動手操作在小學數學學習中的重要作用

陸立征

摘要：動手操作能讓學生鞏固新知識，培養小組合作意識，手腦并用，教師留出充分的時間讓學生去經歷公式推導的過程，加深印象。

關鍵字：合作、推導、新知變舊知、轉換

作為教師，我們應該培養小學生的綜合素質，其中動手操作能力，就是非常重要的一個內容，可以說每節課都需要培養學生動手操作的能力。

1.培養學生動手操作能力，要符合學生的年齡特點。

每個年級的孩子，都有自己的年齡特點，我們教師在培養學生的動手操作能力的時候，一定要符合他們的年齡特點。

一般在圖形的教學中，容易采用動手操作的形式。比如平行四邊形的認識，從幼兒園開始，孩子們都已經認識平行四邊形，但是每個年級認識的角度，程度是不一樣的，只有到五年級才充分認識平行四邊形，才會充分認識平行四邊形的知識，包括它的面積，推廣應用等。所以每個階段對動手操作的要求是不一樣的。比如低年級是要求認識平行四邊形，教師可以準備若干平面圖形，讓孩子們從中間挑取平行四邊形，等到四年級認識平行和垂直的概念后，可以給學生準備小棒，讓他們根據平行四邊形的特點來拼平行四邊形，到五年級就要系統學習了，尤其是平行四邊形面積的推導過程，必須讓學生們自己通過小組合作探究，動手操作，用剪刀沿著任意一條高，剪下一個三角形或者梯形拼成我們學過的長方形。所以說，每個階段對學生們動手操作的培養是不一樣的，教師必須按照學生年齡發展的特點來培養學生動手操作的能力。

2.動手操作是課堂知識傳授的需要。

對于低年級的孩子，動手操作能力肯定弱，需要教師時刻關注他們的動態，出現困難的時候及時跟進，才能有課程的生成。例如在認識時間這個問題的時候，我就和孩子們一起動手自己制作了鐘表。

對于一年級的孩子來說，認識鐘表有點困難，因為在我們日常生活中，有好多家庭不在使用過去老式的鐘表，人們慢慢習慣看手機，看電子的表，所以，讓一年級的孩子認識整點的時刻也是有困難的，這也給老師講授時間問題的時候帶來困難。于是我我決定帶領孩子們一起制作鐘表，讓他們在動手操作的過程中感受鐘表的知識。

準備材料就有點困難，圓盤好制作，但是需要表針，本來是想讓孩子們從舊的壞的鐘表上拆卸下來，可是好多家里就沒有鐘表了。經過我們幾個老師研討后，決定采用圓珠筆芯來制作表針。就是使用過的圓珠筆芯，把一頭燒軟，使勁按在中心的位置，就能粘在圓盤上，還不能按的太結實，不好轉動表針。孩子們自己畫刻度，把圓盤分成12等分，這樣就能讓他們牢記每個表盤上都有十二個整時刻，做了兩個表針，他們就能記住鐘表有時針和分針，再回家經過家長完善，一個完美的鐘表就制作好了。在這個過程中，孩子們既能鍛煉操作能力，有培養了小組合作意識，還能讓家長參與到孩子的學習中來。

3.教師要把對學生動手操作能力的培養與動腦結合起來。

不動腦不學習，學習必須動腦。在我們的教學中，教師只是起到一個引導的作用，教師可以給學生創設情境，核心部分還是需要學生自己來動腦筋想象，教師要留出充分的時間讓學生去思考，讓小組直接去探討。

我曾經聽過一節公開課《長方形的周長》。授課教師精心準備了課件，還出示了龜兔賽跑的故事，很吸引學生。但是在教學長方形的面積時，學生們的計算方法比較多，當然這里面有很費事的方法，教師也把幾種答案寫在黑板上，但是沒經過學生討論，直接就把最省事的方法圈出去來。我感覺這點做的不是很好，沒給學生留出探討的過程，另外也可以加入學生動手操作的過程，比如用小木棒來表示長方形的四條邊，然后讓學生來擺一擺，讓學生能容易記住是兩條長，兩條寬，就加深了乘2的算理。

有時候，我們應該反思一下，為什么教師能很容易就說出答案，就沒考慮過讓學生去思考，是不是從內心來說，就沒想讓學生去想，因為靠學生推導出公式，肯定費時費力，效果肯定不如直接說出來簡單，但是我們要讓學生去經歷這個推導的過程，培養他們自己動腦筋思考的習慣。

4.動手操作，容易把抽象的知識具體化。

由于孩子的年齡特點，抽象概念還不是很完整，所以需要孩子們通過實踐降低難度，動手操作就是非常好的方法。

比如學習圓的面積推導過程的時候，孩子們自己動手操作是最有效的學習方法。我教學這個知識的時候，我先讓學生自己在家里用比較硬的紙片做一個圓，上面分成若干等份，份數越多越好。六年級的孩子，這個做圓的過程已經不需要家長的幫忙。上課的時候，采用分小組的形式，讓孩子們自己去剪，去拼，為了把圓的周長和拼成的長方形的長和寬相聯系，我會啟發他們把圓的周長涂上顏色，這樣一來，學生在推導圓的周長公式就非常容易。

總之，教師要在課上有效的使用動手操作，讓動手操作發揮最大的功效。

參考文獻：

1.《如何在小學數學課堂教學中培養學生的“動手操作”能力》賈文娟、2019年第5期 《讀與寫》;

2. 《動手操作 培養能力——小學數學教學中培養學生動手能力的探討》吳海 2018年第4期 《教育》;

3.《動手操作，點亮小學數學教學》曹巧玉2017年11期《教育科學》。