論中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

徐偉偉

摘要：數(shù)學(xué)課程也是中職教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著非常重要的影響。為了提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)與技能，就需要教師優(yōu)化課堂教學(xué)，促使學(xué)生全身心的參與教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

引言：由于傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著一些問題，嚴(yán)重限制著學(xué)生的全面發(fā)展。因此在今后的教學(xué)中，就需要教師通過教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍，關(guān)系到教學(xué)效率的好壞。只有為學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂氛圍，才能促使學(xué)生全身心的參與課堂學(xué)習(xí)，喜歡上數(shù)學(xué)課堂。首先，教師要將學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，尊重與發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，教師要與學(xué)生展開心靈與情感上的溝通交流，拉近師生之間的距離，建立和諧融洽的師生關(guān)系，消除學(xué)生緊張與畏懼的不良情緒，營造和諧、愉悅、平等、民主的課堂氛圍。最后，教師還要提高自身的綜合能力，將更好的一面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生模仿與借鑒。

2.結(jié)合實(shí)際生活

中職階段的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象復(fù)雜，不利于學(xué)生的理解與掌握。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，將數(shù)學(xué)知識(shí)鮮明、直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為課堂教學(xué)注入更多的生機(jī)與活力。首先，教師可以將一些生活中的素材與事物引入到課堂中，通過生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生猶如身臨其境，快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)散自身思維，引發(fā)情感共鳴。這樣就可以拉近數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的距離，讓學(xué)生從熟悉的身邊事物出發(fā)，去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用自身所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際生活中的問題，在生活中挖掘更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，感受數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)積極性與自信心。

例如教師在教授函數(shù)時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化教學(xué)情境。如：我們學(xué)校需要重新建設(shè)一個(gè)操場，已知這個(gè)操場為矩形，使用的材料為籬笆，長為60米。操場的長為10米，那么面積是多少？當(dāng)操場的長分別為15米，20米時(shí)，它的面積分別是多少？通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)的函數(shù)知識(shí)，來建立函數(shù)關(guān)系，解決問題。

3.搭配信息技術(shù)的應(yīng)用

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以黑板與課本為主，很難吸引學(xué)生的注意力，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。不僅浪費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間與精力，還降低了教學(xué)效率，不利于學(xué)生全面的理解與掌握。在這種背景下，就需要對(duì)教學(xué)手段與技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，積極運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)一堂精彩的課堂。首先，教師可以借助電子白板與多媒體教學(xué)設(shè)備，將復(fù)雜、抽象的幾何圖形直觀、立體、形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。還可以為學(xué)生呈現(xiàn)一些精彩、多元的教學(xué)課件，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，刺激學(xué)生的全身感官。其次，教師可以借助微課視頻，將教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等制作出微課視頻，讓學(xué)生通過手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、電腦等媒介，隨時(shí)隨地展開學(xué)習(xí)，打破課堂教學(xué)的局限性，促使教學(xué)內(nèi)容更加精短簡練、直觀趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以通過教學(xué)平臺(tái)的搭建，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全方位、全過程監(jiān)控。可以將教學(xué)課件通過二維碼、ppt等形式上傳到教學(xué)平臺(tái)上，也可以在線監(jiān)控學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)與作業(yè)完成情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極提出自身在學(xué)習(xí)中存在的問題與困惑，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

例如教師在教授立體何時(shí)，教師就可以借助電子白板，為學(xué)生呈現(xiàn)一些事物的立體圖形。如：冰箱、電視機(jī)、水桶、球臺(tái)等等，讓學(xué)生對(duì)這些事物的立體圖形有一個(gè)直觀清晰的了解，然后展開思考交流。

4.尊重學(xué)生之間的差異

中職階段的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、智力因素、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度等不同，學(xué)習(xí)能力也存在著很大的差異。要想優(yōu)化課堂教學(xué)，教師還要尊重學(xué)生之間的差異，展開因材施教，促使學(xué)生獲得個(gè)性化全面發(fā)展。首先，教師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面充分的了解，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，來制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)流程，布置教學(xué)任務(wù)與課后作業(yè)，展開分層教學(xué)。幫助每一位學(xué)生都能夠找到自身在學(xué)習(xí)中存在的不足，挖掘自身優(yōu)勢與潛能，然后制定適宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃與方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生，將其分為四到六人的小組，每個(gè)小組選派一名組長，帶領(lǐng)組員展開交流互動(dòng)。讓不同層次的學(xué)生之間相互幫助，共同提升。最后，教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生，采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)方式，讓每一層次的學(xué)生都能夠受到教師的關(guān)注與尊重，獲得更多的鼓勵(lì)與期待。

結(jié)語：綜上所述，為了提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，就需要教師通過營造良好的課堂氛圍;結(jié)合實(shí)際生活;搭配信息技術(shù)的使用;尊重學(xué)生之間的差異等策略，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握更多的知識(shí)與技能。

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