全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用價(jià)值探討

卞媛媛

（句容市人民醫(yī)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212400）

我國(guó)有大約1.14億糖尿病患者，患者出現(xiàn)多飲、多尿、多食和體重減輕等癥狀，對(duì)于患者正常生活有極大阻礙[1-2]。糖尿病與患者生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣緊密聯(lián)系，需要給予糖尿病患者正確、科學(xué)、全面的健康教育，從而有效幫助患者改善自身的病情[3]。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院于2016年1月～2019年1月收治的80例糖尿病患者，按照隨機(jī)數(shù)表法，將所有的患者分組為全程健康教育組（n=41例）和常規(guī)護(hù)理組（n=39例）。其中全程健康教育組中男20例，女21例，患者年齡25～74歲，平均（49.36±1.68）歲。另一組常規(guī)護(hù)理組男19例，女20例，患者年齡26～73歲，平均為（49.08±1.73）歲。兩組患者性別和年齡等一般資料進(jìn)行比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 護(hù)理方法

常規(guī)護(hù)理組：護(hù)理人員在對(duì)患者實(shí)施護(hù)理期間，為提高患者對(duì)疾病的認(rèn)知，可通過(guò)視頻教學(xué)、平臺(tái)講座等不同的方式向患者介紹糖尿病對(duì)患者自身的危害以及疾病治療的必要性，從而讓患者提高疾病治療的重視，并積極投入到疾病問(wèn)題的改善過(guò)程中。全程健康教育組。在常規(guī)護(hù)理組的基礎(chǔ)上實(shí)施全程健康教育。（1）健康評(píng)估。患者被送至醫(yī)院接受疾病的治療和護(hù)理之后，護(hù)理人員為了對(duì)患者自身的實(shí)際情況擁有更為深入的了解和認(rèn)識(shí)，需要通過(guò)與患者進(jìn)行溝通和交流的方式做好患者健康評(píng)估的工作，不僅需要詳細(xì)了解患者的各種信息，同時(shí)還需要對(duì)患者的患病史進(jìn)行相應(yīng)的了解，詢問(wèn)患者是否接受正規(guī)的治療，以及是否按時(shí)服藥等內(nèi)容，從而拉近與患者之間的距離，并能夠根據(jù)患者自身實(shí)際情況制定科學(xué)的護(hù)理方案。（2）飲食指導(dǎo)。指導(dǎo)患者進(jìn)行科學(xué)的飲食是促進(jìn)患者身體健康的有效措施，為此護(hù)理人員完成了患者身體方面的評(píng)估之后，需要根據(jù)患者自身的實(shí)際情況為其制定科學(xué)的飲食方案。叮囑患者盡量減少高熱量食物的食用，并加大纖維蛋白較高的和低脂肪食物的食用量，確保患者在恢復(fù)期間具備充足的影響。同時(shí)為避免患者的身體受到強(qiáng)烈的刺激，需要禁止患者使用辛辣、刺激和高糖、高鹽的食物，以保證患者自身獲取更為科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)兩組患者的血糖值進(jìn)行對(duì)比，血糖值的比較以護(hù)理前后的空腹血糖為標(biāo)準(zhǔn)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用SPSS 22.0統(tǒng)計(jì)，計(jì)量資料以（±s）表示，計(jì)數(shù)資料以%表示，兩組患者的資料比較時(shí)將t和x2檢驗(yàn)運(yùn)用其中。若兩組患者之間的差異較大，則以P＜0.05表示二者之間的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義。

2 結(jié) 果

在血糖問(wèn)題的改善方面，全程健康教育組患者的血糖值顯著正常于常規(guī)護(hù)理組。兩組之間血糖值比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見(jiàn)表1。

表1 兩組患者護(hù)理前后空腹血糖問(wèn)題改善情況的比較（ ±s，mmol/L）

表1 兩組患者護(hù)理前后空腹血糖問(wèn)題改善情況的比較（ ±s，mmol/L）

組別 例數(shù) 護(hù)理前 護(hù)理后全程健康教育組 41 7.72±2.23 4.38±1.06常規(guī)護(hù)理組 39 7.84±2.09 5.97±1.35 t 0.25 5.87 P 0.80 0.00

3 討 論

臨床上由于醫(yī)療條件的限制，目前全世界在糖尿病治療方面缺乏理想的效果，無(wú)法徹底治愈這種疾病，同時(shí)由于患者自身因素的影響，導(dǎo)致患者無(wú)法有效控制自身的疾病，致使這種疾病相伴患者終身，影響患者正常生活[4]。但是如果患者缺乏合理的手段控制自身的疾病，就有可能導(dǎo)致患者病情的持續(xù)惡化，甚至患上各種并發(fā)癥疾病，對(duì)于患者生活質(zhì)量的提升造成了嚴(yán)重的阻礙。因此為了對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行合理的解決，需要護(hù)理人員根據(jù)患者自身的實(shí)際情況給予患者針對(duì)性的護(hù)理。

全程健康教育模式是強(qiáng)調(diào)對(duì)患者進(jìn)行相關(guān)健康教育知識(shí)宣教的一種新型的護(hù)理措施，將其運(yùn)用于臨床護(hù)理中對(duì)糖尿病患者病情的改善起到積極的促進(jìn)作用。通過(guò)對(duì)患者的進(jìn)行全面的身體狀況評(píng)估，并結(jié)合患者自身的實(shí)際情況進(jìn)行飲食方面的指導(dǎo)和全面有效地健康教育，不僅能夠幫助患者加深了解和認(rèn)識(shí)自身疾病，明白日常生活中相關(guān)活動(dòng)的注意事項(xiàng)，同時(shí)在科學(xué)飲食方案的指導(dǎo)下也能夠有效幫助患者合理控制自身的血糖情況，是促進(jìn)患者生活質(zhì)量持續(xù)提升的有效方法[5]。

本研究顯示，全程健康教育模式在糖尿病患者中的應(yīng)用，患者血糖值顯著低于接受常規(guī)護(hù)理措施患者的血糖值，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)果表明，對(duì)糖尿病患者使用全程健康教育模式進(jìn)行疾病的護(hù)理，有利于幫助患者將血糖控制在合理的范圍內(nèi)，是幫助糖尿病患者恢復(fù)身體健康的有效措施。