活躍小學數學課堂氛圍的方法分析

謝昕

摘? 要：新課程給基礎教育帶來的沖擊及影響力是非常顯著的，要求促進課堂教學人性化回歸貫徹以學生為本的教育理念，讓人本教育在課堂教學中扎根。達成這一教學目標的重要方法就是充分優化小學生賴以學習和成長的教學課堂，活躍課堂氛圍，增強學生自我發展的積極性。在小學數學學習中，要讓學生積極發現新知感知學習樂趣，就要引領學生處在一個活躍輕松的學習環境之中。所以，小學數學教師要注意活躍數學課堂氛圍，創新教學氛圍的營造方法，讓數學課堂成為一個生動豐富與個性張揚的平臺。

關鍵詞：小學;數學;課堂氛圍;方法

小學數學新課標要求在課堂教學中關注學生人文意識的啟發，增強學生對數學學科的熱愛情感，塑造學生健全人格和完善化的個性，最終引領學生全面發展。活躍的課堂氛圍可以對以上目標的達成提供強大的動力，因為在活躍的課堂氛圍之下，學生會主動投入全身心參與，最終獲得更為理想和突出的學習質量。而教師在活躍的課堂教學當中推進教學也可以得到學生的積極反饋，促進教學相長。小學數學教師要注意積極找尋和靈活運用活躍課堂氛圍的方法，培養學生對數學學科的熱愛情感，全方位提高學生的學習境界與層次。

1.加強生活關聯，活躍數學課堂氛圍

生活對于廣大小學生來說并不陌生，他們對生活和周圍的世界也有著強烈的好奇和探索欲望。讓學生認識并掌握數學和生活之間的關聯，把數學教學放置在一個廣闊的生活空間當中，將會大大降低學生的數學學習難度，也有助于活躍數學課堂氛圍，激勵學生主動參與各項課堂活動。而且把抽象復雜的數學問題用生活化方法展現出來，可以明顯增加趣味性，幫助學生加強理解深度，從而提高學生的解題熱情。根據這樣的教育規律，教師要在數學教學中密切聯系實際生活，把抽象問題生活化，指導學生掌握解決數學問題的方法和技巧，為學生學以致用能力的發展打下基礎。例如，在教學百分數的計算時，提到應用題，學生會感到非常苦惱，這與數學應用題有一定難度有關，也和學生沒有掌握學習方法有關。對此教師可以把原本過于抽象和難度較大的應用題放置在一個生活情境當中，聯系生活資源改編百分數應用題，從而提高學生的數學能力，活躍課堂氣氛如：早上上學，小紅從家走到學校用了8分鐘，而晚上放學從學校走回家用了10分鐘，請問小紅放學時速度比上學時的速度慢了百分之多少？小紅放學路上所用時間比上學時少了百分之幾？這是非常貼近生活的一道應用題，會讓學生對生活產生聯想，讓學生在解決問題時厄更加順利，也能夠給學生提供一個生活化和活躍度高的解題氛圍。

2.革新教學手段，活躍數學課堂氛圍

新課改的一個重要變化就是注重對諸多先進教育手段的利用，借助多元化的教學手段，改進教學策略和學生的學習模式，讓學生迅速把握所學新內容，提高學生的學習效率，滿足學生對新奇學習體驗的需要。數學這一學科枯燥難懂，想要讓學生在數學學習當中享受到樂趣，真正了解數學學科的精髓，就要利用有效的教學手段對其進行轉化。電教媒體的產生和廣泛應用促進了這一問題的解決，也逐步成為了小學數學教學中活躍課堂氛圍的有效方法。先進的教學方式的誕生，突破了常規教育模式，增加了教學的生動性和靈活性，也充分滿足了學生的興趣與熱愛，因此可以大幅度活躍課堂氣氛，達成比較理想的教學效果。例如，在教學行程類數學應用題時，教師就可以引入電教手段，為學生展示題目的思路和過程，通過圖文并茂的呈現方法讓學生梳理思路，找到解決這類問題的有效方案。如汽車從甲開往乙已知第1個小時行駛了全程的1/7，第2個小時比第1個小時多行駛16千米，此時要到達乙地還需要繼續行駛94千米，那么甲乙兩地的整條公路長度是多少？教師可以利用交互式白板為學生畫出這個問題的線段圖，又或者是利用動畫展示的方法展現這個問題的過程，引發學生對問題的主動思考，活躍課堂氣氛。

3.組織數學活動，活躍數學課堂氛圍

小學生活潑好動，對于枯燥單調的數學練習，通常沒有多大的興趣，如果教師在教學當中一味要求學生多做題而不給學生實踐空間的話，會導致課堂氣氛過于沉悶，而影響到課堂教學活動的開展。所以要活躍數學課堂氛圍，教師就可以改變思路，組織精彩紛呈的數學實踐活動，既利用這樣的實踐活動來啟發學生的思路，又引導學生對數學知識進行理解和應用。例如，在教學數學統計時，為了讓學生在統計知識的理解和消化過程中獲得理想效果，教師可以組織調查家庭，每月的水電費情況，并要求學生制作統計圖。整個教學活動都會在學生積極活躍的狀態之下開展，既讓學生理解和應用了課上所學知識，又鍛煉了學生的實際操作能力，啟發了學生數學應用意識。

小學生精力旺盛，活潑好動有著無限的想象力與創造力，在這樣的情況之下，學生更加渴望在一個輕松活躍的課堂環境下學習。如果課堂氣氛非常嚴肅沉悶的話，會讓學生有壓抑感，影響師生在課堂上的互動和學生之間的溝通交流，最終導致教學質量下降。所以要消除教學當中的阻礙，避免學生對數學課堂的排斥和恐懼，教師就要積極找尋多樣化活躍課堂氛圍的方法，轉變傳統的教育思想，激起學生的創造力熱情，讓數學課堂始終富有生機活力。