淺析在幼兒園教學(xué)中如何合理運(yùn)用多媒體

摘要：現(xiàn)今，多媒體技術(shù)在各行各業(yè)都已非常普及，在應(yīng)用中也取得了顯著效果，特別是在教育行業(yè)。與此同時(shí)，在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)也取得了顯著效果，多媒體的應(yīng)用激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了幼兒的各項(xiàng)能力，為教師更好的完成工作提供了幫助。因此，在幼兒教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體對(duì)幼兒以及教師都提供了助力。本文主要分析了在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中如何合理運(yùn)用多媒體，也列出了幼兒園教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒以及教師帶來(lái)的一些優(yōu)點(diǎn)和好處。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園教學(xué);顯著效果

分類號(hào)：G613.3

前言：隨著多媒體應(yīng)用在教育行業(yè)中的普及，幼兒園教學(xué)也有效的運(yùn)用了多媒體技術(shù)，圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了的使幼兒明白并學(xué)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，多媒體的應(yīng)用還幫助了教師更方便的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。

1.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1新奇的教學(xué)方式

多媒體技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越得到各個(gè)行業(yè)廣泛運(yùn)用，包括圖片、動(dòng)畫(huà)、文字、聲音等多元化的多種媒體信息[1]。在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓幼兒們看到新奇又靈動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性并因此喜歡上課堂。

1.2有明顯的教學(xué)效果

多媒體技術(shù)的應(yīng)用在激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，還強(qiáng)化了教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。幫助了教師更加方便的表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使幼兒們能夠融入教學(xué)內(nèi)容中并且能更快地看懂學(xué)會(huì)。

1.3提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力

多媒體應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中，很明顯的提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，使幼兒感受到了生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，提高了幼兒自主學(xué)習(xí)積極性，豐富了幼兒的想象力，有助于幼兒腦力和心智的發(fā)展，故在幼兒園教學(xué)中一定要重視多媒體的應(yīng)用。

2.幼兒園教學(xué)課程與多媒體技術(shù)的融入

2.1音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)

音樂(lè)教學(xué)對(duì)幼兒身心發(fā)展有著良好的影響，可以通過(guò)音樂(lè)教學(xué)把幼兒養(yǎng)成成健康、活潑開(kāi)朗的性格。以往的音樂(lè)教學(xué)是教師教幼兒模仿自己動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，這樣就限制了幼兒自己的想象空間，只能模仿教師的動(dòng)作和話語(yǔ)，沒(méi)有辦法調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。但是通過(guò)把多媒體技術(shù)應(yīng)用在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，讓幼兒們看到將“動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)言、文字”三者相結(jié)合的畫(huà)面，吸引了幼兒們的注意力，讓他們可以盡情的發(fā)揮想象空間，開(kāi)發(fā)了幼兒們的腦力，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。比如《小白兔》這首兒歌“小白兔，三瓣嘴，蹦蹦跳跳四條腿兒”則是告訴了幼兒小白兔長(zhǎng)什么樣子，但是沒(méi)見(jiàn)小白兔的幼兒憑想象也想象不出來(lái)，但是通過(guò)多媒體技術(shù)讓小白兔的樣子呈現(xiàn)在幼兒面前，一下子就讓他們看到了真正的小白兔的樣子而不是僅限于歌詞，激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

2.2語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)

語(yǔ)言教學(xué)可以幫助幼兒增強(qiáng)語(yǔ)言能力的發(fā)展和幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，還可以為幼兒在人際溝通方面打好基礎(chǔ)。以往的語(yǔ)言教學(xué)僅僅是教師講，幼兒聽(tīng)，很難引起幼兒的注意力，幼兒的想象力發(fā)揮不出來(lái)。通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)語(yǔ)言教學(xué)，可以讓幼兒自然而然地投入到學(xué)習(xí)中，感受語(yǔ)言的魅力。比如《假如我是一棵樹(shù)》這首詩(shī)歌“假如我是一顆樹(shù)，我愿是夏天的梧桐樹(shù)”，幼兒們很難想象自己是梧桐樹(shù)，因?yàn)樗麄儾恢牢嗤?shù)的樣子，通過(guò)多媒體技術(shù)就能展現(xiàn)出畫(huà)面，讓幼兒們想象并且身臨其境，讓他們體驗(yàn)到了語(yǔ)言的美。

2.3繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)

繪畫(huà)教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力和創(chuàng)作能力。以往的繪畫(huà)教學(xué)僅僅是通過(guò)教師簡(jiǎn)單的傳授，無(wú)法使幼兒開(kāi)發(fā)想象力和提升繪畫(huà)能力。通過(guò)多媒體技術(shù)繪畫(huà)教學(xué)，比如《美麗的熱帶魚(yú)》這幅畫(huà)，可以讓幼兒看到動(dòng)態(tài)的魚(yú)在水里游的樣子，讓他們記住并且了解熱帶魚(yú)，也可以讓教師播放動(dòng)畫(huà)片來(lái)讓幼兒們進(jìn)一步了解不同種類的魚(yú)，不僅開(kāi)發(fā)了幼兒們的創(chuàng)作能力，也幫助幼兒們提高了繪畫(huà)水平。

3.在幼兒園教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體的措施

3.1利用多媒體突破難點(diǎn)

在以往教師教學(xué)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)很多幼兒們不容易理解和看懂的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，會(huì)把教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔、直觀的展示在幼兒面前，讓幼兒更容易懂，方便了教師講解和幼兒理解。

3.2優(yōu)化教學(xué)準(zhǔn)備

應(yīng)用多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，節(jié)省了教師上課寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，也改變了以前一紙一筆的備課方式，環(huán)保又節(jié)省時(shí)間[2]。在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，縮短了教師備課的時(shí)間，節(jié)省了教師寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，不僅使用方便，還便于保存，不怕丟失，這就大大提高了教師的工作效率，有更多的時(shí)間去關(guān)注幼兒。

3.3提高信息素養(yǎng)

現(xiàn)如今多媒體技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)，為教育效率提供了巨大幫助。因此，教師需要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的多媒體應(yīng)用技術(shù)，如PPT、Flash等應(yīng)用。同時(shí)，教師還應(yīng)該提升自己的邏輯思維能力，跟上時(shí)代的步伐。所以多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅讓幼兒們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，更是提高了教師的信息素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：總之，幼兒園教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，以一種新奇的教學(xué)方式激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，還使教學(xué)效果變得更加好，更加幫助幼兒的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在音樂(lè)教學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)和繪畫(huà)教學(xué)中起到了很大的作用。不僅提高了幼兒們的觀察能力、創(chuàng)作能力和想象能力，讓教師和幼兒在課堂上的互動(dòng)性提高，還能把幼兒養(yǎng)成活潑開(kāi)朗、健康的性格，使幼兒們茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，也使教師們受益良多，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)、備課方式，幫助教師更好的完成了工作，收獲了良好的教學(xué)反響，還提高了教師的信息素養(yǎng)，完善了自己的綜合素質(zhì)。所以，在幼兒園教學(xué)中，教師要多多利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并且要不斷的學(xué)習(xí)和研究，為幼兒園教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]王璐.多媒體技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中的運(yùn)用研究——幼兒園多媒體教學(xué)手段的合理運(yùn)用研究[J].亞太教育，2016（04）：17-19.

[2]房善善.針對(duì)幼兒園教學(xué)合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的研究[J].課程教育研究，2014（32）：24.

[3]徐斐.探析幼兒園教學(xué)中如何合理運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助[J].科教文匯（下旬刊），2014（02）：103-104.

作者簡(jiǎn)介：楊美玲（1990-），女，漢族，安徽人，本科，研究方向：幼兒教育。