關于貧困地區學前教育教師隊伍存在的問題及對策研究

馬行娟

摘要：教育的公平性一直以來都是社會公眾所關注的問題，目前我國貧困地區的教育仍然存在很多問題，學前教育是孩子接受啟蒙教育的重要途徑，在教育事業中始終占有重要地位。商洛地區的學前教育存在的主要問題是教師隊伍問題——缺乏強有力的資金支撐、教師專業素質水平較低，缺乏責任意識和團隊意識、相關教育制度存在漏洞等。本文就針對貧困地區學前教育教師隊伍中存在的一系列問題展開討論，不斷拓寬教師培訓渠道，獲取更多教育資源，盡可能讓每個幼兒享受到平等的教育權利，以保證商洛地區學前教育的順利開展。

關鍵詞：學前教育;教師隊伍; 存在的問題; 解決措施

師資力量在一定程度上能夠決定一個地區的教育水平，教師資源是教育事業發展的一個重要組成因素。學校的學生資源、教學環境、教輔資料等硬核條件作為發展教育事業的基礎，優秀的教師團隊作為輔助，必然能夠促進教育工作的飛速發展，實現教育質量質的飛躍。因此，要想促進商洛地區學前教育的順利發展，就必須要重視師資隊伍的建設。在不斷提升教師專業教育水平的同時，保證幼兒的學習質量，有利于促進幼兒身心健康發展，促進各地區教育的均衡、公平發展，將教育工作落實到實處。

1.商洛地區學前教育師資隊伍存在的問題分析

1.1? 資金投入不足，師資隊伍不穩定

據調查結果顯示，商洛市大部分的幼兒園是民辦幼兒園，幼兒教師是民辦教育的主體。教師們常常面臨著收入水平低、工資福利差等問題，五險一金、收入缺乏穩定性、群體收入差距大等問題導致幼兒教師的積極性下降，造成該地區幼師資源的流失，使得原本匱乏的教師隊伍更加枯竭。與此同時，地區的偏遠、封閉、日常工作量大、工作內容枯燥單一等問題，也嚴重影響了教師資源的引進。因此，在促進貧困地區教育發展的時候，要注意對其資金的支撐，一定的財政支持，配以良好的工資待遇和福利政策作為引進教師資源的手段，穩定學前教育的教師隊伍，保證幼兒學習環境的穩定性。

1.2? 學前教育師資隊伍專業素質不高

我國貧困地區的教師隊伍普遍存在教育專業水平低等現象，商洛市也不例外，幼兒園中高素質、高學歷人才較少。而教育資金的匱乏使得這種現象更加嚴重，具體表現在兩個方面。第一，教師隊伍的學歷差別大，大多數地區的教師都是大專及以下的學歷，與城市教師隊伍的學習水平差別較大。而且教師自身的職業道德、責任素質意識相對較低，知識認知水平和學習能力也不夠強，很難在后期學習中提升自身的綜合素養，沒有達到國家對教師的基本素質要求水平。第二，大部分的教師缺乏專業的幼兒理論教育和實際教學培訓活動，據調查結果顯示，很多幼兒園老師都是非學前教育專業畢業，在經過簡單的筆試、面試選拔之后就直接從事學前教育工作，上崗后也缺乏專業培訓。因此，導致教師隊伍中常常出現因缺乏專業知識儲備而未能設計出適合幼兒身心發展的活動，在一定程度上影響了幼兒認知的發展。缺乏專業的知識儲備和技能技巧，在一定程度上阻礙了商洛地區學前教育事業的發展，從而導致教育公平性的滯后。長此以往，形成惡性循環，不利于我國教育事業的公平性、可持續性發展。

1.3? 管理制度不夠健全，教師隊伍積極性不強

商洛市的學前教育服務體系仍以民辦幼兒園為主，這就給管理上帶來了一定的局限性，每個幼兒園的具體情況和師資隊伍參差不齊，這樣不利于管理制度的規范運行。學前教育是人生的啟蒙教育，為人的一生發展打基礎，這是毋庸置疑的;但是，據了解，商洛市的學前教育教師資源、教材資源的投入相對于小學教育、高中教育來說還是欠缺的，尤其是民辦幼兒園的投入比更少。同時學前教育的管理制度缺乏一定的針對性，不能夠對每個教師的責任做出明確規范，這就導致教育責任不明確，存在互相推諉等現象。除此之外，部分地區教師資源的匱乏也導致教師隊伍的調動性和隨意性強，很難對教師隊伍的工作做出詳細、明確的指示。而且，部分教育評估體系只是一個幌子，沒有具體的激勵機制作為支撐，導致了很多教師對評估的好壞，沒有放在心上，從而無法調動教師的工作積極性。

2.解決商洛地區學前教育師資問題的具體措施

2.1? 不斷地拓寬學前教師培養渠道，加強師資隊伍培訓力度

加強學前教育教師隊伍的專業教育培訓，是提升教師隊伍專業素質水平、提升教學質量的有效途徑。除了學習教育知識理論之外，還可以引進一些優秀教學案例、教學實踐活動，采取“請進來、送出去”培訓形式加強對教師的專業技能培訓。在進行教師培訓的同時，要格外重視知識體系的培訓，將專業知識與幼兒身心發展規律相融合;將知識體系與社會實踐經驗相結合，不斷拓寬教育資源的適用性，不斷提升教師隊伍的專業知識水平和課堂教學質量。因此，地方相關教育部門必須發揮自身作用，根據不同地區，不同的教育現狀制定出適宜幼兒教師專業培訓工作;在一定的教育資金支撐下，不斷發展幼兒教師的專業教學能力，培養其綜合素養，保證商洛地區教學工作的順利實施。

2.2? 不斷提高商洛地區的幼師待遇，確實保障各項權利和利益

有效的教學績效激勵政策是提升教師工作積極性、保證教師隊伍穩定性的有效方法。相關政府部門依定教育相關法律法規，嚴守幼師門檻，制定相應的政策性文件依法選擇教師人員，組建合格、優秀的教師隊伍。商洛地區在選擇幼兒教師時，必須認識到學歷的重要性。對于專業對口、學歷較高的應聘人員優先錄取。制定差別化的待遇、福利政策，對于持有教師資格證、正式應聘的幼師，應當享有相對豐厚的工資和福利政策。同時，也要建立有效員工獎勵機制，對于業績考核靠前、表現優異的工作人員給予相應的獎勵，獎懲結合，按照相關規定處罰工作不積極、態度不正確的員工，提高教育教學效率。

4.結語

教師對學生的發展起著至關重要的作用，學前教育作為啟蒙教育對幼兒的終身發展起著無可替代的作用。因此，必須要保證教師隊伍的先進性、專業性、有效性，不斷反思自身存在的問題，在實際工作中以優質、高效的教育工作培育幼兒，促進幼兒的全面協調發展，切實落實教育公平工作。

參考文獻

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