“做舊”教師 需要用心 精心 費心

王軍

年輕人入職教師職業，想要把自己變成資深“白骨精”，需要聰慧的頭腦，蓬勃的精力，踏實肯干的精神，奮勇向前的渴望，更需要單位的悉心指導和自己不斷摸索與碰壁后不忘初心的執著。

據了解，周邊的大部分學校，對教師的需求迫切，可面對新入門教師卻只是簡單粗暴地將大量繁雜事務交付處理，缺乏培訓與指導。面對這種情況，新教師在疲憊、困惑中，教育夢想之火會有冷卻的危險。還有的學校以為開幾次培訓指導會，找幾個“老“教師講一講經驗就萬事OK了。卻不知，對新教師的入職培輔應該是一個全方位的，相對長期的過程，而且，刻不容緩。

1.思想觀念轉變的輔導首當其沖。

從“學生”到“教師”身份的變化涉及到新教師思想認識、學習環境、學習方式、人際交往、處理事務等等方面的意識轉變。這一轉變受教師在深造過程中所經歷的人與事影響，與教師獻身教育的初心息息相關，與用人單位對教師的細心培育，諄諄教導是分不開的。

用人單位必須加強新教師思想方面的專門指導，用現實事例與思想教育相結合，增強客觀性、說服力，有指導意義。比如：樹立愛生如子的典型教師傳授自己的理念：愛——是不變的主題與底氣。如何在日常教育教學活動中做到親近學生、愛生如子、不吝表揚、語言和氣、公正中有溫情，慈愛中有嚴厲。學校教師中不乏勤勤懇懇的教師：勤——是事業的助推器。于公于私，全力以赴，教育教學，事業的成功不在于你有多聰明，而在于你有多勤奮。不待揚鞭自奮蹄，奔出的是自己的旅程。在學校教師崗位必須要有服務意識，對人對事要敬——心中常存敬畏之心。敬人敬業，敬單位敬自己，一言一行，一磚一瓦鋪就腳下康莊大道……

師德教育夯實新教師的教育初心，為將歷的所有風雨確定重心，為新時代的教育前景培養信心。

2.理論聯系實際，業務的輔導尤其重要 。

2.1? ?教育教學是學校的根本任務，也是新教師迫切需要提升的。

小張老師說：“在畢業之前，學校有專門的入職指導。從儀態到書寫，從演講到幾分鐘的微課，同學們在一起比學。但真正走上工作崗位后才感覺那些太不夠了。”小李老師已經有四年的工作經歷，但是教育教學只靠自己琢磨，學校從來沒有安排過針對他的入職培訓，平日的教學研討等活動也只是列席參與，缺少有針對性的輔導。以致于幾年來，小李老師業務水平仍然有限，沒有一項能拿得出手的成績，飽受學校同事和家長的冷眼，對教育工作已經有些心灰意冷。

責任在教師自己，更在學校，教師個人的能力及責任心已經影響到了一個個學生家庭，影響到了學校的聲譽，更影響到這位教師的自身成長。可怕的是，這種影響還要繼續下去。

要避免這種損失，學校就必須采取行之有效的措施。他山之石可以攻玉：副班主任的安排、藍青工程師徒結對，教研小組研課、有針對性的集體培訓。以一課一事為題，有目的的精確指導，教備課，教設計，教管理，教反思。以點帶面，舉一反三，連點成線，織線成紗，打造教師精煁的業務基礎，塑造的是學校未來的中堅力量。

2.2? 立足學校，在社會中成長。

學校教學與社會各界的接觸日漸增多，它們相輔相成，極大的改善了教育教學手段的單一性，局限性，同時也對教師的業務能力，素質水平都有更高的要求。有責任心的新教師面對來自學校、學生、家長等方方面面的要求與頭緒往往會感到手足無措，身心疲憊。此時，來自學校及教師們的關懷與指導尤其重要。老教師的一個“四兩拔千斤”的小妙招或許點開一扇思路之門。比如：用好教育筆記：記錄每日的任務細則，分輕重緩急，逐項解決;記事務規劃、草圖、反思;記讀書有感、情緒抒發、種種數據等等。隨得隨記，預防遺忘，還可留存前進的“足跡”。田麗霞老師曾經說過：“我所做的一切，其實大家也都在做。我的成就只在于，我把它們記錄總結了下來。”

悉心的指導使新教師會干，巧干，夯實業務基礎，有利于使新教師跳出作業及雜務的包圍，成為有思想，善思考，勇探索，能創新的校園新型教師。

3.自省自強，學人，看事，不斷前進。

隨著教育理念與形式的不斷創新，我們更需要的是更加專業化的教師隊伍。時至今日，新教師的專業技術水平，綜合素質，學歷水平逐年提高，一些人存在盲目自大情緒。因個性差別，也有個別教師久久面紅耳赤，膽怯畏難。要克服種種負能量，就要求新教師必須堅定自己獻身教育事業的教育初心，不吝時間與精力，不斷學習，不斷強大自己。

3.1? 任何地方都不缺乏優秀人才和實用點子。唐相魏征曾言：以人為鑒，可明得失。許多老教師的親身經歷極具現實教育意義，對新教師少走彎路，不走錯路，效用顯著。

師傅領進門，學藝在個人。新教師不能等和靠，要有“偷師”的學習欲望。別人的優點，我模仿學習。如：規范、簡煉的課堂用語、實用的教學方法、巧妙的課程設計、獨到的思路觀點、親和的師生關系、獨具匠心的作業布置、和諧的人際關系等等。標榜，就是我們學習的方向。

媒體一次次將一些陰暗的事件展示給大眾，真實的事例，更能警示世人。別人的錯誤，是警示的紅燈。性侵、體罰、變相體罰都是紅線，我們必須明白，紅線觸不得，法律的制裁，良心的譴責就在紅線的另一側。

3.2? “普通”教師，要想“優秀“起來，就必須牢牢把握“終身學習”的思路，開拓視野。相對于身邊有限的資源，網絡上、雜志報刊上的資源更加豐富。國家每年都投入無數人力物力，對所有在職教師進行網上培訓，繼續教育。河北教育、石家莊教育及名師課堂、精彩微課都是教師們新觀點，新方法，新理念的來源地。反復琢磨、接納觀點、提升境界，會大大縮短自身教育風格形成的時間。

3.3? 新教師學習任務艱巨。在樹理想，納觀念，學方法的同時，還要注重自身的反思。做到每日都有有效反思，那成長必然是快速的。反復咀嚼新理念的適用范圍、新方法的利弊，選擇更適合的。推敲語言向精確、干煉、簡潔邁近。反思處理的事務是否公正，存在的欠缺，是否達到教育教學的目的。常反思、會反思、用好反思就能查漏補缺，精益求精，真正做到學以致用，舉一反三。

每年新入職的教師們都是優中選優，也都是懷惴教育夢想的生力軍。悉心的教導比放任自學自悟能更快提升新教師的各方面的能力。而新教師必須明白，自己只是換了一個學習的地方，這里，更有一塊天地可以用來實現自己的教育夢想。