高中體育選項教學的困惑與對策探索

金立

摘要：本文采用問卷調查法對我校高中體育選項教學存在的問題進行了分析，明確了當前選項教學中存在的一些困惑，并提出了關注學生水平差異、建立學校體育教育專項資金、加強體育教師自身專業修養、等對策，希望今后能真正以“健康第一”為指導思想，以學生興趣愛好為原則來開展高中體育選項教學。

關鍵詞：體育教學;選項教學;困惑

1 前言

高中新課程理念提出了：堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識和體魄;改革課程內容與教學方式，努力體現課程的時代性;強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習;注重培養學生對體育運動愛好和專長的形成發展，奠定學生終身體育的基礎。為高中體育和健康課程指明了發展方向。體育選項教學的開展，給各個學校對于體育學科的發展結合自身的特色獲得了更大的自主權，學?？梢愿鶕陨淼膱龅卦O施，開設相應的模塊，學生可以根據自己的喜好，有更多的時間去學習自己喜歡的運動項目。同樣也受到了我校學生的歡迎。然而經過幾年選項教學的開展和實施，我們也發現了在實際操作中仍然存在著較大的問題，比如經過幾次選項下來，各個模塊中出現了學生的水平參差不齊，這就給教學的有效實施帶來了一定的困難，也給我們體育教師帶來了很大的挑戰，另外由于場地器材及班額的條件限制，有很大一部分學生的參與度不夠，學習態度不夠積極，學習的積極性和主動性沒有提高。他們仍然沒有從以前“要我學”的狀況中擺脫出來，沒有轉變為主動的“我要學”的激情。

2 高中選項教學現狀

2.1 基本情況

以我校為例，現有72個教學班3600多位學生，配備專職體育教師15名?，F有1個標準田徑場、14個室外籃球場（其中7個兼排球場）、1個室內體育館（2個籃球場同時也可作羽毛球場）、體育館附屬1個健身房'1個體操房和1個乒乓球房（可放置10張球桌）。

2.2 選項方法

我?，F行的模塊選項教學實施的方法為，高一：田徑（必修）、綜合和定向。高二、高三：分別從籃球、足球、羽毛球、足球、乒乓球和排球中選兩項。從學生選項調查的情況上看選擇籃球較多（集中在男生上）、其次是羽毛球，乒乓球較適中，而選排球、足球項目的學生人數很少。我們的分班原則基本上以第一志愿為主，然后根據實際情況再依據第二志愿進行適當調整。

2.3 存在問題

經過幾年課堂教學的實踐情況看，發現這種選項模式仍然存在著較大的問題。

2.3.1 有部分學生找理由改項，不能該項時，這類學生上課時就會去串項，想方設法串到別的選項班中去上課。這類學生不能達到改項目的，上課時就會出現消極抵觸心理，自己不愿意動，他們不是站在一起聊天就是在旁邊看其他人練習，更有甚者遲到早退甚至上體育課時去食堂等處聊天。

2.3.2 由于選項人數比較集中，有些班級人中學生數較多，場地器材條件的限制也影響了學生學習的參與性和積極性。

2.3.3 師資的不足可供的選項就這么幾個，沒有新星項目，給選項教學的開展帶來了難度。專項的體育教師缺少給該項目開展的持續性帶來了很大的困難。

2.3.4 家長乃至社會對體育教學的認識與體育教學在教學中的作用存在著偏差，家長的意識形態影響著學生對體育與健康課程正確認識。

3 結果與分析

根據這些現象對學生選擇模塊的學習動機進行了問卷調查，見表3-1所示。

從表1中可以看出，只有55%的學生是按照自己的特長愛好選擇項目，也就是說在我們選項班里只有一半左右的學生是出于真正愛好該項目而進行的學習，而剩下的其他學生不是隨大流，就是無所謂，不知道在體育課上真正想要學到些什么。

3.1 從學生方面看，可能是可供學生選擇的項目太少，沒有他們特別喜歡的項目，所以大多學生選擇不曬太陽又不太辛苦的體育項目，如：室內的羽毛球、乒乓球等。而且他們自我感覺對于羽毛球、乒乓球項目較熟悉并有一定基礎，而并非她們真正愛好此項目。另外如排球、足球等項目由于平時接觸的不多，缺乏一定的認識，即在初中階段沒有打下良好基礎，還有可能是感覺自己的運動水平存在與其他同學存在一定的差異，自卑心理導致他們的積極性、主動性受到打擊，不敢在課堂上展示，導致了一種越不練習，水平差異越大，越來越沒興趣的惡性循環。

3.2 從場地器材方面看，羽毛球場地、乒乓球場地缺乏，羽毛球場地設置在室內的兩個籃球場地，但同時這里也是兩個排球場地，不能充分利用，學校的乒乓球房只能放置10張球桌。選修羽毛球、乒乓球這兩個項目的學生有很多，遠遠不能滿足學生的需要，致使很多學生站在旁邊，等待場地練習，特別是在下雨天，練習的地方就更少了。

3.3 從教師方面看，首先教師的教學組織方式停留在講解、示范、練習等一層不變的教學模式上，這些并沒有很好地激起學生的學習積極性。其次選項教學對學生的專項水平提出了更高的要求，教師由于專項的限制，很多時候自己也是一邊學一邊教，這樣就不能傳授學生更多技術技能，使學生失去了對這項運動的學習積極性。

表3-2中可以看出，足球、乒乓球、羽毛球、定向專業的教師不足，選項教學到一定程度教師就難以教學。其他譬如健美操、跆拳道等項目的教師根本缺少。

3.4 初中有體育中考，影響著學生中考的分數，家長對體育教學比較重視，會督促學生對相應的考試項目進行練習。一旦進入高中家長的觀念就變了，重點就在文化課上面了，沒有多少家長要求自己的小孩在體育課堂中建立對某一體育活動興趣，為終身體育奠定基礎。

4 建議與對策

4.1 加關注學生的個體差異，引導學生有目的的選項。新課程提出要堅持“健康第一”的指導思想，以學生的發展為中心，重視學生的主體地位。有些學生前幾個學年選別的模塊，這個學期到這個模塊，那跟以前一直選這個模塊的同學在水平上肯定存在著一定差異。由于學生水平的參差不齊，那么我們在今后的教學過程中就要更加關注學生的水平差異問題，根據實際情況，在課堂上可進行異質分組練習，對水平差的同學和剛剛轉進來的學生要進行不同層次的分層教學，在教學方法和教學要求上都要有所區別。另外體育教師對這兩部分學生在心理健康和社會適應領域的目標在教學過程中也要密切關注，不能造成他們因為一起互相瞧不起，造成一種技能上的歧視。也可安排水平差異差不多的學生在一起，這樣可以增加練習的積極性，主動性。更能讓他們找到自己展示的舞臺。

4.2 成立育教育的專項資金。改善體育場館基礎建。場地是高中開展模塊選項教學最大的障礙，制約著我們開設更多體育項目的開展，加大對體育器材的購置，改善擴建體育場館基礎建設。建筑風雨球場，解決下雨天體育課上課難的困難。室外籃球場地換為塑膠場地，現在室外場地比較硬，而且有點濕的時候很滑，學生傷害事故經常發生，存在著嚴重的安全隱患。

4.3 教師要不斷學習提升專業素質。師資方面看，目前我們市區高中體育教師普遍不足。教育部門應該加大對體育教師的招聘力度，擴大體育教師隊伍。特別是新興體育項目專業的教師，他們是新鮮血液，可以帶動其他體育教師的學習積極性，從而豐富模塊內容。

選項教學對教師的專業水平提出了更高的要求，教學質量的提高歸根結底就是教師水平的提高。學生是學習的主體，是學習的主人，不同年齡段的學生會有不同的思考，教師在設計教學內容和方法時首先要多思考學生想要學習什么，學會什么。因此，多想想多問問學生的，是在為自己找教學的切入點和突破口。其次，要多思考自己怎么教。教師的作用重在怎么教，而非教什么。教學內容是有限的，教學方式則是無限的。怎么教使學生會學，會學使知識變得無限。

在師資力量不足的情況下，要求廣大體育教師要不斷的學習，多出去到更遠的地方去跟兄弟學校交流學習，發掘新的體育項目來吸引學生，緩解選項教學中學生比較集中的難題。平時多看書積累，結合教材，分析教材，把教材中許多“蘊含”的意義融入到教學中去?，F在教師只有一個專項已經不能適應選項教學的需要，我們要深入其他項目去，不光要會，而且要精，理論和實踐要結合。運用到教學中去，激發學生的學習積極性主動性。因此作為教師要多參加各種研修活動，多開展體育教師基本功比武，爭取一切機會為自己充電，教師也要真正做到“我要學”。另外平時要經常與其他教師交流，開展技術技能展示，相互點評，共同進步提高。對于自身薄弱的項目要有針對性地多學多練。學校還要有針對性的引進新的體育教師，改善教師的專項結構，優化教學資源，保障每位教師都有不同的特長，自己的特色。

4.4 學生、家長要改變觀念，正確認識體育與健康課程。體育這一科目沒有被正確的認識，從態度上就沒有得到好的贊同。這就是不管這些孩子一開始變差的原因是多么的不相同，但有一個過程卻是一樣的。這就是他們經歷一個學習反復失敗的過程，也就是說，學習反復失敗是困難學生學習自信心和學習積極性差的主要原因，家長和學生要正確認識這一點。還有對于學生體質健康的考核要嚴格把關，不要被學生、家長、學校或者一些社會關系所左右。不能讓學生認為無論體育中我的表現怎么樣，到最后學分肯定能夠拿到的，對于高考沒有影響。

我們要不斷完善模塊教學，結合學校的學生特點，師資力量，場館設施等等進一步完善來提高選項教學的質量。選項教學徹底改變了傳統體育教學，教師是外因，通過教學手段激發學生學習興趣，及求知欲，提高學生運動水平。學生根據自己的興趣進行選項，不再是被動的接受，從而改變知識灌輸形式，從“要我學”轉變到“我要學”。選項教學有利于體育教學的開展，通過三年不同項目的學習，有利于培養學生堅韌不拔的頑強意志、團隊協作的精神，通過比賽競爭提高學生抗挫折的能力，有利于提高學生身體素質，各項運動的基本技術，簡單掌握比賽的裁判規則，提高學生欣賞比賽的能力。我們要不斷的努力，使每個學生掌握幾項運動技術，為終身體育打下基礎。

參考文獻

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