新課標(biāo)背景下初中政治課堂教學(xué)中的問題對策

王彬良

摘要：初中政治課堂的教學(xué)在新課標(biāo)出現(xiàn)以后取得了顯著的成效，初中政治教學(xué)的改革，政治教學(xué)的主要問題便是上課課堂氣氛太死，如何使課堂氣氛變得活躍起來對于政治課堂的教學(xué)有著極大的影響，政治課堂的教學(xué)可以采用新技術(shù)的產(chǎn)生，對于使用常見的PPT、活動(dòng)答辯......都對課堂氣氛有著好的影響，以圖片的形式來使得學(xué)生更容易理解所傳授的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，提高整個(gè)政治教學(xué)的效率。

摘要：新課標(biāo);初中政治;教學(xué);問題策略

分類號(hào)：G633.2

引言：

自新課標(biāo)出現(xiàn)以來，國家便提出了政治教學(xué)中針對政治教學(xué)目標(biāo)、思路、性質(zhì)......提出了新的規(guī)定，政治教學(xué)的思路也越來越明顯，政治教學(xué)中出現(xiàn)的失誤也越來越小，但是在教學(xué)中仍有許多的不足與缺陷，本文針對整個(gè)政治教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行論述，并提出相應(yīng)的解決方式。

1.新課標(biāo)初中政治教學(xué)存在的主要問題

1.1 ?學(xué)生對政治課堂的熱愛程度不高

自新課標(biāo)出現(xiàn)以來，教師往往以學(xué)生的成績?yōu)橹鳎寣W(xué)生失去了學(xué)習(xí)的自主性，老師經(jīng)常自己提前準(zhǔn)備好上課的教案和內(nèi)容，在課堂中，學(xué)生沒有自我發(fā)言的權(quán)利，一直跟隨著老師的腳步進(jìn)行發(fā)言，教師講課死板，讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)不到應(yīng)有的樂趣，學(xué)生對知識(shí)的理解也不夠透徹，老師也會(huì)讓學(xué)生按照死板的知識(shí)模板進(jìn)行記憶和背誦，這樣長期以往的下去，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的積極主動(dòng)性大大下降，沒有了老師的課堂教學(xué)，使得學(xué)生無法進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)[1]。

1.2 ?政治課堂探究學(xué)習(xí)無法按照規(guī)定進(jìn)行

政治教師以學(xué)生的成績?yōu)橹鳎虼嗽谄匠５膶W(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)跳過探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而達(dá)到盡快完成教學(xué)任務(wù)的目的，老師為了讓學(xué)生不落下探究學(xué)習(xí)中的知識(shí)，便讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自己探索，而學(xué)生往往會(huì)無法進(jìn)行探究，在沒有教師的指導(dǎo)下經(jīng)常會(huì)進(jìn)行主題的錯(cuò)誤探究，探究類的主題任務(wù)其實(shí)非常的需要政治老師的帶領(lǐng)，沒有老師的帶領(lǐng)，學(xué)生往往找不到探究任務(wù)應(yīng)該探究的方向。使得學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，耗費(fèi)時(shí)間而沒有學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)。

1.3 ?教師對新技術(shù)、新資源的利用度不夠

教師在政治教學(xué)中為了降低其教學(xué)的難度，往往只讓學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在上課時(shí)感覺到政治的無聊與枯燥，教師應(yīng)該多多利用網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)技術(shù)，可以制作一些精美的PPT、自媒體文檔......讓學(xué)生充分理解知識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生建立知識(shí)框架，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生開展戶外活動(dòng)，課本的知識(shí)固然重要，但是要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，不能一味的按照課本的知識(shí)來學(xué)習(xí)，時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，課本也有可能跟不上時(shí)代的腳步。教師通過各種方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣[2]。

1.4 ?教師的教學(xué)觀念不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念陳舊

在新課改后，老師和學(xué)生不能適應(yīng)新課標(biāo)的課改方案，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是記住知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考試，但是在新課改的要求下，要求學(xué)生進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)和任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自我獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的任務(wù)，老師不能只以成績?yōu)橹鳎藐P(guān)心學(xué)生的思想，對于政治學(xué)習(xí)有著正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)教育觀念的引進(jìn)，這樣才會(huì)使得政治教育越來越好。

2.針對以上問題的解決措施

2.1 ?改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教師應(yīng)該在課堂上起著一個(gè)引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生分組進(jìn)行話劇表演，主題圍繞著馬克思主義展開討論。這樣不僅可以活躍課堂的氣氛，更可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最后老師再進(jìn)行對馬克思主義的總結(jié)，讓同學(xué)們在課堂中記住知識(shí)要點(diǎn)，而不是課下去背誦。

2.2 ?對探究式學(xué)習(xí)，老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)

自新課標(biāo)改革后，以人為本的觀念一直深入著人心，老師更要在探究性任務(wù)方面給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，例如在學(xué)習(xí)《如何抵制不良誘惑》時(shí)，老師可以巧妙的借用貓和老鼠的故事來讓學(xué)生明白道理，化繁瑣的內(nèi)容為簡便，這就是探究性學(xué)習(xí)的主旨，學(xué)生不僅懂得了知識(shí)，又活躍了課堂的氣氛，又對思想品德課產(chǎn)生了極大的興趣。這種舉例子的方式極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，引起學(xué)生對于政治課堂的興趣，有助于學(xué)生積極的引導(dǎo)發(fā)展工作。在老師的幫助下，每一位同學(xué)掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)知識(shí)，化繁為簡的將其記憶，幫助學(xué)生提高知識(shí)的儲(chǔ)備。

在比如在《笑迎七彩斑斕》時(shí)，教師又可以引用《千手觀音》中邰麗華的實(shí)例，讓學(xué)生明白戰(zhàn)勝困難和挫折的重要性，這樣不斷引用來活躍課堂的氛圍，不僅可以提高學(xué)生上課的積極性，同學(xué)們在課堂上也會(huì)積極勇敢的發(fā)言，讓學(xué)生自我陶醉在政治課堂中去。有利于學(xué)生的自我發(fā)展和進(jìn)步。

2.3 ?積極接受新課標(biāo)的教育理念

在新課標(biāo)的背景下，老師應(yīng)該積極履行應(yīng)有的責(zé)任，讓每一位學(xué)生在政治課堂中得到受益，從每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)出發(fā)，實(shí)事求是的完成新課標(biāo)的規(guī)定，不以提高學(xué)生成績?yōu)槭滓蝿?wù)，以提高學(xué)生綜合能力為要求，培養(yǎng)學(xué)生成為真正可以幫助到社會(huì)的人，讓學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且積極的改正，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會(huì)自然而然的隨之提升。老師應(yīng)該講所有的學(xué)生平等的看待，不以有色的眼光看待學(xué)生，對于成績好和成績壞的學(xué)生一視同仁，才能做到新課標(biāo)的偉大要求，讓每一位同學(xué)愛上政治課，同學(xué)們才能在課堂上發(fā)揮其應(yīng)有的氣氛。

3.結(jié)束語

政治任務(wù)一直以來都是讓學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)愛社會(huì)，在新課標(biāo)的推動(dòng)下，初中政治在朝著社會(huì)需要的方向改進(jìn)，老師在教學(xué)中擅長發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不足之處，并且將學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)指出，這對于學(xué)生懂得成長有著極大的幫助，可以發(fā)揮老師的真正影響力，使得新課改的條件下，政治教育取得飛躍的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)也可以回收許許多多的高能力的人才。這樣不管是對社會(huì)還是對于老師的教學(xué)，都有著極大的好處。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆軍基.新課標(biāo)背景下高中政治課堂教學(xué)中的問題與對策[J].高考，2018（5）.

[2]井萬文.談新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策[J].新課程，2018（35）：37-37.