提高多位數乘一位數的筆算(連續進位)方法分析

馮麗艷

摘要：在小學的數學階段，計算題在教學當中占有非常重要的地位，學生在進行計算的過程當中，不僅要學會相關方法，還要明白計算的道理，并且通過有效的訓練提升計算的速度和正確率。在進行多位數乘一位數的筆算乘法（連續進位）教學時，進位疊加的乘法難度較大，需要學生記住計算方式，并且又要做兩位數加一位數的進位加法，稍有疏忽便會產生錯誤。本文對多位數乘一位數的筆算乘法方法進行了相關分析，希望能夠提高學生在計算過程當中的準確率。

關鍵詞：多位數乘一位數;筆算;分析

分類號：G623.5

引言：多位數乘一位數連續進位筆算乘法在小學數學的教學過程當中屬于三年級所學的內容，此時學生已經能夠熟練地掌握表內乘法，在進行筆算的過程中，通過掌握相關計算方法和書寫格式，為后面的兩位數乘兩位數學習打下良好的基礎。所以學生在進行多位數乘一位數筆算乘法學習時，要求學生能夠熟練地掌握相關計算過程，并且掌握連續進位的方式，正確的進行計算。

1.復習學過內容

三年級的學生在進行數學學習的過程當中，已經能夠熟練地掌握表內乘法，并且能夠正確地口算100以內的加減法，但在具體學習過程當中缺少思考能力，枯燥的學習及機械的訓練會使學生喪失對于數學的學習興趣。教師可以先復習學過的知識，讓學生進行獨立的計算，通過訓練兩位數乘一位數，三位數乘一位數的計算，讓學生能夠說出相關算法，并且能夠將計算的過程進行正確的書寫，通過相關練習進行討論匯報，將學科內容進行有效的鞏固。

2.開展探究活動

教師在進行教學的過程當中可以創設一些生動具體的學習情境，讓學生在輕松愉悅的氛圍內進行多位數乘一位數的學習，從實際的生活情境來引導學生對數學知識的學習，激發學生的學習興趣。正確的運用教材當中的情境圖，讓學生通過觀察教材中的主題圖，了解相關數學信息，并且提出問題，然后進行有效的計算，正確的列出算式，通過多種方式進行估算與計算。通過小組合作的方式進行有效的討論，將計算的方式進行總結，嘗試找出多位數乘一位數筆算的方式，讓學生能夠在探究活動當中體會到多位數乘以一位數連續進位運算的順序。就是可以請計算正確的同學來講述計算當中需要注意的地方，并且由教師在黑板上進行正確的板書，引導學生進行規范的列式計算。學生可以根據自己的運算過程與教師的運算過程進行對比，發現自己的錯誤并且改正。通過討論與交流，由學生自發的歸納，總結出多位數乘一位數的計算法則，這樣能夠讓學生深刻的理解，并且熟記計算過程。這些探究的過程當中，要不斷地鼓勵學生進行自主的探索與合作交流，使學生能夠在自主探索過程當中真正的理解和掌握多位數乘一位數筆算乘法的方式與方法。通過生動有趣的教學方式和教學內容，學會獨立思考，體驗探究的樂趣，并且對相關計算方式加深理解與記憶。

3.要求正確書寫

在進行數學計算的過程當中，簡潔整齊地書寫，才能夠在運算的過程當中減少出錯的概率，教師在進行教學的過程當中，應當對學生的書寫格式進行嚴格的要求，使學生在學習過程當中能夠養成良好的行為習慣。教師不斷地對板書進行示例，同時要求學生進行模仿練習等，對學生書寫方面進行嚴格的要求。

4.及時鞏固提升

在學習了相關計算方式之后，教師可以設計合適的練習題，對學生進行有效的訓練。對于出現問題的學生進行及時的講解與引導，使其能夠自覺地對題目進行訂正練習，有意識的引導，經常出錯的學生仔細觀察錯題，找出出錯的原因并且修改，避免在以后的計算練習當中出現同樣的錯誤。對于學過的計算方式，教師可以創設相關現實問題情境，讓學生將討論的方式與解決問題融為一體，在解決實際生活當中的問題時，共同探討學習計算的方式，使學生能夠深刻地體會到計算的意義和作用，并且能夠在學習過程當中體會到數學學習的樂趣。剛學到的知識，通過生動有趣的練習，將相關算法進行有效的鞏固，可以促進學生思維的發展。如教師在對學生進行練習的過程當中，可以運用課件，創設現實中的問題，如門票問題，車票問題等，通過鞏固算法，讓學生能夠準確地明白算理，激發學生認真計算的熱情，使學生能夠懂得計算的重要性，并且不斷提升對于生活實際問題的解決能力。

結語：小學教師在進行多位數乘一位數連續進位計算的過程當中，通過生動有趣的教學方式，加深學生對于計算過程的理解，讓學生通過探究對計算方式進行有效的總結，通過合作與交流，加深對于計算法則的印象。在書寫方面進行嚴格的要求，減少出錯的概率，并且不斷地通過解決實際生活當中的問題，將學到的知識進行及時的鞏固，才能夠逐漸的提高計算的正確率。

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