加培養(yǎng)學(xué)生的“本土文化知識和民族文化自豪感”這一標(biāo)準(zhǔn)。

海南醫(yī)學(xué)院校在對學(xué)生進(jìn)行海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要依據(jù)海南的黎苗藥特色、分布地區(qū)等開設(shè)適應(yīng)本土化的課程，如黎苗藥的來源、作用功效等。海南有悠久的歷史，奇特的少數(shù)民族風(fēng)情，這也是吸引國內(nèi)外游客的原因。通過本土化課程的開設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對海南旅游資源的了解、增強(qiáng)對海南本土醫(yī)藥的了解，增強(qiáng)他們的本土文化自豪感，從而培養(yǎng)他們熱愛醫(yī)療旅游專業(yè)，愿意投身到博鰲樂城國際醫(yī)療旅游先行區(qū)的建設(shè)中。

（3）目前，從事海南醫(yī)療旅游機(jī)構(gòu)的醫(yī)務(wù)人員是非常缺乏的，特別是通曉國際語言的醫(yī)護(hù)人員十分緊缺。今后，隨著國外醫(yī)療旅游者的增多，非常需要熟練運(yùn)用外語進(jìn)行日常交流的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。因此，海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)課程應(yīng)相應(yīng)增加專業(yè)英語課程和英語口語課程。

3.3 關(guān)于海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)方法建議

3.3.1 理論與實(shí)踐并行的教學(xué)方法

醫(yī)學(xué)院校可以在學(xué)生的第一年讓學(xué)生接觸病人，讓學(xué)生早接觸病人，與病人交談，如海南本土民俗、濱海風(fēng)光、黎苗風(fēng)情，鍛煉語言溝通能力和營銷組織能力，可以在實(shí)踐中對學(xué)生建立熱愛病人、理解病人、幫助病人的理念。隨著每年學(xué)習(xí)知識的增長，學(xué)生與病人的交談內(nèi)容由淺入深，從最開始的簡單交談到采集病史，到對癥狀進(jìn)行分析、查體，指導(dǎo)病人進(jìn)一步檢查和治療，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的目標(biāo)。

3.3.2? 小組學(xué)習(xí)、分散教學(xué)

由于海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生目前較少，醫(yī)學(xué)院校可采用小組教學(xué)，特別是實(shí)踐課程。學(xué)生3-5人為一組，由專門訓(xùn)練的教師負(fù)責(zé)教學(xué)，學(xué)生可以得到更多的實(shí)習(xí)操作機(jī)會(huì)。

3.3.3 重視人才，引進(jìn)優(yōu)秀的旅游專業(yè)教師和醫(yī)學(xué)專業(yè)教師

高水平的人才對于醫(yī)學(xué)院校的人才培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。學(xué)校可以采取優(yōu)惠政策，吸引國內(nèi)外的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才和旅游專業(yè)人才，為海南醫(yī)學(xué)院校帶來更好的教學(xué)模式，更好的培養(yǎng)海南醫(yī)療旅游醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。

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基金項(xiàng)目：海南省衛(wèi)生計(jì)生行業(yè)科研項(xiàng)目“海南省醫(yī)療旅游機(jī)構(gòu)對醫(yī)學(xué)專業(yè)人才需求的研究” 項(xiàng)目編號：18A200113